МЕТОДИКА ОТВЕТЫ. Оглавление Методика преподавания русского языка как наука, её предмет и задачи

• Название: Оглавление Методика преподавания русского языка как наука, её предмет и задачи
• Дата: 05.01.2019
• Размер: 205.86 Kb.
• Имя файла: МЕТОДИКА ОТВЕТЫ.docx
• Тип: Задача; #62609
• страница: 19 из 40

Урок изучения нового материала. Основные требования к структуре и содержанию.

Урок ознакомления учащихся с новым материалом или сообщения (изучения) новых знаний. Это такой урок, содержанием которого является новый, неизвестный учащимся материал, включающий в себя относительно широкий круг вопросов и требую­щий значительного времени на его изучение. На таких уроках в зависимости от их содержания, конкретной дидактической цели и подготовленности учащихся к самостоятельной работе в одних случаях учитель сам излагает новый материал, в других — проводится самостоятельная работа учащихся под руководством учителя, в-третьих — практикуется и то, и другое. Структура урока ознакомления с новым материалом: повторение предыдущего ма­териала, являющегося основой для изучения нового; объяснение учителем нового материала и работа с учебником; проверка по­нимания и первичное закрепление знаний; задание на дом.

1 вариант

Актуализация опорных знаний, Мотивация учебной деятельности, Сообщение темы, цели, задач урока, Восприятие и первичное осознание учащимися нового материала, Осмысление объективных связей и отношений в изучаемом, Раскрытие сущности изучаемых явлений, Обобщение и систематизация полученных знаний, Сообщение и анализ дз, Подведение итогов урока.

2 вариант

Воспроизведение ранее изученного материала, но связанного с новым, Сообщение цели, темы и задач урока, Объяснение нового материала, Применение знаний на практике, закрепление, ДЗ, Подведение итогов.

3 вариант

Проверка ДЗ, Сообщение цели, темы, задачи, Работа с материалом для наблюдения, Выводы, формулирование правил, Упражнения на закрепление знаний, ДЗ, Подведение итогов.

27. Урок закрепления знаний и навыков. Основные требования к нему.

Урок закрепления знаний. Основным содержанием учебной ра­боты на этом уроке является вторичное осмысление ранее усво­енных знаний с целью их упрочения. Учащиеся в одних случаях осмысливают и углубляют свои знания по новым источникам, в других — решают новые задачи на известные им правила, в треть­их — устно и письменно воспроизводят ранее приобретенные знания, в четвертых — делают сообщения по отдельным вопро­сам из пройденного с целью более глубокого и прочного их ус­воения и т.п. Структурно такие уроки предполагают прохожде­ние следующих этапов: проверка домашнего задания; выполне­ние устных и письменных упражнений; проверка выполнения заданий; задание на дом.

С уроками закрепления знаний тесно связаны уроки выработ­ки и закрепления умений и навыков. Процесс закрепления уме­ний и навыков идет на нескольких уроках подряд, а затем в даль­нейшем он долго имеет свое продолжение, когда класс занима­ется другими темами. От урока к уроку материал должен услож­няться, чтобы действительно было видно, что учащиеся справля­ются с данной учебной задачей все успешнее и успешнее. Если в начале работы упражнения будут выполняться детьми с боль­шой помощью учителя и с предварительной большой проверкой того, как дети поняли задание, то в дальнейшем учащиеся долж­ны будут сами устанавливать, где какое правило требуется при­менить, они должны научиться применять умения и навыки в са­мых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной прак­тике. Структура уроков выработки и закрепления умений и навыков: сообщение темы и цели урока, воспроизведение теоретических знаний; выполнение практических заданий и упражнений; проверка выполнения самостоятельных работ; задание на дом, подведение итогов урока.
Может иметь и другие структурные варианты. Но вся работа направлена на усвоение образца рассуждения (что пишу? Почему так пишу?). После тренировочных упражнений рекомендуются задания с творческими элементами.

28. Уроки проверки (контроля) знаний и навыков. Основные требования к нему.

Уроки проверки знаний, умений и навыков контрольные позволяют учителю выявить уровень обученности учащихся в определенной области, установить недостатки в овладении материалом, помогают наметить пути дальнейшей работы. Контрольные уроки требуют от учащегося применения всех его знаний, умений и навыков по данной теме. Проверка может осуществляться как в устной, так и в письменной форме.

СТРУКТУРА: Сообщение цели урока и характера работы, Самостоятельная работа учащихся (проверяется учителем на уроке или дома), Подведение итогов урока.

29. Урок повторительно-обобщающий. Основные требования к нему.

На обобщающих уроках (обобщения и систематизации знаний) систематизируются и воспроизводятся наиболее существенные вопросы из ранее пройденного материала, восполняются имеющиеся пробелы в знаниях учащихся и раскрываются важнейшие идеи изучаемого курса. Такие уроки проводятся в конце изучения отдельных тем, разделов и учебных курсов в целом. Их обязательными элементами являются вступление и заключение учителя. Само повторение и обобщение может проводиться в форме рассказа, кратких сообщений, чтения отдельных мест из учебника или беседы учителя с учащимися.

СТРУКТУРА: Сообщение цели урока, Воспроизведение полученных знаний, Обобщение изученного материала, Тренировочные упражнения на применение правил, ДЗ, Подведение итогов урока с обязательным комментированием оценок (7-9-12 оценок)

На уроках такого типа рекомендуются творческие работы, которыми может быть завершён урок или продолжена работа дома.