Дата:
|
ФИО учителя: Байгалиева Ж Б
|
Тема урока
|
Маревые растения. Выращивание, посев,
уход, уборка,
использование человеком.
|
Цели обучения
|
7.2.5.4 узнавать и называть маревые: свекла столовая, знать особенности выращивания: посев, уход, уборка; способы использования
человеком
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Ресурсы
|
Начало урока
Середина урока
Конец урока
|
1 Психологический настрой.
Подготовка к усвоению новой темы.
Свёкла столовая, красная, овощная, в первый год жизни образует корнеплод массой 0,4—0,9 кг шаровидно-уплощённой, шаровидно-овальной или уплощённой формы, имеющий тёмно-красную, бордовую, красно-фиолетовую мякоть (красный цвет обусловлен содержанием бетацианинов, в первую очередь, бетанина, а жёлтый оттенок — бетаксантинов) и розетку зелёных с красными жилками или красных листьев.
Столовая свекла является одним из традиционных продуктов русской национальной кухни, а потому широко используется в домашней кулинарии. Хотя стоимость этого овоща в розничной сети совсем невелика, практически все огородники-любители стараются вырастить хотя бы немного свеклы на своем приусадебном участке. В целом этот овощ можно считать довольно простым в выращивании, но о некоторых особенностях ухода за ним всё же следует знать.\
Показ презентации.
Работа в тетради
Домашняя работа
Прочитать текст про свеклу.
|
Отвечает на вопросы
Словарная работа.
Запись в тетради.
|
Вопросы, , картины
Показ видео урока.
|
Дата:
|
ФИО учителя: Байгалиева Ж Б
|
|
|
Тема урока
|
Зерновые культуры. Выращивание, посев,
уход, уборка,
использование.
|
|
|
Цели обучения
|
7.2.6.1 узнавать и называть зерновые культуры: пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза;знать особенности их строения
(корневая система, стебель, лист, соцветие)
|
|
|
Ход урока
|
|
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Ресурсы
|
Начало урока
Середина урока
Конец урока
|
1 Психологический настрой.
Подготовка к усвоению новой темы.
Пшени́ца (лат. Tríticum) — род травянистых, в основном однолетних, растений семейства Злаки, или Мятликовые (Poaceae), ведущая зерновая культура во многих странах.
Получаемая из зёрен пшеницы мука используется при выпекании хлеба, изготовлении макаронных и кондитерских изделий.
Однолетние травянистые растения 30—150 см высотой. Стебли прямостоячие, полые или выполненны Пшеница имеет так называемые междоузлия, верхнее из которых называется "цветонос". Оно несет в себе соцветие. Соцветие пшеницы называется "сложный колос" и имеет прямой, яйцевидный, линейный или продолговатый вид. Оно состоит из центральной оси и ответвляющихся от нее соцветий - колосков. Каждый колосок имеет 2-5 расходящихся в стороны цветков, защищенных снизу двумя колосковыми чешуйками. Дополнительная защита цветка - прицветники - две чешуйки, верхняя и нижняя. Цветковые чешуйки после оплодотворения удерживают плоде.
Пшеница является не только одной из самых широко выращиваемых в мире культур, но и основой питания во многих странах мира, таких как Россия, Китай, Индия, Япония, страны Ближнего Востока и некоторых стран Африки.
Показ презентации.
Работа в тетради.
Домашняя работа: Прочитать текст про пшеницы.
|
Отвечает на вопросы
Словарная работа.
Запись в тетради.
|
Вопросы, , ка.
|
Дата:
|
ФИО учителя: Байгалиева Ж Б
|
Тема урока
|
Бахчевые культуры. Выращивание, посев,
уход, уборка,
использование
|
Цели обучения
|
7.2.6.3 узнавать и называть бахчевые культуры: арбуз, дыня; знать особенности
выращивания в условиях Казахстана, использование человеком
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Ресурсы
|
Начало урока
Середина урока
Конец урока
|
Психологический настрой.
2 Подготовка к усвоению новой темы.
Бахчевы́е культу́ры — плодовые овощные культуры, выращиваемые в определённых условиях на «бахче» (от персидского باغچه — «сад», «огород»), обычно из семейства тыквенных (Cucurbitaceae) такие как: арбуз, дыня, тыква.
Бахчевые культуры массово, как правило, выращиваются на участках в поле, без городьбы (не огороженные), которые называются в России «бакча́», «баштан»[1], «бахча».
Бахчевые культуры — выходцы из тропических и субтропических стран Азии, Африки и Америки. Их плоды употребляют в пищу в свежем виде и используют как кормовые культуры, а также в медицине. Они содержат калий, кальций, натрий, магний, железо, фосфор, серу. В бахчевых культурах также имеется витамин С, каротин, тиамин, рибофлавин. Большинство бахчевых культур имеют стелющиеся по земле длинные стебли, большие листья и крупные жёлтые цветки, но есть и кустовые формы растений
Показ презентацию.
Работа в тетради.
Написать бахчевые культуры и нарисовать их.
|
Отвечает на вопросы
Словарная работа.
