Оглавление Введение Глава Теоретические основы формирования классного ученического
 Скачать 0.79 Mb.
|
|
Ход беседы: - Хорошо жить, когда вокруг тебя светит солнце, поют птицы; когда можно играть с друзьями, когда есть у тебя мама и папа, бабушка и дедушка! Хорошо жить, когда во всём мире живут только хорошие и добрые люди. Но так, к сожалению, бывает не всегда. Живут на земле и добрые, и злые, и хорошие, и плохие. Бывает, что ссорятся, даже дерутся. Но когда дерутся два человека - это ещё полбеды. А вот когда целые народы, армии - это уже беда! Тогда гибнут люди - и мамы, и папы, и бабушки, и дедушки, и взрослые, и дети. Тогда разрушаются дома, уничтожаются леса, поля, целые сёла и города. Всё это называется ВОЙНА. - Внимание на экран. Просмотр видеоролика с фотографиями Великой Отечественной Войны под песню Иосифа Кобзона «Поклонимся великим тем годам…». - Какие чувства и эмоции вызвал у вас видеоролик? Поделитесь. - Какую памятную дату будет отмечать русский народ в этом году? (70-летие Великой Победы.) - Все верно. Сегодня я бы хотела поговорить с вами о мужестве и стойкости наших солдат, о приближающемся празднике, о том, какими мы должны расти, чтобы процветала и крепла наша Родина. Приближается знаменательная дата– 70 –ая годовщина со Дня Победы русского народа в Великой Отечественной войне. Вся страна готовится к торжеству. Особенно напряжённо кипит работа в школах, библиотеках, детских садах. Ведь крайне важно, чтобы в сознании современных детей, то есть в вашем сознании, ребята, день 9 мая был не просто очередным выходным праздничным днём. 70 Нужно, чтобы вы знали, какую страшную беду предотвратил советский народ 70 лет назад. - Что такое война в вашем понимании? (Ответы детей.) - Какими прилагательными вы можете ее охарактеризовать? (Страшная, суровая, тяжелая, жестокая, беспощадная, зловещая и др.) - Почему война называлась Отечественная? (Всё Отечество встало на защиту Родины). - Почему Великая? (Долгих 4 года, была жестокой, страшной.) - С кем воевали русские люди? (С фашистской Германией.) - Почему фашистская? (Потому что у власти был Гитлер, который возглавлял фашистское движение.) - Что из себя оно представляло, что такое фашизм? (Люди, которые ценили только свою нацию.) - Как называлась наша страна в то время? (Советский Союз.) - Зачем же Германия напала на Советский Союз? (Уничтожить, сломить, подчинить.) - Когда началась Великая Отечественная война? (22 июня 1941 года.) - Родина высоко оценила подвиги Советских воинов, наградив их орденами и медалями, удостоила званияГерои Советского союза. Как вы думаете, почему они стали героями? (Ответы детей.) - Но не только люди становились героями, героями становились и города. Какие города - герои вы знаете? Почему? (Ответы детей.) Презентация + музыкальное сопровождение. - Брест - 22 июня 1941 года, солдаты стояли насмерть. Как вы видите, оборона крепости началась с первых же дней войны и продолжалась до 20 июля 1941 года (почти месяц). О стойкости и мужестве бойцов говорят надписи на стенах крепости:"Умрём, но из крепости не уйдём!", "Я умираю, но не сдаюсь!","Прощай, Родина!", "Нас было трое, нам было трудно, но мы не пали духом и умрём как герои". - Москва - сентябрь 1941 года, враг рвётся к столице. 71 В сентябре фашистско-немецкая армия начала наступление на Москву - столицу нашей Родины. В городе введено осадное положение. Вся страна, конечно, встала на защиту столицы. И только в декабре 1941 года Советские войска отбросили врага, тем самым был развеян миф о непобедимости германской армии (осадное положение). - Ленинград - июль 1941 год. 900 дней блокады. В июле 1941 года не сумев овладеть Ленинградом с ходу, враг перешёл к длительной осаде, а 8 сентября началась небывалая в истории 900-дневная оборона блокированного Ленинграда с суши. Самым тяжёлым периодом для ленинградцев был 1941-1942 год. По ледовой дороге Ладожского озера "Дороге жизни" было эвакуировано 50 тысяч жителей, а погибло 850 тысяч человек (блокада, эвакуация). В январе 1943 года блокада была прорвана, а в августе 1944 года завершилась битва за