Главная страница
Навигация по странице:

  • «Окружающий мир» 1 класс Личностные результаты У обучающегося будут сформированы

  • МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные Обучающийся научится

  • Познавательные Обучающийся научится

  • Коммуникативные Обучающийся научится

  • ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Обучающийся научится

  • 2 класс ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ У обучающегося будут сформированы

  • 3 класс Личностные результаты. У обучающегося будут сформированы

  • экономика. Рабочая программа 1-4 окружающий мир 2022-2023. Окружающий мир 1 класс Личностные результаты у обучающегося будут сформированы


    Скачать 100.99 Kb.
    НазваниеОкружающий мир 1 класс Личностные результаты у обучающегося будут сформированы
    Анкорэкономика
    Дата15.01.2023
    Размер100.99 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРабочая программа 1-4 окружающий мир 2022-2023.docx
    ТипДокументы
    #887838
    страница1 из 6
      1   2   3   4   5   6

    1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

    «Окружающий мир»

    1 класс

    Личностные результаты

    У обучающегося будут сформированы:

    • первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;

    • умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

    • первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных на-родов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов);

    • первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;

    • представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям — учебнику, рабочей тетради и др.);

    • положительное отношение к школе и учебной деятельности;

    • первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

    • эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;

    • этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

    • потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий;

    • первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;

    • бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.

    МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Регулятивные

    Обучающийся научится:

    • понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

    • сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

    • выделять из темы урока известные знания и умения;

    • планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что — потом);

    • планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

    • сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

    • осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;

    • фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

    Познавательные

    Обучающийся научится:

    • понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

    • находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

    • понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

    • понимать содержание текста, интерпретировать смысл, при-менять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или предложенных учителем;

    • анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

    • проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

    • устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

    • строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными норма-ми;

    • проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

    • располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

    Коммуникативные

    Обучающийся научится:

    • включаться в диалог с учителем и сверстниками;

    • формулировать ответы на вопросы;

    • слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

    • договариваться и приходить к общему решению;

    • излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

    • интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

    • признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

    • употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

    • понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

    • строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

    • готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

    ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Обучающийся научится:

    • правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);

    • различать флаг и герб России;

    • узнавать некоторые достопримечательности столицы;

    • называть; по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи

    • проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого

    • проводить опыты с водой, снегом и льдом;

    • различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

    • различать овощи и фрукты;

    • определять с помощью атласа-определителя растения и животных

    • описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

    • сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;

    • сравнивать реку и море;

    • использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты

    • находить на глобусе холодные и жаркие районы;

    • животных холодных и жарких районов;

    • изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;

    • различать прошлое, настоящее и будущее;

    • называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

    • соотносить времена года и месяцы;

    • находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

    • объяснять причины возникновения дождя и ветра;

    • перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

    • ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка

    • мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;

    • раздельно собирать мусор в быту;

    • соблюдать правила поведения в природе;

    • правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

    • подбирать одежду для разных случаев;

    • правильно обращаться с электричеством и электроприборами

    • правильно переходить улицу;

    • соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

    • различать виды транспорта;

    • соблюдать правила безопасности в транспорте.


    2 класс

    ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    У обучающегося будут сформированы:

    • более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;

    • представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

    • представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступаю-щей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

    • овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

    • понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

    • познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

    • представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

    • эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

    • этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

    • способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;

    • установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

    • бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

    МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Регулятивные

    Обучающийся научится:

    • понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

    • сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

    • выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

    • планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

    • планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

    • фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

    • оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

    • соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

    • контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

    Познавательные

    Обучающийся научится:

    • понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

    • находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

    • использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

    • понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

    • анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

    • классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

    • сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

    • осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

    • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

    • строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

    • проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

    • моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

    Коммуникативные

    Обучающийся научится:

    • включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

    • формулировать ответы на вопросы;

    • слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

    • договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

    • высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

    • поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

    • признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

    • употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

    • понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

    • строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

    • готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

    • составлять небольшие рассказы на заданную тему.

    ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Обучающийся научится:

    • находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;

    • называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

    • различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;

    • приводить примеры народов России;

    • сравнивать город и село, городской и сельский дома;

    • различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

    • оценивать отношение людей к окружающему миру;

    • различать объекты и явления неживой и живой природы;

    • находить связи в природе, между природой и человеком;

    • проводить наблюдения и ставить опыты;

    • измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

    • определять объекты природы с помощью атласа-определителя

    • сравнивать объекты природы, делить их на группы;

    • ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;

    • находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;

    • соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

    • различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь

    • прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

    • узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

    • различать виды транспорта;

    • приводить примеры учреждений культуры и образования;

    • определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

    • различать внешнее и внутреннее строение тела человека;

    • правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;

    • соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;

    • различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу

    • соблюдать основные правила противопожарной безопасности

    • правильно вести себя при контактах с незнакомцами;

    • оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

    • приводить примеры семейных традиций;

    • соблюдать правила вежливости при общении со взрослы-ми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;

    • различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

    • ориентироваться на местности разными способами;

    • различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

    • различать водные объекты, узнавать их по описанию;

    • читать карту и план, правильно показывать на настенной карте

    • находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

    • различать физическую и политическую карты, находить показывать на политической карте мира разные страны.

    3 класс

    Личностные результаты.

    У обучающегося будут сформированы:

    • овладение основами гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, знающего и любящего её природу и культуру;

    • проявление чувства гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с историко-культурным наследием городов Золотого кольца России;

    • формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе стран зарубежной Европы;

    • целостный взгляд на мир в единстве природы, народов и культур через последовательное рассмотрение взаимосвязей в окружающем мире, в том числе в природе, между природой и человеком, между разными странами и народами;

    • уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с многообразием стран и народов на Земле, выявления общего и различного в политическом устройстве государств;

    • формирование начальных навыков адаптации в мире через освоение основ безопасной жизнедеятельности, правил поведения в природной и социальной среде;

    • внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного ученика; мотивы учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные); осознание личностного смысла учения как условия успешного взаимодействия в природной среде и социуме;

    • осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих, к объектам природы и культуры;

    • эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в ее многообразии, знакомство с архитектурными сооружениями, памятниками истории и культуры городов России и разных стан мира;

    • этические чувства и нормы на основе представлений о внутреннем мире человека, его душевных богатствах, а также через освоение норм экологической этики;

    • способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях (при ведении домашнего хозяйства, пользовании личными деньгами, соблюдении правил экологической безопасности в семье), доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности;

    • установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о системах органов человека, гигиене систем органов, правилах поведения в опасных ситуациях (в квартире, доме, на улице, в окружающей местности, в природе), правил экологической безопасности в повседневной жизни;

    • мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям в ходе освоения знаний из области экономики.
      1   2   3   4   5   6


    написать администратору сайта