Реферат. Оренбургский государственный медицинский университет

• Название: Оренбургский государственный медицинский университет
• Анкор: Реферат
• Дата: 08.02.2023
• Размер: 127.56 Kb.
• Имя файла: Metod_Zdorov'e_i_okruzhayushhaya_sreda_Obshhestvenoe_zdravoxrane.docx
• Тип: Документы; #925579
• страница: 1 из 9

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Оренбургский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО

КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Здоровье и окружающая среда

по специальности

32.04.01 Общественное здравоохранение


Является частью основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы магистратуры Общественное здравоохранение (профиль «Организация и управление деятельностью по охране здоровья»), одобренной ученым советом ФГБОУ ВО ОрГМУ Минздрава России (протокол № 5 от 27 декабря 2019 года) и утвержденной ректором ФГБОУ ВО ОрГМУ Минздрава России 30 декабря 2019 года.


протокол № ______________________

Оренбург

1. 
   Паспорт фонда оценочных средств
   

Фонд оценочных средств по дисциплине содержит типовые контрольно-оценочные материалы для текущего контроля успеваемости обучающихся, в том числе контроля самостоятельной работы обучающихся, а также для контроля сформированных в процессе изучения дисциплины результатов обучения на промежуточной аттестации в форме зачета.

Контрольно-оценочные материалы текущего контроля успеваемости распределены по темам дисциплины и сопровождаются указанием используемых форм контроля и критериев оценивания. Контрольно – оценочные материалы для промежуточной аттестации соответствуют форме промежуточной аттестации по дисциплине, определенной в учебной плане ОПОП и направлены на проверку сформированности знаний, умений и навыков по каждой компетенции, установленной в рабочей программе дисциплины.

В результате изучения дисциплины у обучающегося формируются следующие компетенции:

Наименование компетенции	Индикатор достижения компетенции
ПК-5. Способность и готовность к участию в проведении научных исследований в целях установления и предотвращения вредного воздействия комплекса факторов среды обитания на здоровье населения	Инд.ПК5.1. Применение новых методов испытаний, измерений, исследований факторов среды обитания и здоровья населения

2. 
   Оценочные материалы текущего контроля успеваемости обучающихся.
   

Оценочные материалы в рамках всей дисциплины.
Оценочные материалы в рамках модуля дисциплины
Тестовый контроль к зачету

«Формирование здорового образа жизни»
1.Здоровый образ жизни в медицинской практике – это:

1. Перечень мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья;

2. Лечебно-физкультурный оздоровительный комплекс;

3. Индивидуальная система поведения, направленная на сохранение и укрепление здоровья;

4. Регулярные занятия физкультурой;

5. Комплекс оздоровительных мероприятий, обеспечивающий гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности людей, продление их творческого долголетия.
2. Формирование здорового образа жизни населения требует решения:

1. социально- экономических проблем;

2. правовых, юридических проблем;

3. образовательно-воспитательных, культурологических проблем;

4. моральных (семейных и личностных) проблем;

5. медицинских проблем;

6. экологических;

7. Все вышеперечисленное.
3. Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – это …

1. способ жизнедеятельности, направленный на сохранение и улучшение здоровья людей, как условия и предпосылки существования и развития других сторон образа жизни;

2. определенный, исторически обусловленный тип и вид жизнедеятельности, или определенный способ деятельности в материальной и нематериальной (духовной) сферах жизнедеятельности людей;

3. вид жизнедеятельности человека, нацеленного на личную реализацию, творческое долголетие, посредством повышения уровня и качества жизни.
4. Фундаментальным компонентом ЗОЖ не является:

1. оптимальный двигательный режим;

2. рациональное питание;

3. рациональный режим жизни;

4. психологический комфорт;

5. личная гигиена;

6. отсутствие вредных привычек;

7. закаливание.
5. Что занимает более важное место в процессе формирования здорового образа жизни человека:

1. личностно-мотивационные качества данного человека, его жизненные ориентиры;

2. родительские воспитательные установки;

