|
|
Рабочая программа по ФГ. Рабочая_программа_по_ФФГ. Общеобразовательной школы Образовательный
Модуль «Основы читательской грамотности»
8 класс
№
|
Тема занятия
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
Формы деятельности
|
1
|
Определение основной темы и идеи в
драматическом произведении. Учебный текст как источник информации.
|
2
|
1
|
1
|
Беседа, конкурс.
|
2
|
Сопоставление содержания текстов официально-делового стиля. Деловые
ситуации в текстах.
|
2
|
1
|
1
|
Работа в парах.
|
3
|
Работа с текстом: как применять информацию из текста в изменённой ситуации?
|
2
|
1
|
1
|
Беседа, круглый стол.
|
4
|
Типы текстов: текст-инструкция (указания к выполнению работы, правила, уставы, законы)
|
2
|
1
|
1
|
Квест, дискуссия.
|
5
|
Поиск ошибок в предложенном тексте.
|
2
|
0
|
2
|
Квест, круглый стол.
|
6
|
Типы задач на грамотность. Информационные задачи.
|
2
|
0
|
2
|
Квест, круглый стол.
|
7
|
Работа с несплошным текстом: формы, анкеты, договоры (рубежная аттестация).
|
2
|
0
|
2
|
Деловая игра
|
|
Проведение рубежной аттестации.
|
2
|
0
|
2
|
Тестирование.
|
|
Итого
|
16
|
4
|
12
|
|
Модуль «Основы читательской грамотности»
9 класс
№
|
Тема занятия
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
Формы деятельности
|
1
|
Формирование читательских умений с опорой на текст и внетекстовые знания. Электронный текст как источник информации.
|
2
|
1
|
1
|
Беседа, конкурс.
|
2
|
Сопоставление содержания текстов научного стиля. Образовательные ситуации в текстах.
|
2
|
1
|
1
|
Работа в парах, дискуссия
|
3
|
Работа с текстом: как критически оценивать степень достоверности содержащейся в тексте информации?
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Квест, круглый стол.
|
4
|
Типы текстов: текст-аргументация
(комментарий, научное обоснование).
|
2
|
1
|
1
|
Деловая игра, круглый стол
|
5
|
Составление плана на основе исходного текста.
|
2
|
1
|
1
|
Работа в группах, соревнование в
формате КВН.
|
6
|
Типы задач на грамотность. Аналитические (конструирующие) задачи.
|
2
|
1
|
1
|
Квест, круглый стол.
|
7
|
Работа со смешанным текстом.
Составные тексты (рубежная аттестация).
|
2
|
0
|
2
|
Деловая игра
|
|
Проведение рубежной аттестации.
|
2
|
0
|
2
|
Тестирование.
|
|
Итого
|
16
|
5,5
|
10,5
|
|
Модуль «Основы математической грамотности»
5 класс
№
|
Тема занятия
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
Формы деятельности
|
1
|
Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная система счисления.
|
0,5
|
0,5
|
0
|
Беседа, обсуждение, практикум.
|
2
|
Сюжетные задачи, решаемые с конца.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Обсуждение, практикум,
брейн-ринг.
|
3
|
Задачи на переливание (задача Пуассона) и
взвешивание.
|
0,5
|
0
|
0,5
|
Обсуждение, урок-исследование.
|
4
|
Логические задачи: задачи о «мудрецах»,
о лжецах и тех, кто всегда говорит правду.
|
0,5
|
0
|
0,5
|
Беседа, обсуждение практикум.
|
5
|
Первые шаги в геометрии. Простейшие
геометрические фигуры. Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели.
|
0,5
|
0
|
0,5
|
Игра, урок-исследование, брейн-
ринг, конструирование.
|
6
|
Размеры объектов окружающего мира (от
элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов окружающего мира
|
0,5
|
0
|
0,5
|
Обсуждение, урок-практикум,
моделирование.
|
7
|
Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.
|
0,5
|
0
|
0,5
|
Урок-практикум.
|
|
Проведение рубежной аттестации.
|
1
|
0
|
1
|
Тестирование.
|
|
Итого
|
5
|
1
|
4
|
|
Модуль «Основы математической грамотности»
6 класс
№
|
Тема занятия
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
Формы деятельности
|
1
|
Числа и единицы измерения: время, деньги, масса, температура, расстояние.
|
1
|
0
|
1
|
Игра, обсуждение, практикум.
|
2
|
Вычисление величины, применение пропорций прямо пропорциональных отношений для решения проблем.
|
1
|
0
|
1
|
Исследовательская работа, урок
практикум.
|
3
|
Текстовые задачи, решаемые арифметическим способом: части, проценты, пропорция, движение, работа.
|
1
|
0
|
1
|
Обсуждение, урок-практикум,
соревнование.
|
4
|
Инварианты: задачи на четность (чередование, разбиение на пары).
|
1
|
0
|
1
|
Урок-игра, урок-исследование.
|
5
|
Логические задачи, решаемые с помощью таблиц.
|
1
|
0
|
1
|
Урок-игра, индивидуальная работа в парах.
|
6
|
Графы и их применение в решении задач.
|
1
|
0
|
1
|
Обсуждение, урок-практикум.
|
7
|
Геометрические задачи на построение и на
изучение свойств фигур: геометрические
фигуры на клетчатой бумаге, конструирование.
|
2
|
1
|
1
|
Беседа, урок-исследование,
моделирование.
|
8
|
Элементы логики, теории вероятности,
комбинаторики: таблицы, диаграммы,
вычисление вероятности.
|
2
|
1
|
1
|
Обсуждение, урок-практикум,
проект, игра.
|
|
Проведение рубежной аттестации.
|
2
|
0
|
2
|
Тестирование.
|
|
Итого
|
12
|
2
|
10
|
|
Модуль «Основы математической грамотности»
7 класс
№
|
Тема занятия
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
Формы деятельности
|
1
|
Арифметические и алгебраические выражения: свойства операций и принятых соглашений.
|
1
|
0
|
1
|
Обсуждение, практикум.
|
2
|
Моделирование изменений окружающего мира с помощью линейной функции.
|
2
|
1
|
1
|
Исследовательская работа, урок
практикум.
|
3
|
Задачи практико-ориентированного
содержания: на движение, на совместную
работу.
|
1
|
0
|
1
|
Обсуждение, урок-практикум.
|
4
|
Геометрические задачи на построения и на
изучение свойств фигур, возникающих в
ситуациях повседневной жизни, задач
практического содержания.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Обсуждение, урок-практикум, урок-исследование.
|
5
|
Решение задач на вероятность событий в
реальной жизни.
|
1
|
0
|
1
|
Урок-игра, урок-исследование.
|
6
|
Элементы теории множеств как объединяющее основание многих направлений математики.
|
1
|
0
|
1
|
Урок-исследование.
|
7
|
Статистические явления, представленные в
различной форме: текст, таблица, столбчатые и линейные диаграммы, гистограммы.
|
1
|
1
|
0
|
Обсуждение, урок-практикум,
проект, игра.
|
8
|
Решение геометрических задач
исследовательского характера.
|
2
|
1
|
1
|
Проект, исследовательская работа.
|
|
Проведение рубежной аттестации.
|
1
|
0
|
1
|
Тестирование.
|
|
Итого
|
12
|
3,5
|
9,5
|
| |
|
|
Скачать 77.81 Kb.