Ленинград. - Кто из вашей семьи стал на защиту нашей Родины? (Ответы детей.) - Ценой более 20 миллионов жизней советских людей была завоевана Победа в Великой Отечественной войне. Давайте почтим память погибших героев минутой молчания. - Ребята, а что мы с вами можем сделать в память о той войне, о героях, которые отдали свои жизни, чтобы мы с вами жили? (С уважением относиться к истории нашей стране, архитектурным памятникам, помогать ветеранам, никогда не забывать того, что совершил советский народ, быть добрыми и смелыми, не допускать новых войн, любить и защищать свою Родину, ценить жизнь.) - Если эта беседа заставила кого-то задуматься о смысле жизни, о людях, которые окружают, любят и берегут нас, значит, не напрасно прошло время. Так радуйтесь солнцу, любите жизнь и творите добро! 72 Приложение 5 «Веревочный курс» Цели программы: Создание командного духа у команды; Проявление творческих и коммуникативных качеств в каждом ребенке; Совместное решение проблем и выработка стратегии; Развитие воображение ребенка; Развитие нестандартного мышления (способность находить нестандартные решения); Развитие навыков эффективной коммуникации у детей. Этапы веревочного курса: Этап «Вертикальная паутина» Вам потребуется преодолеть паутину из веревок, имеющую определенное количество ячеек (обычно количество ячеек равно количеству человек в группе). Ваша задача — пролезть всей командой с одной стороны паутины на другую, при этом, не касаясь ни одной ее части. В противном случае вся команда возвращается, и упражнение начинается сначала. Учтите, что каждую ячейку можно использовать лишь один раз. При разработке стратегии надо помнить, что уже прошедший паутину участник может помогать только на своей стороне (и не может вернуться к команде). Этап «Электрический ток» Точно так же как в «Вертикальной паутине» паутина из веревок крепиться к деревьям. Только не вертикально, а горизонтально. Задача команды - взявшись за руки перейти с одной стороны паутины на другую, не касаясь веревки. Если один участник задевает веревку, то вся команда начинает проходить этап заново. 73 Этап «Меткий стрелок» Между деревьями натянуты веревки с надутыми шариками. Расстояние до шариков – 2,5 метра. Надо с помощью дротиков для дартса лопнуть все шарики. Этап «Узелки» Участники образуют круг и берутся за руки, причем руки одного человека должны быть сцеплены с руками разных людей. Задача команды, не расцепляя рук, распутать узел и образовать круг. Этап «Все на борт!» На земле начерчен небольшой квадрат. Задача участников: уместиться всей командой на данной площадке и удержаться минимум семь секунд. Второй этап: нужно сделать то же самое на площади меньшей величины. Этап «Бревно» Команда выстраивается на бревне. Начиная с первого человека, команда переправляется на противоположный конец бревна. В результате должна получиться та же линия, в том же порядке. Если кто-то касается земли, то вся команда начинает прохождение данного этапа заново. Этап «Давай споем!» Команда должна вспомнить и дружно спеть как можно больше песен на указанную тематику (про лето, про зиму, про членов семьи, про спорт и т.д.) 74 Приложение 6 Игры на свежем воздухе «Гуси – лебеди» Участники выбирают волка и хозяина, остальные – гуси-лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на другой – живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зеленой травки пощипать. Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями: Хозяин. Гуси, гуси! Гуси. Га-га-га! Хозяин. Есть хотите? Гуси. Да-да-да! Хозяин. Так летите! Гуси. Нам нельзя. Серый волк под горой не пускает нас домой! После этих слов гуси стараются перебежать к хозяину, а волк их ловит. Пойманные выходят из игры. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый становится волком. Правила игры. Гуси должны «лететь» по всей площадке. Волк может ловить их только после слова: «Ну, бегите же домой!». «У медведя во бору» На площадке чертят две линии на расстоянии 10 метров друг от друга. За одной линией стоит водящий – «медведь», за другой – «дом», в котором живут дети. Дети выходят из «дома» в «лес» собирать грибы и ягоды. Они подходят к медвежьей берлоге со словами: «У медведя во бору грибы, ягоды беру. А медведь не спит, все на нас глядит». 