3. вид профессиональной деятельности индивида.
6. Уровень жизни

1. это социологическая категория, выражаю­щая качество удовлетворения материальных и культурных потребностей людей (качество питания, качество и модность одежды, качество образования, структура досуга, уровень стрессовых состояний и т. д.);

2. экономическая категория, выражающая степень удовлетворения материальных, духовных потребностей людей, обеспеченности потребительскими благами (размер зар­платы, реальный доход, жилищные условия, уровень образования и т. д.);

3. социально-психологическая категория, вы­ражающая определенный тип поведения людей: мотивы, решения, поступки, повседневное поведение человека, семьи, социальных групп.
7. Качество жизни

1. экономическая категория, выражающая степень удовлетворения материальных, духовных потребностей людей, обеспеченности потребительскими благами (размер зар­платы, реальный доход, жилищные условия, уровень образования и т. д.);

2. социологическая категория, выражающая качество удовлетворения материальных и культурных потребностей людей (качество питания, качество и модность одежды, качество образования, структура досуга, уровень стрессовых состояний и т. д.);

3. социально-психологическая категория, выражающая определенный тип поведения людей: мотивы, решения, поступки, повседневное поведение человека, семьи, социальных групп.
8. Стиль жизни:

1. социально-психологическая категория, выражающая определенный тип поведения людей: мотивы, решения, поступки, повседневное поведение человека, семьи, социальных групп;

2. экономическая категория, выражающая степень удовлетворения материальных, духовных потребностей людей, обеспеченности потребительскими благами (размер зар­платы, реальный доход, жилищные условия, уровень образования и т. д.);

3. социологическая категория, выражающая качество удовлетворения материальных и культурных потребностей людей (качество питания, качество и модность одежды, качество образования, структура досуга, уровень стрессовых состояний и т. д.).
9. Общепринятой и наиболее приемлемой формулировкой является:

1. здоровье – это степень способности индивида или группы, с одной стороны реализовывать свои стремления и удовлетворять потребности, с другой – изменять или кооперироваться со средой;

2. здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов;

3. здоровье – это способность к самосохранению, к увеличению жизненной силы человека
10. К факторам, оказывающим влияние на организм, относятся следующие компоненты

1. генетические;

2. окружающей среды;

3. социальные;

4. уровень оказания медицинской помощи;

5. все вышеперечисленное
11.Одежда должна иметь массу не более ….% массы тела человека

1. 20%

2. 10%

3. 25%

4. 5%

5. 30%.
12. При рационально подобранной одежде относительная влажность слоя воздуха, непосредственно прилегающего к одежде должна составлять:

1. 10-20%

2. 20-25%

3. 20-40%

4. 30-50%

5. 40-60%
13. Способность тканей адсорбировать воду в виде водяных паров из воздуха – это …

1. водоемкость;

2. водопроницаемость;

3. промокаемость;

4. воздухопроницаемость во влажном состоянии;

5. гигроскопичность.
14. Для белья выбираются ткани:

1. с низкой гигроскопичностью, с высокой воздухопроницаемостью, тканной структурой;

2. с высокой гигроскопичностью, с высокой воздухопроницаемостью, трикотажной структурой;

3. с высокой гигроскопичностью, с высокой воздухопроницаемостью, тканной структурой.
15. При санитарно-эпидемиологической оценке тканей для изготовления детской одежды изучается:

1. гигроскопичность 

2. воздухопроницаемость

3. электризуемость 

4. миграция химических соединений

5. токсичность

6. все перечисленное.
16. Гигиенические требования к детской обуви определяются:

1. возрастными анатомо-физиологическими особенностями стоп ребенка

2. необходимостью обеспечения благоприятного микроклимата внутри обуви

3. необходимостью поддержания свода стопы и его рессорной функции

4. необходимостью создания условий, обеспечивающих отсутствие сжатия и деформации стопы;

5. все перечисленное.
17. При разработке обуви следует учитывать характерные особенности детской стопы:

1. наибольшая ширина в области пальцев, относительно более длинная задняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых, незавершенное окостенение скелета стопы;

