МЕТОДИКА ОТВЕТЫ. Оглавление Методика преподавания русского языка как наука, её предмет и задачи
 Скачать 205.86 Kb.
|
Русский язык как учебный предмет. Специальные и общепредметные цели обучения языку в современной школе.Учебный предмет в школе, как известно, - это приспособлен ная к изучению та или иная научная дисциплина или область дея тельности. (основу русского языка как школьного учебного пред мета составляет наука о русском языке. Она многопрофильна: в нее входит современный русский язык, его история и диалектоло гия, смежные науки - графика, орфография и пунктуация. В раз ные периоды развития отечественной школы состав учебного предмета «Русский язык» менялся в зависимости от общих ее целей и специальных целей изучения русского языка, от уровня развития науки о русском языке и наук психолого-педагогического цикла. Русский язык как родной относится к числу важнейших учеб ных предметов, составляющих вместе с другими школьными дис циплинами основу общего образования выпускников. В отличие от остальных учебных предметов русский язык как родной в шко ле выполняет две функции: он является, во-первых, предметом изучения и обучения ему и, во-вторых, средством изучения всех остальных предметов. От уровня его препода вания, следовательно, во многом зависят успехи учащихся в овла дении как самим русским языком в качестве средства общения во всех формах его применения, так и всеми остальными учебными предметами. Цели обучения - одна из основных категорий методики, которая характеризует учебный предмет с точки зрения причины его включения в учебный план. Эта категория исторически измен чива. В разные периоды развития отечественной школы ставились разные цели обучения русскому языку - узкие или широкие. Цели того или иного школьного предмета, в том числе рус ского языка, определяются следующими факторами: социаль ным заказом; уровнем развития соответствующей науки (в дан ном случае лингвистики); уровнем развития педагогики, детской психологии и самой методики преподавания русского языка. Современная школа с точки зрения социального заказа должна дать прочные знания о языке, добиться свободного владения им. Русский язык как учебный предмет решает две группы задач: специальные (они вытекают из его особенностей) и общепредмет ные (они реализуются всеми школьными дисциплинами). СПЕЦИАЛЬНЫЕ В соответствии с социальным заказом (дать прочные знания о языке и сформировать свободное владение русским языком) со временный школьный курс русского языка имеет познавательно- практическую направленность, т.е. дает знания о языке и речи (познавательная сторона предмета) и формирует различные языковые и речевые умения (практическая сторона предмета). ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ Выделяются три основные познавательные цели обучения рус скому языку:
-вооружение учащихся основами знаний о языке и речи (языковая компетенция);
Роль языка в жизни общества. С языком как средством обще ния необходимо знакомить учащихся в самом начале системати ческого курса. Представление о роли языка в жизни людей сложится у школь ников при знакомстве со следующими сведениями: язык - важней шее средство общения людей, средство передачи мысли, переработ ки и хранения информации; язык слов имеется только у человека; языком человек овладевает с детства, общаясь с другими людьми; язык объединяет разные поколения и разные социальные группы. Язык - развивающееся явление. Идея развития языка должна пронизывать весь учебный процесс: содержание нашего предмета дает для этого богатый материал во всех его частях. Способствует также этому изучение на уроках литературы художественных произведений разных эпох. Для закрепления полученных знаний о развитии языка используются упражнения следующих видов: 1) сравнение древних и современных текстов; 2) анализ научно-популярных текстов по истории языковых явлений; 3) работа с этимологиче ским словарем и словарем иностранных слов. Язык - система взаимосвязанных единиц. В языке все взаимо связано и взаимообусловлено, и эту идею учащиеся должны усво ить в процессе изучения русского языка. Для осознания учащимися системности языка, взаимосвязи его единиц достаточно познакомить школьников со следующими све дениями: язык состоит из единиц, на которые он членится; едини цы языка служат строевыми элементами для единиц высшего по рядка (звуки - для морфем и слов, слова - для словосочетаний и предложений, предложения - для текста); от специфики единиц низшего уровня нередко зависит функционирование единиц выс шего уровня; единицы языка имеют свои правила сочетаемости в единицах высшего уровня. Место русского языка среди других языков мира и его функции. Знание о месте русского языка среди других языков и о его функциях сложится у учащихся из следующих сведений: русский язык - один из двух с половиной тысяч языков мира; русский язык - один из славянских языков мира и один из славянских языков на шей Родины; русский язык в современном мире выполняет три функции: язык русского народа, государственный язык РФ, ис пользуемый как средство межнационального общения народов, населяющих Россию. Национальный язык и его части. В русском языке, как и в лю бом развитом национальном языке, вычленяются три основные разновидности (или части): диалекты, городское просторечие и литературный язык.
Компетентность учащихся в знаниях о языке и речи обеспечива ется в результате изучения всех сторон языка (его фонетики, лек сики, словопроизводства, морфологии и синтаксиса) и речи (ее текстовой основы, стилевых разновидностей и типов организа ции высказывания), его обеих форм - устной и письменной, норм литературного языка. Все это, усвоенное достаточно прочно, обеспечивает школьникам сознательное пользование языком в соб ственной речи, базу для самоконтроля при применении языка как средства общения.
Эстетическое воспитание на уроках русского языка - это формирование у школьников эстетического чувства, т.е. пред ставления о прекрасном в языке и речи. Умение видеть прекрас ное, понимать и ценить его по законам красоты необходимо каж дому культурному человеку, поэтому, развивая эстетическое чувство у учащихся, школа готовит их к жизни, формируя тем самым одно из основных качеств разносторонней личности. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ Выделяются следующие группы практических целей обучения русскому языку:
ОБЩЕПРЕДМЕТНЫЕ На всех учебных предметах в школе, в том числе на уроках рус ского языка, реализуются следующие общедидактические (или об щепредметные) цели:
ВОСПИТАНИЕ
-внеурочные встречи учащихся с интересными людьми, слу жащие в дальнейшем материалом для составления предложений и для написания сочинений;
ЛОГИКА
-группировка, классификация языковых явлений по опреде ленному основанию;
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ПОПОЛНЕНИЕ ЗНАНИЙ Суще ствуют три вида доступных источников, из которых школьники могут черпать необходимые сведения о языке: словари и спра вочники, научно-популярные книги о языке и об ученых-лин гвистах, радио- и телепередачи. |