Запись в тетради.
|
Вопросы, , картины
Показ видео урока.
|
Дата:
|
ФИО учителя: Байгалиева Ж Б
|
Тема урока
|
Технические культуры. Выращивание, посев,
уход, уборка,
использование
|
Цели обучения
|
7.2.6.4 узнавать и называть технические культуры: сахарная свекла, хлопчатник, подсолнечник; знать особенности
выращивания, использование человеком
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Ресурсы
|
Начало урока
Середина урока
Конец урока
|
Психологический настрой.
Подготока к усвоению новой темы.
Техни́ческие культу́ры — культурные растения, возделываемые человеком для получения технического сырья.
:
Техническая культура - это сырьё для промышленности. Для удобства эти культуры классифицировали по принципу получения из них готового сырья. –
Выращивание технических культур Технические культуры занимают большую посевную площадь во всех странах. Перед тем как выращивать ту или иную из них, принимают во внимание не только климатические условия, но и близость перерабатывающих заводов, потребность на рынке в сырье, которое производят из той или иной культуры
Показ презентации.
Работа в тетеради.
Устные ответы ученика по выращиванию технических культур.
|
Отвечает на вопросы
Словарная работа.
Запись в тетради.
|
Вопросы, , картины
Показ видео урока.
|
Дата:
|
ФИО учителя: Байгалиева Ж Б
|
Тема урока
|
Растения сада, травянистые растения Казахстана,
лекарственные растения, ядовитые травы
|
Цели обучения
|
7.2.7.1 узнавать и называть лекарственные
растения; знать способы использование в быту
7.2.7.2 узнавать и называть ядовитые травы;
знать и придерживться правил безопасного обращения с ядовитыми растениями
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Ресурсы
|
Начало урока
Середина урока
Конец урока
|
1 Психологический настрой.
Подготовка к усвоению новой темы.
Казахстан – самое большое государство в мире, не имеющее выхода к морю, расположенное в Центральной Азии. Здесь преобладает большая равнинная степь (травянистые земли), простирающаяся от Волги на западе до гор Алтая на востоке и от равнин Западной Сибири в северной части до пустынь и оазисов Центральная Азия на юге. Различные климатические и природные зоны страны допускают широкий диапазон видового и структурного разнообразия растительного мира Казахстана.
В основном это дикорастущие ядовитые растения, которые могут вызвать, например, отравление. Если, конечно, человек пытается съесть незнакомые ему травы, ягоды и клубни или пытается лечить ими заболевания, не владея необходимыми знаниями. Велика вероятность и получить ожог, если ядовитое растение соприкасается с кожей, слизистыми покровами или глазами. Распространена и аллергическая реакция, например, при вдыхании пыльцы или при контакте с соком растения. От запаха, кстати, тоже может ухудшаться самочувствие. Нередко ненароком можно напороться на колючки недоброжелательного растения, тоже вещь не из приятных.
Показ презентации.
Работа в тетради.
Перечислите лекарственные растения Р.К
|
Отвечает на вопросы
Словарная работа.
Запись в тетради.
|
Вопросы, , картины
Показ видео урока.
|
Дата:
|
ФИО учителя: Байгалиева Ж Б
|
Тема урока
|
Сложноцветные, комнатные растения. Практические работы: работа по пересадке комнатных растений. Рыхление и прополка в саду и на участке
|
Цели обучения
|
7.2.8.1 узнавать и называть сложноцветные: ноготки, бархатцы, петуния – однолетние цветочные растения, маргаритка – двулетнее растение, георгин – многолетнее цветочное растение; знать особенности внешнего строения и выращивания этих
растений
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Ресурсы
|
Начало урока
Середина урока
Конец урока
|
1 Психологический настрой.
Подготовка к усвоению новой темы.
А́стровые (лат. Asteráceae), или Сложноцве́тные (лат. Compósitae) — одно из самых больших семейств двудольных растений; включает 32 913 видов, объединённых в 1911 родов[3], распространённых по всему земному шару и представленных во всех климатических зонах.
Представители данного семейства — главным образом травянистые растения, однолетние или многолетние, реже кустарники или небольшие деревья. К исключениям можно отнести скалезию черешчатую (Scalesia pedunculata), высотой до 20 метров, образующую настоящие леса на Галапагосских островах.
Главный отличительный признак этого семейства состоит в том, что у него, как показывает само название, цветы — сложные, то есть то, что в обиходе называется цветком, представляет на самом деле целое соцветие из мелких цветков — корзинку. Эти мелкие цветки сидят на общем ложе — расширенном конце цветоножки, имеющем плоскую, вогнутую или выпуклую поверхность и окружены общей обвёрткой, общей чашечкой, состоящей из одного или нескольких рядов прицветников (маленьких листочков, расположенных на цветоножке) — получается нечто наподобие корзиночки.
Показ презентации.
Работа в тетради.
|
Отвечает на вопросы
Словарная работа.
Запись в тетради.
|
Вопросы, , картины
Показ видео урока.
|
Дата:
|
ФИО учителя: Байгалиева Ж Б
|
Тема урока
|
|
Цели обучения
|
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Ресурсы
|
Начало урока
Середина урока
Конец урока
|
Психологический настрой.
Подготока к усвоению новой темы.
|
Отвечает на вопросы
Словарная работа.
Запись в тетради.
|
Вопросы, , картины
Показ видео урока.
| |
Скачать 133.18 Kb.