2. наибольшая ширина в области 1-5 плюснефаланговых суставов, относительно более длинная задняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых, незавершенное окостенение скелета стопы;

д) наибольшая ширина в области пальцев, относительно более длинная передняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых, незавершенное окостенение скелета стопы.
18. Нагрузка на передний и задний отделы стопы распределяется равномерно при высоте каблука:

1. без каблука,

2. с каблуком 1-2 см,

3. с каблуком 3-4 см,

4. с каблуком 5-8 см,

5. с каблуком более 8 см.
19. При разработке детской обуви нормируются все, кроме:

1. гибкость подошвы; 

2. высота каблука; 

3. масса обуви;

4. толщина стельки;

5. толщина задника.
20. Нормируется ли в обуви для детей толщина подошвы:

1. да;

2. нет.
21.Фактор питания не повышает риск возникновения заболеваний:

1. сердечно-сосудистых

2. психических

3. онкологических

4. эндокринных

5. пищеварительной системы.
22. Факторами риска ишемической болезни сердца являются все факторы, кроме:

1. гиперхолестеринемия;

2. курение;

3. гипокинезия;

4. низкий уровень липопротеидов очень низкой плотности;

5. психоэмоциональный стресс.

23. Адекватность индивидуального питания оценивается по всем показателям, кроме

1. Соответствию фактического веса идеальному;

2. соответствию суточных энерготрат;

3. абсолютному количеству и соотношению нутриентов и биологических активных веществ в пище;

4. Доброкачественности входящих в рацион пищевых продуктов.
24. Исключение из пищевого рациона пожилого человека куриных яиц и растительного масла ведет к недостатку антисклеротических факторов:

1. Фолиевой кислоты;

2. ПНЖК;

3. лецитина;

4. аскорбиновой кислоты;

5. кальция.
25. Для успешной адаптации к условиям высоких широт в пищевом рационе должны быть откорректированы составляющие за исключением:

1. увеличена доля углеводов;

2. снижена для жиров;

3. увеличена количество полноценных белков;

4. увеличено количество витаминов группы В и аскорбиновой кислоты;

5. увеличена энергетическая ценность рациона.
26. Факторами риска ожирения являются все, за исключением:

1. высококалорийная жирная пища;

2. гипокинезия;

3. генетическая предрасположенность;

4. ПНЖК;

5. Рафинированные углеводы.
27. Факторами риска возникновения злокачественных новообразований является повышенное содержание в пище:

1. нитрозаминов;

2. железа;

3. ПНЖК

4. пектиновых веществ
28. После проведенных соревнований в рацоны спортсменов необходимо включать все, за исключением:

1. легкоусвояемые углеводы;

2. молочные продукты;

4. яйца;

5. поливитаминные препараты.
29. Энергетическая ценность рациона для пожилых людей:

1. снижается за счет легкоусвояемых углеводов и жиров животного происхождения;

2. снижается за счет белков животного происхождения;

3. снижается за счет белков и жиров животного происхождения.
30. Виды пищевого статуса:

1. удовлетворительный, неудовлетворительный; резко неудовлетворительный;

2. оптимальный, обычный, недостаточный, избыточный;

3. средний, ниже среднего, выше среднего.
31. Биологически активными добавками к пище являются:

1. концентраты натуральных или идентичных натуральным биологически активных веществ, предназначенных для непосредственного приема или введения в состав пищевых продуктов с целью обогащения рациона питания человека отдельными биоактивными веществами и их комплексами;

2. компоненты натуральных или идентичных натуральным биологически активных веществ

3. добавление любых эссенциальных пищевых веществ и минорных компонентов в продукты питания целью сохранения и или улучшения питательной ценности продуктов питания.
32. Функциональные продукты это-

1. продукты питания, содержащие ингридиенты, оказывающие благоприятное действие на здоровье человека, улучшающие течение физиологических процессов, позволяющие длительно сохранять активный образ жизни;

2.концентраты натуральных или идентичных натуральным биологически активных веществ, предназначенных для непосредственного приема или введения в состав пищевых продуктов с целью обогащения рациона питания человека отдельными биоактивными веществами и их комплексами;

