Ответы на билеты (ГОСы). Общие понятия о методологии науки Определение методологии науки. Понятие метода в узком и широком смысле
 Скачать 5.66 Mb.
|
|
13. Общее представление о групповой динамике: понятие и основные элементы. Понятие групповой динамики было введено К. Левиным в 1939 г. Групповая динамика – дисциплина, исследующая положительные и отрицательные силы, действующие в данной группе. Каждый член группы признает свою зависимость от другого члена. Групповая динамика используется в трех смыслах:
Развитие группы во времени обусловлено взаимоотношениями членов группы между собой, а также внешними воздействиями на группу. Механизмы групповой динамики 1. Разрешение внутригрупповых противоречий Форма противоречия – конфликт - между возрастающими возможностями группы и ее актуальной деятельностью - между растущим стремлением членов группы к самореализации и самоутверждению и усиливающимися тенденциями интеграции личности и группы Разрешение внутригрупповых противоречий ведет к переходу группы на следующий этап развития. Изменения, происходящие в группе в ходе изменения внутригрупповых противоречий: 1) изменение целей группы 2) плана действий 3) изменяется структура группы (чаще за счет смены лидера), удаляются инакомыслящие, группа разбивается на подгруппы и образуются новые группы. В психоаналитической традиции существует представление о том, что к переходу группы на более высокий уровень развития вдет конфликт между лидером и последователями. 2. Идиосинкразический кредит (Е. Халандер) В зависимости от вклада индивида в достижение значимых групповых целей группа дает разрешение на девиантное поведение своим членам для достижения поставленных целей. 3. Психологический обмен Разновидностью психологического обмена является ценностный обмен. Ценность – это материальный или нематериальный предмет, представляющий значимость для человека, т.е. способные удовлетворять его потребности. Виды ценностного обмена: 1. Тейлор, Литлин?: феномен социального проникновения – обнаруживается в диадическом взаимодействии и заключается во взаимораскрытии партнера по общению. 14. Лидерство и руководство в малой группе. Соотношение понятий «руководство» и «лидерство». Лидерство – это преимущественно психологический по своей природе феномен, возникающий и развертывающийся в системе неофициальных отношений членов группы, и вместе с тем выступающий средством организации этих отношений. В основе лидерства – процесс межличностного влияния. Конечная цель влияния – организация членов группы психологическими средствами для решения стоящих перед группой задач. Руководство - социальный по природе феномен, который регламентировано функционирует в системе официальных отношений с целью упорядочения отношений управления организацией или для решения задач. В основе руководства лежат полномочия власти. Руководитель обладает легитимностью власти. Сходство между лидерством и руководством
Различия лидера и руководителя (Б.Д. Парыгин)
15. Статус лидера, способы его достижения. 16. Теоретические подходы к изучению лидерства: теория "черт", "ситуационная" и "системная" теории лидерства. Существует три основных теоретических подхода в понимании происхождения лидерства. «Теория черт» (или «харизматическая теория») исходит из положений немецкой психологии конца XIX – начала XX в. и концентрирует свое внимание на врожденных качествах лидера. Ее представители ввели понятие «харизма» - исключительная одаренность человека, который производит особое впечатление на окружающих его людей. Лидером, согласно этой теории, может быть лишь такой человек, который обладает определенным набором личностных качеств или совокупностью определенных психологических черт. Различные авторы пытались выделить эти необходимые лидеру черты или характеристики. В американской социальной психологии эти наборы черт фиксировались особо тщательно, поскольку они должны были стать основанием для построения систем тестов для отбора лиц – возможных лидеров. Однако очень быстро выяснилось, что задача составления перечня таких черт нерешаема. В 1940 г. К. Бэрд составил список 79 черт, упоминаемых различными исследователями как «лидерских». Среди них были названы такие: инициативность, общительность, чувство юмора, энтузиазм, уверенность, дружелюбие. Однако, если посмотреть на разброс этих черт у разных авторов, то ни одна из них не занимала прочного места в перечнях: 65% названных черт были упомянуты вообще лишь однажды, 16-20% - дважды, 4-5% - трижды и лишь 5% черт были названы четыре раза. Разнобой существовал даже относительно таких черт, как «сила воли» и «ум», что