Практика. Отчёт по практике Салов Глеб. Общая характеристика образовательного учреждения 5

• Название: Общая характеристика образовательного учреждения 5
• Анкор: Практика
• Дата: 21.02.2023
• Размер: 269.72 Kb.
• Имя файла: Отчёт по практике Салов Глеб.docx
• Тип: Реферат; #949033
• страница: 2 из 6

1.2. Организационная структура управления образовательным учреждением

Управление образовательной организации осуществляется в соответствии с федеральными законами, законами и иными нормативными правовыми актами и Уставом на принципах единоначалия и самоуправления.

Система управления в ГБОУ Школа № 1574 осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» и выстроена на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.

Управление школой осуществляется на основе сочетания двух подходов - единоначалия и коллегиальности.

В основу системы управления ГБОУ Школа №1574 положена уровневая структура.

Первый уровень структуры- уровень директора. По основному содержанию деятельности - это уровень стратегического управления. Директор школы совместно с Управляющим советом школы определяют/разрабатывают идеологические позиции и основную стратегию развития образовательной организации, формируют и формулируют принципы, выделяют приоритетные направления в основной и инновационной деятельности на конкретный период деятельности образовательной организации. Директор школы представляет интересы коллектива в государственных и общественных инстанциях, несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, ресурсное жизнеобеспечение и безопасность образовательного процесса, создание благоприятных условий для образовательной деятельности педагогических работников и обучающихся, развития школы.

На втором уровне структуры функционируют традиционные для общеобразовательных организаций профессиональные объединения, сообщества заинтересованных субъектов, которые активно участвуют в управлении образовательной организацией, организации и регулировании деятельности и поддержки конструктивных взаимоотношений субъектов образовательного процесса. К этому уровню относятся:

- административный совет, в который входят члены администрации школы (директор школы, заместители директора школы, координаторы зданий, ответственные по направлениям деятельности);

- педагогический совет является органом коллегиального управления/самоуправления педагогического коллектива школы. Ведущая рольпедагогического совета – активное участие в стратегическом управлении образовательным процессом на основе результатов проблемно-ориентированного анализа состояния и образовательной деятельности в организации, а также осмысления стратегии управленческих действий по соответствию трендам и тенденциям современного образования;

- общее собрание коллектива школы, которое образуют работники школы всех категорий и должностей, для которых школа является основным местом работы, в том числе – на условиях неполного рабочего дня.

По характеру и содержанию деятельности второй уровень тоже относится к стратегическому управлению. На данном уровне стратегические идеи, цели, подходы преобразуются в разработку и принятие концептуально-методологических основ для определения последующих действий тактического управления ресурсами образования.

Третий уровень структуры управления по содержанию - уровень тактического управления, на котором заместители директора и руководители различных служб и профессиональных объединений осуществляют управление образовательным процессом, качеством образования по конкретным направлениям деятельности. Этот уровень представлен:

- методическим советом - коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят председатели профессиональных сообществ педагогических работников школы (методических объединений);

- психолого-педагогическим консилиумом - объединение профессионалов высокого уровня, занимающееся психолого–педагогическим сопровождением;

- ученическим советом школы.

Четвертый уровень организационной структуры управления - уровень различных объединений субъектов образовательного взаимодействия:

- учителей - профессиональные сообщества педагогов, методические объединения, принимающих коллегиально управленческие решения по обеспечению качества образовательного процесса, оказанию психолого-педагогической поддержки /сопровождения обучающихся;

- ученические территориальные советы в школьных корпусах образовательной организации (школьных зданий);

- неформальные объединения школьников - советы школьных музеев, школьный спортивный клуб, отряды юных инспекторов движения (ЮИД), юных пожарников, команда КВН школы и т п.;

- объединения сотрудников различных служб (финансово– экономической, кадровой, методической, безопасности и т.п.).

Пятый уровень организационной структуры - уровень творческих объединений (команд), занимающихся разработкой и участием в реализации различных образовательных проектов и программ, в том числе инновационных, направленных на развитие Школы. В состав таких команд могут входить представители администрации, учителя, обучающиеся и их родители.

По итогам 2020 года система управления Школой оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.