75 На последних словах «медведь» выскакивает из «берлоги» и старается поймать убегающих в свой дом детей. Пойманный игрок сам становится «медведем». «Золотые ворота» 3-4 человека участников игры образуют круг, стоя лицом к центру и подняв сомкнутые руки. Через эти «ворота» пробегает цепочка остальных игроков, взявшихся за руки. Стоящие игроки (ворота) поют: «Золотые ворота Пропускают не всегда: Первый раз прощается, Второй раз – запрещается, А на третий раз Не пропустим вас!». После слов «не пропустим вас» те, кто образует «ворота», руки опускают. Оказавшиеся внутри круга берутся за руки с образующими круг, увеличивая число «ворот». Тех, кого не поймали, восстанавливают цепочку и бегут снова. С каждым закрытием ворот бегущих всё меньше. Троих не пойманных участников игры объявляют победителями. «Заря» Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих – «заря» – ходит сзади с лентой и говорит: «Заря – зарница, 76 Красная девица, По полю ходила, Ключи обронила, Ключи золотые, Ленты голубые, Кольца обвитые – За водой пошла!». С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится «зарей». Игра повторяется. Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить на плечо ленту. "Невод" Игра проходит на ограниченной площадке, пределы которой нельзя покидать никому из играющих. Двое или трое играющих берутся за руки, образуя "невод". Их задача - поймать как можно больше "плавающих рыб", то есть остальных игроков. Задача "рыб" - не попасться в "невод". Если рыбка не смогла увильнуть и оказалась в "неводе", то она присоединяется к водящим и сама становится частью "невода". "Рыбки" не имеют права рвать "невод", то есть расцеплять руки водящих. Игра продолжается до того момента, пока не определится игрок, оказавшийся самой проворной "рыбкой". 77 Приложение 7 Речёвка к трудовому КТД Книга – это знаний дом! И ее мы бережем! Просим книги мы не рвать, Просим их оберегать! Книги нам дают совет, Опыт знаний прошлых лет. Если будешь ты читать, Будешь все на свете знать! Книги – лучшие друзья! Рады встрече мы всегда! Будем вас оберегать, Чтобы много – много знать! 78 Приложение 8 Задания на контрольном этапе Задание 1. – «Составь пословицы о дружбе». Это задание моделирует ситуацию, в которой необходимо объединить усилия для совместной работы. Задача, решаемая в данном случае, заключалась в сложении пословиц о дружбе из разрезанных слов и словосочетаний. Работа протекала в парах. Задание 2. – «Сплав». Предварительно класс был разделен на две группы, им предлагалась ситуация: «Представьте, что вы отправились в летние каникулы на сплав. В распоряжении у вас имеется 3 катамарана, на каждом катамаране должен находиться 1 взрослый и до 5 детей. Распределите места на катамаранах между собой так, чтобы все катамараны были заняты, а вы были довольны распределением (на доске схематическое изображение). Задания 3. – «Алфавит». При выполнении этого задания определялось умение членов коллектива совместно решать задачи. Русский алфавит имеет 33 буквы. Учащимся было необходимо совместными усилиями сложить из этих букв алфавит от А до Ф (от А до Ч), так как число букв должно соответствовать числу детей. Каждый получил по листу бумаги, где должен был написать одну из букв алфавита. Далее из написанных букв нужно было сложить алфавит, причем так, чтобы ни одна буква не была пропущена и ни разу не повторялась. Задание повторялось до тех пор, пока не было выполнено. Задание 4. – «Дерево дружбы».В этом задании проверялась способность членов коллектива организованно выполнять работу, требующую хорошего взаимопонимания и четкой координации действий. Классу было дано задание разделиться на 6 групп, каждая из которых должна выполнять свою роль в процессе решения общей задачи – создания дерева дружбы: 1-ая группа – рисовала ствол и ветки дерева; 2 группа – рисовали листья; 3группа – вырезала их; 4 группа – приклеивала на дерево; 5 группа – подписывала имена учащихся. 