3. добавление любых эссенциальных пищевых веществ и минорных компонентов в продукты питания целью сохранения и или улучшения питательной ценности продуктов питания.
33. Синбиотики это-

1. комбинация пробиотиков и пребиотиков;

2. комбинация нескольких пробиотиков.
34. Пищевые добавки это-

1. концентраты натуральных или идентичных натуральным биологически активных веществ, предназначенных для непосредственного приема или введения в состав пищевых продуктов с целью обогащения рациона питания человека отдельными биоактивными веществами и их комплексами;

2. продукты питания, содержащие ингридиенты, оказывающие благоприятное действие на здоровье человека, улучшающие течение физиологических процессов, позволяющие длительно сохранять активный образ жизни;

3. добавление любых эссенциальных пищевых веществ и минорных компонентов в продукты питания целью сохранения и или улучшения питательной ценности продуктов питания;

4. натуральные или синтетические вещества, которые никогда не употребляются самостоятельно, а вводятся в продукты питания для придания последним заданных свойств.
35. Пробиотики это-

1. живые микроорганизмы (бактерии, грибки), которые при применении в адекватных количествах вызывают улучшение состояния здоровья организма-хозяина;

2. физиологически функциональный пищевой ингредиент в виде вещества или комплекса веществ, обеспечивающий при систематическом употреблении в пищу человеком в составе пищевых продуктов благоприятное воздействие на организм человека в результате избирательной стимуляции роста и/или повышения биологической активности нормальной микрофлоры кишечника.
36. Обогащенные продукты:

1. продукты питания, содержащие ингридиенты, оказывающие благоприятное действие на здоровье человека, улучшающие течение физиологических процессов, позволяющие длительно сохранять активный образ жизни;

2.концентраты натуральных или идентичных натуральным биологически активных веществ, предназначенных для непосредственного приема или введения в состав пищевых продуктов с целью обогащения рациона питания человека отдельными биоактивными веществами и их комплексами;

3. добавление любых эссенциальных пищевых веществ и минорных компонентов в продукты питания целью сохранения и или улучшения питательной ценности продуктов питания.
37. Пребиотик (prebiotic) это-

1. физиологически функциональный пищевой ингредиент в виде вещества или комплекса веществ, обеспечивающий при систематическом употреблении в пищу человеком в составе пищевых продуктов благоприятное воздействие на организм человека в результате избирательной стимуляции роста и/или повышения биологической активности нормальной микрофлоры кишечника.

2. это живые микроорганизмы, которые при применении в адекватных количествах вызывают улучшение состояния здоровья организма-хозяина.
38. Основными видами пребиотиков являются:

1. Дрожжевые грибки, бифидум бактерии, лактобактерии;

2. ди- и трисахариды; олиго- и полисахариды; пищевые волокна; многоатомные спирты; аминокислоты и пептиды; ферменты; органические низкомолекулярные и ненасыщенные высшие жирные кислоты; антиоксиданты; полезные для человека растительные и микробные экстракты и др. нитрозаминов.
39. Симбиоз -

1. комбинация пробиотиков и пребиотиков;

2. комбинация нескольких пробиотиков.
40. Компоненты пищевых волокон -

1. Лактоза, сахароза, фруктоза;

2. крахмал, клетчатка

3. лигнин, целлюлоза, пектин, гемицеллюлоза.
41. Физическая культура это-

1. органическая часть общего воспитания; социально-педагогический процесс, направленный на укрепление здоровья, гармоничное развитие форм и функций организма человека, его физических способностей и качеств, на формирование и совершенствование двигательных навыков и умений;

2. совокупность морфологических и функциональных свойств организма, характеризующих процесс его роста и развития;

3. часть общей культуры общества, объединение различных мероприятий, направленных на достижение человеком физического совершенствования.
42. Гипокинезия как разновидность недостаточной двигательной активности это:

1. недостаток мышечных движений;

2. недостаток физического напряжения.
43. К какой группе помещений спортивных сооружений относятся гардеробы, душевые, массажные, бани, судейские комнаты, административные, хозяйственные, инженерно-технические службы и др.:

