|
|
Рабочая программа по ФГ. Рабочая_программа_по_ФФГ. Общеобразовательной школы Образовательный
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средней общеобразовательной школы «Образовательный центр» имени Золотарева Петра Ивановича с. Летниково муниципального района Алексеевский Самарской области
«Одобрена» «Утверждена»
на заседании методического объединения Директор ГБОУ СОШ с.Летниково
учителей начальной школы ______________/ Дремов А.П.
Протокол № 1 от 30.08.2022 г. Приказ № 217 от 31.08.2022 г.
«Проверена»
И.о. заместителя директора по ВР
________________________/ Дремова Т.Н./
«31 » августа 2022 г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
Развитие функциональной грамотности обучающихся
(Внеурочная деятельность по формированию функциональной грамотности)
для обучающихся 5-9 классов
на 2022 - 2023 учебный год
Составители:
Анюхина Л.Н, Дремова Т.Н., учителя русского языка и литературы;
Зубцова Н.Н., учитель биологии и географии;
Бакулина С.В.,Дремов А.П., учителя физики и математики;
Летниково, 2022
АННОТАЦИЯ
Класс
|
5-9
|
Направление внеурочной деятельности
|
Общеинтеллектуальное (5 класс - Внеурочная деятельность по формированию функциональной грамотности)
|
Форма организации внеурочной деятельности
|
Факультативы, ролевые игры, квесты, проекты
|
Количество часов в неделю
|
5 класс – 0,25 ч.
6 класс - 0,5
7 класс - 0.5
8 класс - 0,5
9 класс - 0,5
|
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями
|
ФГОС ООО
|
Рабочая программа составлена на основе программы
|
Программа курса «РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ» (5-9 классы), Самара, ГАУ ДПО Самарской области «Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования 2019
Модуль «Финансовая грамотность» А.В. Белкин, к.и.н., доцент кафедры исторического и социально-экономического образования СИПКРО
И.С. Манюхин, к.и.н., зав. кафедрой исторического
и социально-экономического образования СИПКРО
Модуль «Читательская грамотность» О.Ю. Ерофеева, к.п.н., зав. кафедрой преподавания языков и литературы СИПКРО, Н.А. Родионова, к.ф.н., доцент кафедры преподавания языков и литературы СИПКРО
Модуль «Математическая грамотность»
С.Г. Афанасьева, к.п.н, доцент кафедры физико-математического образования
Модуль «Естественно-научная грамотность»
А.А.Гилев, к.ф.-м.н., и.о.зав.кафедрой физико-математического образования
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные и предметные
|
Грамотность
|
|
Читательская
|
Математическая
|
Естественно-
научная
|
Финансовая
|
5 класс
Уровень
узнавания и
понимания
|
находит и
извлекает
информацию из
различных
текстов
|
находит и
извлекает
математическую
информацию в
различном
контексте
|
находит и
извлекает
информацию о
естественнонаучных явлениях
в различном
контексте
|
находит и
извлекает
финансовую
информацию в
различном
контексте
|
6 класс
Уровень
понимания и
применения
|
применяет
извлеченную из
текста
информацию для
решения разного
рода проблем
|
применяет
математические
знания для
решения разного рода проблем
|
объясняет и
описывает
естественнонаучные
явления
на основе
имеющихся
научных
знаний
|
применяет
финансовые
знания для
решения
разного рода
проблем
|
7 класс
Уровень
анализа и
синтеза
|
анализирует и
интегрирует
информацию,
полученную из
текста
|
формулирует
математическую
проблему на
основе анализа
ситуации
|
распознает и
исследует личные,
местные,
национальные,
глобальные
естественнонаучные
проблемы в
различном
контексте
|
анализирует
информацию в
финансовом
контексте
|
8 класс
Уровень
оценки
(рефлексии)
в рамках
предметного
содержания
|
оценивает
форму и
содержание
текста в рамках предметного
содержания
|
интерпретирует и оценивает
математические
данные в
контексте лично
значимой
ситуации
|
интерпретирует и
оценивает
личные, местные,
национальные,
глобальные
естественнонаучные
проблемы в
различном
контексте в рамках
предметного
содержания
|
оценивает
финансовые
проблемы в
различном
контексте
|
9 класс
Уровень
оценки
(рефлексии) в
рамках
метапредметного
содержания
|
оценивает
форму и
содержание
текста в рамках
метапредметного
содержания
|
интерпретирует и оценивает
математические
результаты в
контексте
национальной или глобальной
ситуации
|
интерпретирует и
оценивает, делает
выводы и строит
прогнозы о
личных, местных,
национальных,
глобальных
естественнонаучных
проблемах в различном
контексте в рамках
метапредметного
содержания
|
оценивает
финансовые
проблемы,
делает выводы,
строит
прогнозы,
предлагает
пути решения
|
Личностные
|
Грамотность
|
Читательская
|
Математическая
|
Естественно-
научная
|
Финансовая
|
5-9 классы
|
оценивает
содержание
прочитанного с
позиции норм
морали и
общечеловеческих
ценностей;
формулирует
собственную
позицию по
отношению к
прочитанному
|
объясняет
гражданскую
позицию в
конкретных
ситуациях
общественной
жизни на основе
математических
знаний с позиции норм морали и
общечеловеческих
ценностей
|
объясняет
гражданскую
позицию в
конкретных
ситуациях
общественной
жизни на основе
естественнонаучных
знаний с позиции
норм морали и
общечеловеческих
ценностей
|
оценивает
финансовые
действия в
конкретных
ситуациях с
позиции норм
морали и
общечеловеческих
ценностей, прав
и обязанностей
гражданина
страны
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Модуль «Основы читательской грамотности»
5 класс
№
|
Тема занятия
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
Формы деятельности
|
1
|
Определение основной темы в фольклорном произведении. Пословицы, поговорки как источник информации.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Беседа, конкурс.