79 Приложение 9 Таблица 6 Карта – схема оценки организованности коллектива экспериментального (4 «А») класса (контрольный этап) Положительные проявления организованности Оценочная шкала Отрицательные проявления организованности 5 4 3 2 1 В коллективе имеются органы эффективного самоуправления 3 1 В коллективе нет органов самоуправления Члены коллектива всегда хорошо взаимодействуют друг с другом 1 3 Члены коллектива никогда не взаимодействуют друг с другом Члены коллектива всегда оказывают друг другу помощь в работе 3 1 Никто и никогда в коллективе не оказывает помощь товарищам Трудности, касающиеся согласования действий, всегда преодолеваются быстро 3 1 Ни одна из трудностей, связанных с согласованием действий, не преодолевается Трудные условия, ситуации, опасности, неожиданно возникающие в работе, сплачивают коллектив 2 2 При возникновении трудностей коллектив разрушается Коллектив поддерживает устойчивые взаимосвязи, сотрудничает с другими коллективами 4 Коллектив не взаимодействует с более широким объединением школьников, противится налаживанию с ним деловых контактов В коллективе доброжелательно относятся к новым членам, стараются помочь им освоиться и включиться в совместную 2 2 Коллектив враждебно относится к новым членам, противодействует их адаптации и включению в совместную деятельность 80 работу Члены коллектива легко, эффективно согласуют свои действия 3 1 Члены коллектива не способны к эффективному согласованию своих действий Имеющиеся в коллективе группировки по личным интересам хорошо взаимодействуют между собой 2 2 Имеющиеся в коллективе группировки школьников никогда не взаимодействуют между собой Коллектив находит оптимальный способ взаимодействия между его членами в самых разных ситуациях и условиях 2 2 Коллектив никогда не способен найти оптимальный способ взаимодействия, каких бы условий это не касалось В коллективе есть способные организаторы и достаточно авторитетные лидеры 4 В коллективе нет хороших и способных организаторов, а лидеры такими возможностями не обладают 81 Приложение10 Таблица 7 Карта – схема оценки организованности коллектива контрольного (4 «В») класса (контрольный этап) Положительные проявления организованности Оценочная шкала Отрицательные проявления организованности 5 4 3 2 1 В коллективе имеются органы эффективного самоуправления 4 В коллективе нет органов самоуправления Члены коллектива всегда хорошо взаимодействуют друг с другом 3 1 Члены коллектива никогда не взаимодействуют друг с другом Члены коллектива всегда оказывают друг другу помощь в работе 3 1 Никто и никогда в коллективе не оказывает помощь товарищам Трудности, касающиеся согласования действий, всегда преодолеваются быстро 4 Ни одна из трудностей, связанных с согласованием действий, не преодолевается Трудные условия, ситуации, опасности, неожиданно возникающие в работе, сплачивают коллектив 2 2 При возникновении трудностей коллектив разрушается Коллектив поддерживает устойчивые взаимосвязи, сотрудничает с другими коллективами 1 3 Коллектив не взаимодействует с более широким объединением школьников, противится налаживанию с ним деловых контактов В коллективе доброжелательно относятся к новым членам, стараются помочь им освоиться и включиться в совместную 2 2 Коллектив враждебно относится к новым членам, противодействует их адаптации и включению в совместную деятельность 82 работу Члены коллектива легко, эффективно согласуют свои действия 3 1 Члены коллектива не способны к эффективному согласованию своих действий Имеющиеся в коллективе группировки по личным интересам хорошо взаимодействуют между собой 4 Имеющиеся в коллективе группировки школьников никогда не взаимодействуют между собой Коллектив находит оптимальный способ взаимодействия между его членами в самых разных ситуациях и условиях 2 2 Коллектив никогда не способен найти оптимальный способ взаимодействия, каких бы условий это не касалось В коллективе есть способные организаторы и достаточно авторитетные лидеры 3 1 В коллективе нет хороших и способных организаторов, а лидеры такими возможностями не обладают |