1. группа А;

2. группа Б;

3. группа В;

4. группа Г.
44. К формам физического воспитания относятся:

1. урок, занятие;

2. спортивная тренировка;

3. физкультурно-оздоровительные занятия

4. массовые занятия;

5. все вышеперечисленные варианты
45. На чём основана методика проведения функциональной пробы Генчи:

1. на задержке дыхания на вдохе;

2. на задержке дыхания на выдохе;

3. на переходе из горизонтального в вертикальное положение;

4. на подсчёте пульса в положении лёжа
46. Физическое воспитание это-

1. органическая часть общего воспитания; социально-педагогический процесс, направленный на укрепление здоровья, гармоничное развитие форм и функций организма человека, его физических способностей и качеств, на формирование и совершенствование двигательных навыков и умений;

2. совокупность морфологических и функциональных свойств организма, характеризующих процесс его роста и развития;

3. часть общей культуры общества, объединение различных мероприятий, направленных на достижение человеком физического совершенствования.
47. Гиподинамия как разновидность недостаточной двигательной активности это:

1. недостаток мышечных движений;

2. недостаток физического напряжения.
48. В качестве метода обеззараживания воды плавательных бассейнов используется:

1. озонирование;

2. хлорирование;

3. ультрафиолетовое облучение;

4. ионизирующая радиация
49. Методы физического воспитания:

1. специфические и неспецифические;

2. обязательные и дополнительные;

3. урочные, внеурочные.
50.На чём основана методика проведения клиноортостатической функциональной пробы:

1. на задержке дыхания на вдохе;

2. на задержке дыхания на выдохе;

3. на переходе из горизонтального в вертикальное положение;

4. на подсчёте пульса в положении лёжа
51. Физическое упражнение это-

1. комплекс мероприятий физической направленности, конечным результатом которых является внедрение занятий физической культурой в повседневную жизнь человека;

2. это основное и специфическое средство физического воспитания, особый вид двигательной деятельности, при помощи которого решаются задачи физического воспитания;

3. это средство физического воспитания, выполняющее тренировочную и адаптивную функцию и являющееся конечным результатом приспособительных реакций организма к физическим нагрузкам.
52. По заключению ВОЗ гиподинамия возникает:

1. у взрослых при сидячей работе (не менее 5 часов в день) и недостаточной (менее 10 часов в неделю) физической активности во внерабочее время;

2. у взрослых при сидячей работе (не менее 3 часов в день) и недостаточной (менее 10 часов в неделю) физической активности во внерабочее время;

3. у взрослых при сидячей работе (не менее 8 часов в день) и недостаточной (менее 8 часов в неделю) физической активности во внерабочее время.
53. К какой группе помещений спортивных сооружений относятся трибуны, павильоны, фойе, буфеты, санузлы и др.:

1. группа А;

2. группа Б

3. группа В;

4. группа Г.
54. К средствам физического воспитания не относятся:

1. естественные силы природы;

2. физкультурно-оздоровительные занятия;

3. личная гигиена;

4. массаж;

5. все вышеперечисленные варианты
55. На чём основана методика проведения функциональной пробы Штанге:

1. на задержке дыхания на вдохе;

2. на задержке дыхания на выдохе;

3. на переходе из горизонтального в вертикальное положение;

4. на подсчёте пульса в положении лёжа
56. Спортивное сооружение – это:

1. специально выделенные открытые площади или помещения для массовых мероприятий и отдыха населения;

2. специально построенное и соответствующе оборудованное сооружение крытого или открытого типа, предназначенное для проведения учебно-тренировочного процесса и спортивных соревнований по различным видам спорта.
57. Методы физического воспитания:

1. специфические и неспецифические;

2. обязательные и дополнительные;

3. урочные, внеурочные.
58. Существуют следующие основные учреждения врачебно-физкультурной службы:

1. Врачебно-физкультурные кабинеты;

2. Врачебно-физкультурные диспансеры;

3. врачебно-физкультурные комплексы;

4. верно 1 и 2;

5. все перечисленные варианты
59. К формам физического воспитания не относятся:

1. урок, занятие;

2. спортивная тренировка;

3. физические упражнения;

4. массовые занятия;

5. все вышеперечисленные варианты
60. К основным направлениям медицинского обеспечения физической культуры и спорта относится всё, кроме:

1. медицинское обеспечение спорта высших достижений;

2. привлечение населения к занятиям физической культурой с целью укрепления и сохранения здоровья и физической активности.

