Конспект. Окончание. Окончание и основа слова
 Скачать 194.88 Kb.
|
|
Конспект урока по русскому языку на тему «Окончание и основа слова» Предмет: русский язык. ФИО учителя: Бердник Анна Андреевна. Класс: 5 Тема урока: окончание и основа слова. Тип урока: урок объяснения нового материала. Ресурсы: основной: учебник теории 5-9кл. В.В. Бабайцевой, учебник практики 5кл. А.Ю. Купаловой; дополнительные: учебник Т.А. Ладыженской, 5кл. 2ч. и учебник Л.М. Рыбченковой, 5кл. 1ч. Цель урока: сформировать у учащихся умение выделять окончание и основу различных частей речи. Задачи: обучающие: -систематизировать ранее изученный материал об основе слова и окончании, -дать определение понятиям «основа слова» и «окончание», -сформировать у учащихся умение выделять окончание и основу различных частей речи; развивающие: -развивать логическое и образное мышление учащихся, наблюдательность, внимание, память, -развивать речь обучающихся; воспитывающие: -воспитывать интерес к предмету, -воспитывать бережное отношение к родному языку. Оборудование: компьютер, проектор, презентация. Ход урока 1.Орг.момент. 2.Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний. П (преподаватель): Что изучает морфемика? У (ученик): Морфемика - это раздел науки о языке, в котором изучается состав (строение) слова. П: Что такое морфема? У: Морфема – это наименьшая значимая часть слова. П: Почему морфема значимая часть слова? У: Потому что с помощью морфем образуются новые слова. П: Какие морфемы вы знаете? У: Приставка, корень, суффикс, окончание. П: Посмотрите на экран: вы видите недописанное предложение. Постарайтесь дописать слова так, чтобы у вас получилось законченное по смыслу предложение. Мам_ слушает дочк_. (2 возможных варианта: мама слушает дочку и маму слушает дочка). (Если у класса получается только одно предложение, то второе пусть предложит учитель) П: Ребята, почему у нас получились разные предложения? У: Мы вставили разные буквы в конце слов. П: Изменился ли смысл предложений? Почему? У: Изменился. В первом предложении говорит дочка, а мама её слушает, а во втором предложении наоборот – говорит мама, а дочка её слушает. П: Как вы считаете, «мама» и «маму», «дочка» и «дочку» - это однокоренные слова или это формы одного слова? У: Это формы одного слова. П: Давайте вспомним, какие слова называются однокоренными? У: Однокоренные слова – это слова с одинаковым корнем, разных частей речи или одной и той же части речи, но с разными приставками и суффиксами. П: Приведите примеры однокоренных слов к нашим примерам: мама и дочка. У: Мамин, мамочка, дочкин, удочерить. П: Как вы написали слово «дочка»? Почему после ч нет мягкого знака? У: Сочетания чк, чн пишутся без мягкого знака. 3.Формулирование темы и цели урока П: Теперь давайте вспомним, как называется изменяемая часть слова, которая служит для образования форм слов и для связи слов в предложении или словосочетании? У: Окончание. П: Верно, отталкиваясь из этого, как вы думаете, какова тема нашего урока? У: Тема нашего урока – окончание слова. П: Хорошо. Запишите число и тему урока «Окончание и основа слова». Исходя из темы, давайте попробуем сформулировать цель урока. Что мы должны сегодня узнать? У: Мы должны узнать, что такое окончание и основа слова. П: А чему должны научится? У: Научится выделять окончание и основу слова в разных частях речи. 4.