Часть II 2 всех учащихся занимаются в математическом кружке. 7 Сколько учащихся не занимаются в математическом кружке?
В2. Коля исписал исписал 6 страниц?
2 всей тетради. Сколько страниц в тетради, если мальчик 3
В3. Какую часть составляют: а) 45 м2 от гектара;
б) 12 с от часа?
Часть III
C1. Ширина прямоугольника равна 20 см, что составляет периметр прямоугольника.
4 его длины. Найдите 7
Вариант II
Часть I А1. Выберите правильную запись сравнения чисел 8 и 2
15 15
1) 8 =
15
2 2) 8 <
15 15
2 3) 8 > 2
15 15 15
А2. Расположите дроби в порядке возрастания: 1) 2) 3) 4) А3. Какой дроби соответствует закрашенная часть прямоугольника? А4. Найдите число, если 3 его равны 30 5
В1. В школе 840 учащихся. пятиклассников в школе?
Часть II 2 всех учащихся – это ученики 5 классов. Сколько 21 В2. рулона ткани пошло на пошив детских костюмчиков. Сколько ткани в рулоне, 3
если на пошив детских костюмчиков ушло 30 метров ткани? В3. Какую часть составляют: а) 7 м2 от гектара;
б) 122 с от часа?
прямоугольника, если его длина равна 36см.
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения диагностической контрольной работы по теме " Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями " по математике в 5 классе Вид контроля: текущий (тематический) Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Таблица 10.1
№ задания
| Код контроли- руемого
элемента
| Элементы содержания
| 1
| 2
| 3
| А1, А2, В1
| 1.2.2
| Арифметические действия с обыкновенными дробями.
| С1
| 1.2.3
| Нахождение части от целого и целого по его части.
| А3
| 3.1.1
| Уравнения с одной переменной. Корень уравнения.
| А4, В3, С1
| 3.3.1
| Решение текстовых задач арифметическим способом
| В2
| 6.1.1
| Изображение чисел точками на координатной прямой
|
Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на диагностической контрольной работе
Таблица 10.2
№ зада-
ния
| код
| Описание элементов метапредметного содержания
| 1
| 2
| 3
| А1, А2,
А4, В1, В4
| 2.1
| Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. Применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных
задач (познавательное УУД)
| А3, В2
| 2.2
| Умение выявлять существенные и несущественные признаки
объектов познавательной деятельности. (познавательное УУД)
| В3, С1
| 2.3
| Осуществлять смысловое чтение и перевод заданной ситуации на
язык изучаемого предмета. (познавательное УУД)
| С1
| 2.4
| Умение строить логическое рассуждение, умозаключение и делать
выводы. (познавательное УУД)
| С1
| 2.5
| Умение сформулировать проблему и найти способы ее решения.
(познавательное УУД)
|
| 2.6
| Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
(регулятивные УУД)
|
| 2.7
| Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата (регулятивные УУД)
| Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших тему " Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями "
Таблица 10.3
№
зада- ния
| код
| Описание требований к уровню подготовки обучающихся
| 1
| 2
| 3
| А1,
А2,
А4,
В1,
В3, С1
| 1.1
| Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с рациональными числами, вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи числа к другой
| А4,
В3, С1
| 1.3
| Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные дробями
| В2
| 1.4
| Изображать числа точками на координатной плоскости
| А3
| 3.1
| Решать линейные уравнения
| В2
| 4.1
| Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными
координатами
| В3, С1
| 7.1
| Решать несложные практические расчётные задачи; решать задачи, связанные с дробям; пользоваться оценкой и прикидкой при практических
расчётах; интерпретировать результаты решения задач с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых объектов
|
Спецификация КИМ для проведения диагностической контрольной работы по теме " Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями "
Назначениеконтрольнойработы: проверка уровня знаний, умений и навыков по теме
" Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями " каждого обучающегося 5 класса.
Содержание контрольных измерительных заданий определяется содержанием рабочей программы учебного предмета «математика»..
Контрольная работа состоит из 8 заданий: 4 задания базового уровня, 3 - повышенного уровня, 1 задание - высокого уровня.
Часть I состоит из 4 заданий с выбором одного ответа из четырёх предложенных. Обучающийся записывает рядом с номером задания цифру или букву выбранного ответа.
Часть II содержит три задания с записью хода решения и ответа.
