Дисциплина: Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 2. работа 16005. Обучающийся Евстропова Евгения Алексеевна Преподаватель Старкова Татьяна Андреевна Задание Составьте конспект
Скачать 468.08 Kb.
|
17. Запиши примеры в столбик и реши их. а) 684 + 165 364 + 236 358 + 39 6) 600 - 203 987 - 175 865 – 39 18*. Вместо точек вставь пропущенные цифры и закончи решения примеров. 397 156 _470 _700 + .49 +344 . 9 . . 3 9. . . . 0 . 41 37 . Задания по теме 4.4 Методика формирования навыка письменных вычислений Цель: формирование умений планировать содержание урока с учетом целей и задач, возраста, класса; умений проводить диагностику и оценку учебных достижений обучающихся. Задание 9. Составьте фрагмент урока по ознакомлению младших школьников с одним из письменных случаев умножения или деления трехзначных чисел (по выбору). Фрагмент урока должен содержать следующие этапы: 1. Актуализация знаний. 2. Знакомство с новым материалом. 3. Первичное закрепление. Самостоятельная работа. ОТВЕТ: Математика, 3-й класс. «Школа 2100» Тема: Умножение и деление трёхзначных чисел (Урок переноса существующих знаний на новый числовой концентр) Цели: 1. Познакомиться с алгоритмами устных приёмов умножения и деления трёхзначных чисел, аналогичных таким же приёмам при умножении и делении двузначных чисел. 2. Решать на новом числовом концентре текстовые задачи изученного вида. 3.Решать неравенства путём подбора значений переменной. 4. Систематизировать, повторять и закреплять ранее изученное. 5. Развивать умения решать занимательные и стохастические задачи.
Задание 10. Разработайте тестовые задания (не менее 7 заданий) для диагностики усвоения письменных приёмов выполнения арифметических действий в различных концентрах (арифметическое действие и концентр по выбору). ОТВЕТ: Тестовая работа по теме: «Арифметические действия». 1.В каком числе 40 десятков и 6 единиц? а) 460 б) 406 в) 46 г) 640 2. В выражении (120 – 80 : 4) + 6 · 5 первое действие: а) деление б) умножение в) сложение г) вычитание 3. Чему равно значение выражения 900 – (800 – 720 : 8) ? а) 899 б) 406 в) 10 г) 190 4. Какое из равенств не верно? а) 899 +1 = 900 б) 689 + 10 = 699 в) 400 – 1 = 399 г) 800 – 10 = 799 5. Во сколько раз 810 меньше 9? а) В 801 раз. б) В 9 раз. в) В 90 раз. г) В 819 раз. 6. Укажи верно выполненные действие: а) _ 806 б) _806 в)_ 806 г) _806 207 207 207 207 601 599 699 509 7. Укажи не верно выполненные действие: а) _836 ǀ__4_ б) _609 ǀ 3 в) × 95 г) × 95 8 209 6 23 8 8 _ 36 _ 9 760 720 36 9 0 0 8. Чему равна шестая часть от 540? а) 90 б) 9 в) 534 г) 190 9. В 7 ящиках 84 кг груш. Сколько килограммов груш в 5 таких ящиках? С помощью какого выражения можно решить эту задачу? а) 84 · 7 : 5 б) 84 : 7 · 5 в) 84 : (7 + 5) г) 84 + 7 · 5 10. В детский сад привезли 60 кг апельсинов и яблок. Апельсины составляли третью часть. Сколько килограммов яблок привезли в детский сад? а) 20 кг б) 30 кг в) 50 кг г) 40 кг Пермь - 2022 |