Ознакомление с новым материалом П: Дадим еще раз определение окончания: работа с учебником, пар.44, стр.57 У: Окончание – изменяемая часть слова, которая служит образования форм слов и для связи слов в предложении или словосочетании. Окончание обозначает: у существительного – падеж и число, у прилагательного – род, падеж, число, у глаголов настоящего и будущего времени – лицо, число, прошедшего времени – род и число. П: Посмотрим на слайд: вы видите текст. Прочитайте его. Как вы думаете, что не так с этим текстом? Чего в нем не хватает? Снегири Снегирь живут в густых лесах. Летом снегирь можно встретить и в редколесьях. Питаются снегирь семенами, почками и ягодами. Зимой стаи снегирь очень хорошо различимы на белоснежном фоне. У: Правильных окончаний П: Давайте исправим ошибки. У: Снегири, снегирей, снегири, снегирей. П: Выделим окончания. Но, чтобы нам правильно выделить окончания у наших слов, сначала познакомимся с порядком (алгоритмом) выделения окончания в слове. Чтобы найти окончание в слове, нужно: - изменить слово по родам, по числам, по падежам или лицам (в зависимости от части речи) - та часть слова, которая изменяется и будет окончанием. Давайте первое слово разберем вместе: снегири. Изменяем: снегири, снегирей, снегиря, снегирям, о снегирях. Мы видим, что неизменяемой остается часть слова «снегир», значит, окончание в слове снегири – И. В других словах ученики по одному выделяют окончания. П: Посмотрите на слова «редколесьях» и «белоснежном», какая орфограмма сближает эти два слова? Выделите корни. У: Это слова с соединительной О. П: Обратим внимание на предпоследнее предложение. Объясните постановку запятой. У: Запятая разделяет однородные слова: семенами, почками. П: Чем выражены однородные слова? У: Существительными в Тв.п., мн..ч. П: Каким членом предложения являются? У: Однородные дополнения. П: Ребята, посмотрите на нашу тему урока. Чего мы еще не коснулись? У: Мы еще не узнали, что такое основа. П: Давайте дадим определение этому понятию: работа с учебником, пар.44, стр. 57. У: Основа – это часть слова без окончания. В основе слова заключено его лексическое значение. П: Следовательно, в наших словах, что будет основой? У: снегир П: Запишите под диктовку слова, самостоятельно выделите в них окончание и основу слова. Музыка, молодой, изучаешь, математика, игрушка, красивый, думаю, урок, язык, пальто. П: Давайте проверим по цепочке. П: Поставьте ударение в слове «молодой». Подберите проверочные слова. У: мОлод, молОденький. П: Какая орфограмма в данном слове? У: Проверяемая безударная гласная в корне слова. П: Объясните написание буквы «е» в окончании слова «изучаешь». У: Это глагол 2 лица, ед. числа, I спряжения, пишем Е. П: С последними тремя словами возникнет проблема. Все ли слова имеют окончание? Можем ли мы выделить окончание в последних трех словах? Давайте возьмем слово «урок» и «язык» и начнем их изменять: урока, уроки, уроков, урокам, языка, языки, языков, языками. Мы видим, что в словах «урок и язык» изменяемой части нет, но она появляется в других формах этого слова. Значит, в словах «урок и язык» - нулевое окончание. А в основу слова входит все слово. П: Теперь обратимся к слову «пальто». Попробуем его тоже просклонять – не получается. Почему? Это неизменяемое слово, его мы не можем изменить ни по числам, ни по родам, ни по падежам, ни по лицам. У неизменяемых слов нет окончания, оно состоит только из основы. К неизменяемым словам относятся: - наречия: трудно, вдруг, быстро, далеко, - союзы: однако, чтобы, но, а, - предлоги: под, в, на, меж, - частицы: только, лишь, разве, - междометия: ура, ух, ах, - звукоподражательные слова: гав-гав, га-га-га, мяу, - деепричастия: сидя, читая, - несклоняемые существительные: кофе, пальто, рагу. 5.Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения Физкультминутка: Мы к плечам прижали руки, Начинаем их вращать. Прочь усталость, лень и скука, Будем мышцы разминать! А теперь мы приседаем И колени разминаем. Ноги до конца сгибать, Раз, два, три четыре, пять. Напоследок пошагаем, Выше ноги поднимаем! П: Найдите и выпишите из стихотворения существительные с нулевым окончанием. У: Усталость, лень. П: Какой знак пишется на конце данных слов? У: Мягкий знак. П: Почему? У: У существительных женского рода 3 склонения на конце слова пишем Ь. П: Следующее задание. На слайде вы видите слова, перепишите их и выделите в них окончание и основу. Будьте внимательны. Проверка классом по слайду. Стол, кофе, читаю, солдат, большой, пальто, быстро, одноклассница, труд, картина, кот, танцуешь, ужасно, собака, одноклассник, трудно, небо. П: Определите орфограмму в словах «одноклассник» и «одноклассница», выделив корни. У: Слова с соединительной гласной О. П: Поставьте ударение в словах «картина», «собака». Подберите проверочные слова, если это возможно. У: Это словарные слова, их нужно запомнить. П: Как назваться данная орфограмма? У: Непроверяемая безударная гласная в корне слова. П: Какая орфограмма в слове «танцуешь»? Почему в окончании пишем «е»? У: Это глагол 2 лица, ед. числа, I спряжения, пишем Е П: «Третий лишний»: на экране вы видите слова, из трех слов одно является лишним, вам необходимо найти лишнее слово и объяснить почему именно оно является лишним. 1. Бархатцы, принцип, цифра 2. Вакцина, циклон, цыганка 3. Ручка, квитанция, помидор 4. Грач, лекция, курица У: Лишними являются слова: принцип, циклон, помидор, грач, так как эти слова имеют нулевое окончание. П: Почему в слове «ручка» после «ч» не пишем ь? У: Сочетания чк, чн пишутся без мягкого знака П: Вспомним правописание гласных после Ц. Когда пишется И? У: В корнях слов после Ц следует писать букву И. П: Какие слова из упражнения соответствуют этому правилу? У: Принцип, цифра, вакцина, циклон, квитанция, лекция. П: Почему в слове «бархатцы» пишем Ы? У: В окончаниях существительных после Ц пишется Ы. П: Почему в слове «цыганка» пишем Ы, ведь она входит в корень слова? У: Это слово исключение. П: Следующее задание. На экране вы видите слова и схемы. Вам необходимо подобрать к каждой схеме слово(а). Записать его под соответствующей цифрой. Проверка по слайду. Большой, синюю, морозы, сердце, капля, мышью, реки, няня, рукой, соседи, годы, маме, метери. 1) _______е 2) _______ой 3) _______и 4) _______юю 5) _______ы 6) _______ью 7) _______я П: Какая орфограмма в словах «мороз», «сердце»? У: Непроизносимая согласная в корне слова. П: Подберите проверочные слова. У: Морозы, морозный, сердечный, сердечко. П: Объясните написание Ь в слове «мышью»? У: Ь перед буквами е, ё, ю, я. П: «Не угоди в ловушку». Вам необходимо распределить слова на три столбика. Первый столбик – слова с падежным окончанием, второй столбик – слова с нулевым окончанием, третий столбик – неизменяемые слова (без окончания). Осенний, шиповник, травы, холодок, шипы, туманный, неожиданно, кофе, свет, далеко.
П: Какую букву написали в словах «шипы», «шиповник», «неожиданно» после шипящих? Объясните почему. У: ЖИ-ШИ пиши И. П: Объясните написание удвоенной согласной в словах «осенний», «туманный», выделите все морфемы. У: В данных словах одна Н входит в корень слова, а вторая – это суффикс. 6.Сообщение домашнего задания. Домашнее задание: параграф 44, упр. на выбор: 498 или 502. 7.Подведение итогов урока и рефлексия - Ребята, скажите, что нового вы узнали на уроке? - Что такое окончание, основа слова? - Как найти окончание в слове? - А основу? -   Хорошо. У вас на партах лежат два вида солнышек: одно веселое, а другое грустное. Те ученики, которым на уроке материал был понятным, а урок увлекательным, выбирают первое солнышко, а ученики, которым осталось что-то непонятно, выбирают второе. После звонка выбранное вами солнышко вы положите на учительский стол. - И теперь выставление отметок за работу на уроке. |