Часть III содержит 1 задание, при выполнении которого надо записать ход решения с необходимыми пояснениями.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения представлено в таблице 9.4
Таблица 10.4
№ задания
| уровень
| Что проверяется
| Тип задания
| Примерное время выполнения задания
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| А1
| Базовый
| 1.2.2
| Выбор единственного
верного ответа
| 2 мин.
| А2
| Базовый
| 1.2.2
| Выбор единственного
верного ответа
| 3 мин
| А3
| Базовый
| 3.1.1
| Выбор единственного верного ответа
| 3 мин
| А4
| Базовый
| 3.3.1
| Выбор единственного
верного ответа
| 3 мин.
| В1
| Повышенный
| 1.2.2
| Запись хода решения и
ответа
| 6мин
| В2
| Повышенный
| 6.1.1
| Запись хода решения и
ответа
| 5 мин
| В3
| Повышенный
| 3.3.1
| Запись хода решения и
ответа
| 8 мин
| С1
| Высокий (творческий)
| 3.3.1
| Самостоятельно выбрать способ решения поставленных задач, записать ход
решения и записать ответ
| 12мин
| На выполнение 8 заданий отводится 45 минут. Контрольная работа составляется в 2-х вариантах. Каждому обучающемуся предоставляется распечатка заданий.
Задания в контрольной работе оцениваются в зависимости от сложности задания разным количеством баллов, указанных в таблице 10.5
"Схема формирования общего балла"
Таблица 10.5
№ задания
| Количество баллов
| 1
| 2
| А1-А4
| 1 балл – правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
| В1
| балл - правильно выполнено задание, не выделена целая часть в ответе балла - полностью правильно выполнено задание
| В2
| балл- правильно выполнено задание, неточности в оформлении балла - полностью правильно выполнено задание
| В3
| балл - правильно выполнено задание, неточности в оформлении балла - полностью правильно выполнено задание
| С1
| Максимальное количество баллов - 3
1 балл - правильно выбраны действия, но решение не закончено 2 балла - верный ход решения, но есть вычислительные ошибки; 3 балла - обоснованно получен ответ.
| Итого
| 13 баллов
| Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице 10.6
"Шкала перевода общего балла в школьную отметку"
Таблица 10.6
Баллы
| Отметка
| 1
| 2
| 11-13
| Отметка «5»
| 9-10
| Отметка «4»
| 5-8
| Отметка «3»
| 2-4
| Отметка «2»
| 1
| Отметка «1»
|
Показатели уровня освоения каждым обучающимся 5 класса содержания темы "Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями " определены в таблице 10.7
" Показатели уровня освоения учебного материала"
Таблица 10.7
Код требования к уровню подготовки
| № задания контрольной работы
| Предметный результат не сформирован
| Предметный результат сформирован на базовом уровне
| Предметный результат сформирован на повышенном уровне
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 1.1
| А1, А2, А4, В1, В3, С1
| Выполнены
частично 1-2 задания
| Учащимися
выполнены четыре задания
| Выполнены задания
| 1.3
| А4, В3, С1
| Учащимися выполнено частично 1-2 задания
| Учащимися выполнено два задания, допускаются
небольшие неточности
| Выполнены задания
| 1.4
| В2
| Не выполнено задание
| Учащимися выполнено задание, допускаются небольшие
неточности
| Задание выполнено
| 3.1
| А3
| Не выполнено
задание
| Задание выполнено
|
| 4.1
| В2
| Не выполнено задание
| Учащимися выполнено задание
| Учащимися выполнено
задание
| 7.1
| В3, С1
| Учащимися выполнено частично 1 задание
| Учащимися выполнено одно задание
| Выполнены задания, допускаются небольшие
неточности
| Показатели сформированности у обучающихся 5 класса метапредметных умений определены в таблице 10.8
" Показатели сформированности метапредметных умений"
Таблица 10.8
Код
метапредметного результата
| № задания
контрольной работы
| Продемонстрировал сформированность
| Не
продемонстрировал сформированность
| 1
| 2
| 3
| 4
| 2.1
| А1, А2, А4, В1,
В4
| Сделано 3-4 задания
| Не выполнены
| 2.2
| А3, В2
| Сделаны задания
| Не выполнены
| 2.3
| В3, С1
| Сделано одно задание
| Не выполнено
| 2.4
| С1
| Выполнено задание
| Не выполнено
| 2.5
| С1
| Выполнено задание
| Не выполнено
| 2.6, 2.7
|
| Результаты обучения учащимися комментируются и
аргументируются
| Результаты в большинстве случаев учащимися
не комментируются
|
|