дало основание усомниться вообще в возможности составить более или менее стабильный перечень черт, необходимых лидеру, и, тем более, существующих у него. Разочарование теории черт было настолько велико, что в противовес ей была даже выдвинута теория «лидера без черт». Но она по существу просто не давала никакого ответа на вопрос о том, откуда же берутся лидеры и каково происхождение самого феномена лидерства. «Ситуационная теория лидерства». Утверждается, что лидерство – продукт ситуации. В различных ситуациях групповой жизни выделяются отдельные члены группы, которые превосходят других по крайне мере в каком-то одном качестве, но поскольку это качество и является необходимым в данной ситуации, человек, им обладающий, становится лидером. Таким образом, идея о врожденности качеств была отброшена. Свойства, черты или качества лидера оказывались относительными. Интересно, что этот момент ситуационной теории лидерства был подвергнут критике со стороны Ж. Пиаже, который утверждал, что при таком подходе полностью снимается вопрос об активности личности лидера, он превращается в какого-то «флюгера». Эту слабость ситуационной теории не могло снять и то добавление, которое было к ней сделано: в одном из вариантов ситуационной теории предлагалось считать главным моментом появления лидера выдвижение его группой, потому что именно она испытывает по отношению к данному человеку определенные экспектации, ожидает от него появления необходимой в данной ситуации черты (этот подход также называют еще и функциональным). Е. Хартли предложил четыре «модели», позволяющие дать объяснение тому, что только определенные люди становятся лидерами и что не только ситуация определяет их движение. Во-первых, если кто-то стал лидером в одной ситуации, не исключено, что он станет им и в другой. Во-вторых, вследствие воздействия стереотипов лидеры в одной ситуации иногда рассматриваются группой как лидеры «вообще». В-третьих, человек, став лидером в одной ситуации, приобретает авторитет, который работает в дальнейшем на избрание данного человека лидером и во второй раз. И в-четвертых, отдельным людям свойственно «искать посты», вследствие чего они ведут себя именно так, что им «дают посты». «Системная теория лидерства» - более компромиссная. Лидерство рассматривается как процесс организации межличностных отношений в группе, а лидер – субъект управления этим процессом. При таком подходе лидерство интерпретируется как функция группы, и изучать его следует потому с точки зрения целей и задач группы, хотя и структура личности лидеров при этом не должна сбрасываться со счетов. В этом смысле системная теория имеет, конечно, ряд преимуществ. Они очевидны, когда речь заходит не просто о лидерстве, но о руководстве: особенно популярной является так называемая вероятностная модель эффективности руководства, предложенная Ф. Фидлером. Большинство отечественных исследований лидерства осуществляется в рамках близких данной модели, хотя к ней добавляется нечто новое, продиктованное общими предпосылками исследования динамических процессов в группе: феномен лидерства в малых группах рассмотрен в контексте совместной групповой деятельности, т.е. во главу угла ставятся не просто «ситуации», но конкретные задачи групповой деятельности, в которых определенные члены группы могут продемонстрировать свою способность организовать группу для решения этих задач. Отличие лидера от других членов группы проявляется при этом не в наличии у него особых черт, а в наличии более высокого уровня влияния. Интересной является разработанная Р.Л. Кричевским концепция ценностного обмена как механизма выдвижения лидера. Сама по себе идея ценностного обмена во взаимодействии людей и ранее разрабатывалась в социальной психологии (Д ж. Хоманс, Д. Тибо, К. Кели и др.). Здесь же идея ценностного обмена использована при объяснении феномена лидерства: ценностные характеристики членов группы (значимые свойства личности) как бы обмениваются на авторитет и признание лидера. Лидером рассматривается тот, в ком в наиболее полном виде представлены такие качества, которые особенно значимы для групповой деятельности, т.е. являющиеся для группы ценностями. Таким обрезом, в лидерскую позицию в ходе взаимодействия выдвигается такой член группы, который как бы идентифицируется с наиболее полным набором групповых ценностей. Именно поэтому он и обладает наибольшим влиянием.
Лидер – человек, обладающий определенным генетически заданными качествами. Задана историческим контекстом.
Человек, индивидуальные особенности которого так подходят к ситуации, что группа выбирает его в лидерство.