|
2
|
Сопоставление содержания текстов
разговорного стиля. Личная ситуация в текстах.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Работа в парах. Ролевая игра.
|
3
|
Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его частей?
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Беседа, дискуссия в формате
свободного обмена мнениями.
|
4
|
Типы текстов: текст-описание (художественное и техническое).
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Круглый стол.
|
5
|
Что такое вопрос? Виды вопросов.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Квест, конкурс.
|
6
|
Типы задач на грамотность чтения. Примеры задач.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Квест, игра «Что? Где? Когда?».
|
7
|
Работа со сплошным текстом.
|
1
|
0
|
1
|
Ролевая игра.
|
|
Проведение рубежной аттестации.
|
1
|
0
|
1
|
Тестирование.
|
|
Итого
|
8
|
3
|
5
|
|
Модуль «Основы читательской грамотности»
6 класс
№
|
Тема занятия
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
Формы деятельности
|
1
|
Определение основной темы и идеи в эпическом произведении
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Беседа, конкурс.
|
2
|
Древнерусская летопись как источник
информации о реалиях времени.
|
2
|
1
|
1
|
Круглый стол. Ролевая игра.
|
3
|
Сопоставление содержания художественных текстов. Определение авторской позиции в художественных текстах.
|
2
|
1
|
1
|
Работа в парах,
игра в формате КВН.
|
4
|
Работа с текстом: как понимать информацию, содержащуюся в тексте?
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Квест, круглый стол.
|
5
|
Типы текстов: текст-повествование (рассказ, отчет, репортаж)
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Круглый стол, дискуссия.
|
6
|
Типы задач на грамотность. Интерпретационные задачи.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Квест, игра «Что? Где? Когда?».
|
7
|
Работа с несплошным текстом: таблицы и карты.
|
2
|
0
|
2
|
Беседа, дискуссия в формате
свободного обмена мнениями.
|
|
Проведение рубежной аттестации.
|
2
|
0
|
2
|
Тестирование.
|
|
Итого
|
16
|
4,5
|
11,5
|
|
Модуль «Основы читательской грамотности»
7 класс
№
|
Тема занятия
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
Формы деятельности
|
1
|
Определение основной темы и идеи в
лирическом произведении. Поэтический текст как источник информации.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Беседа, конкурс.
|
2
|
Сопоставление содержания текстов публицистического стиля. Общественная ситуация в текстах.
|
2
|
1
|
1
|
Работа в парах.
|
3
|
Работа с текстом: как преобразовывать
текстовую информацию с учётом цели
дальнейшего использования?
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Беседа, круглый стол, ролевая игра
|
4
|
Типы текстов: текст-объяснение
(объяснительное сочинение, резюме,
толкование, определение).
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Квест, дискуссия, круглый стол.
|
5
|
Поиск комментариев, подтверждающих
основную мысль текста, предложенного для анализа.
|
2
|
0
|
2
|
Деловая игра
|
6
|
Типы задач на грамотность. Позиционные
задачи.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Квест, круглый стол.
|
7
|
Работа с несплошным текстом:
информационные листы и объявления, графики и диаграммы.
|
2
|
0
|
2
|
Деловая игра
|
|
Проведение рубежной аттестации.
|
2
|
0
|
2
|
Тестирование.
|
|
Итого
|
16
|
3
|
13
|
| |
|
|
Скачать 77.81 Kb.