5+5+5-4-4 2+2+2+2+2
17. Функции лидерства. 1. Конструктивная функция - выражение интересов общества в конкретной программе. Она должна быть ориентирована на удовлетворение интересов всех или деятельного большинства общества, притязаний возможно большего числа людей и групп, но при условии, что они не будут ущемлять интересы других слоев общества. Эта идеальная установка на практике редко может быть осуществлена, особенно полностью, без исключений. Но сама по себе она - условие лидерства и его успеха. Немало реформ и революций окончилось неудачей из-за отсутствия своевременных, ясных и продуманных, понятных обществу и доступных для выполнения политических программ. 2. Организационная функция- включает создание кадров и системы управления, сплочение сторонников, планирование политических процессов и действий, практических аспектов политической работы. Лидер формирует аппарат, распределяет в нем обязанности, создает условия для воспитания, выдвижения и назначения руководителей, контролирует и регулирует отношения между ними, ориентирует их на компромисс или на решительное изменение политики и замену руководства и др. 3. Координационная функция - согласование действий институтов власти, учреждений, направлений их деятельности. Лидер должен приводить их решения и политический выбор в соответствие с общественным мнением, с принятой в обществе системой ценностей. 4. Интегративная функция- сплочение единомышленников, окружения, общества вокруг программы лидера. 5. Дезинтегративная – объединяя людей в одну группу, она тем самым становится обособленным от других коллективом. Специфика функций лидера обусловлена особенностями группы, которой он руководит; в демократичных группах решающее значение имеют совершенно другие функции, нежели в «авторитарных». Однако это не значит, что руководить группами с демократичной структурой легче, чем с авторитарной; просто эти функции качественно различны. Многие из функций применимы (или входят в круг обязанностей) формальных руководителей первичных коллективов и крупных организаций Лидер как администратор. Наиболее очевидной для лидера является роль верховного координатора деятельности группы. Независимо от того, сам ли он разрабатывает основные направления деловой политики или они предписываются ему сверху, в круг его ответственности неизменно входит функция наблюдения за исполнением. Причем сущность административной функции заключается не в самостоятельном выполнении работы, а в предписании ее другим членам группы. Иногда индивид, оказавшись в роли администратора, страдает от своей неспособности переложить часть ответственности и полномочий на других, ему кажется, что во всем необходимо его личное участие. В результате он лишает подчиненных чувства ответственности и препятствует их вовлечению в работу группы. Лидер как планировщик. Лидер часто принимает обязанности разработчика методов и средств, при помощи которых группа достигает целей. Эта функция может включать в себя как определение непосредственных шагов, так и разработку долгосрочных планов деятельности. Часто лидер является единственным хранителем плана действий; он один знает дальнейшие пути, все остальные члены группы знакомы лишь с отдельными, не связанными между собой частями плана. Лидер как политик. Одной из важнейших функций лидера является установление целей и основной линии поведения группы. В основном групповые цели и методы их достижения имеют три источника: 1) Указания сверху, получаемые группой от руководства в соответствии с субординацией. Однако лидеры низшего уровня привлекаются в качестве консультантов, с правом совещательного голоса при выработке этих установок. 2) Указания снизу, т. е. решения самой группы. Хотя цели и средства определены снизу, лидер тем не менее несет ответственность за их реализацию, поскольку он, будучи членом группы, также вовлечен в выработку этих целей и методов. 3) Указания самого лидера (при условии, что он обладает автономией в принятии решений). Таким образом, независимо от источника, определение групповых целей и методов их достижения является обязательной функцией лидера. Лидер как эксперт. Лидер часто является тем лицом, к которому обращаются как к источнику достоверной информации или квалифицированному специалисту. Безусловно, при высокой степени разделения функций в больших группах лидеры (руководители организаций) прибегают к услугам различных заместителей, специалистов и консультантов. Заметим, что в данном случае сам выбор этих экспертов второй ступени наглядно характеризует способности самого руководителя. В организациях с менее формальной структурой или спонтанно возникших группах лица, обнаружившие наибольшую техническую осведомленность в сфере групповых целей, сами становятся лидерами. Так, например, в сложных условиях какой-либо экспедиции проводник, благодаря знанию местных особенностей, может исподволь принять фактическое руководство группой. Почти во всех случаях, когда члены группы зависят от человека, технические знания и квалификация которого необходимы для осуществления групповых целей, вокруг этого лица происходит поляризация власти, которую он может использовать для укрепления своей роли лидера. |