3. медицинское обеспечение военнослужащих
61. Основным действующим веществом, содержащемся в табачном дыме является:

1. никотиновая кислота;

2. никотинамид;

3. никошпан;

4. никотин.
62.Удельный вес вдыхания основного потока дыма при курении сигарет с фильтром составляет:

1. 23%;

2. 55%;

3. 32%.
63. В настоящее время (2010-2012г.г.) в РФ распространенность употребления наркотических веществ с вредными последствиями:

1. увеличивается;

2. снижается;

3. стабилизируется с незначительным повышением;

4. стабилизируется с незначительным снижением
64. В течение какого времени алкоголь, введенный в организм, выводится из него:

1. через 3 часа;

2. через 12 часов;

3. через 1-2 сут.;

4. через 5-6 сут.
65. Орган мишень при воздействии алкоголя – это:

1. печень;

2. почки;

3. головной мозг.
66. В состав табачного дыма входят радиоактивные вещества

1. Ро 210, Pb 210, Bi 210;

2. U 234, Ra 226, Rn 222;

3. Co 60, Sr 90, I 129.
67. Удельный вес дополнительного потока дыма при курении составляет:

1. 40-54%;

2. 55-70%;

3. 30-44%.
68. Наибольший удельный вес занимают лица (взрослые), имеющие зависимость:

1. от опиатов и их аналогов;

2. от веществ и средств с галлюциногенными свойствами;

3. от психостимулирующих веществ;

4. от других наркотиков и полинаркомании.
69. В настоящее время (2010-2012г.г.) в РФ распространенность общей заболеваемости алкоголизмом:

1. увеличивается;

2. снижается;

3. стабилизируется с незначительным повышением;

4. стабилизируется с незначительным снижением.
70. При какой концентрации алкоголя в крови наступает прекращение жизнедеятельности организма:

1. 0,05% и выше;

2. 1,0% и выше;

3. 2%; и выше

4. 4-5% и выше.
71. Удельный вес вдыхания основного потока дыма при курении сигарет без фильтра составляет:

1. 23%;

2. 55%;

3. 32%.
72. Верно ли утверждение, что в дополнительном потоке дыма содержится в 3,4 раза канцерогенов больше, чем основном:

1. нет;

2. да.
73. Наибольший удельный вес занимают дети и подростки, имеющие зависимость:

1. от опиатов и их аналогов;

2. от веществ и средств с галлюциногенными свойствами;

3. от психостимулирующих веществ;

4. от других наркотиков и полинаркомании.
74. В какой группе населения регистрируются наибольшее снижение показателей заболеваемости алкоголизмом:

1. у детей;

2. у подростков;

3. у женщин;

4. у мужчин.
75.Что служит четким показателем интоксикации, вызванных приемом спиртных напитков?

1. концентрация алкоголя в желудочном соке;

2. концентрация алкоголя в спинномозговой жидкости;

3. концентрация алкоголя в крови;

4. концентрация алкоголя в моче.
76. Медико-гигиеническое воспитание это -

1. часть государственной системы здравоохранения, включающая распространение медицинских и гигиенических знаний, формирование ЗОЖ и привитие населению гигиенических навыков с целью сохранения и укрепления здоровья, повышения работоспособности и активного долголетия;

2. часть государственной системы здравоохранения, включающая распространение медицинских и гигиенических знаний с целью сохранения и укрепления здоровья, повышения работоспособности и активного долголетия.
77. К учреждениям здравоохранения, ведущим гигиеническое обучение и воспитание населения относятся:

1. Лечебно-профилактические учреждения;

2. Центры здоровья;

3. Центры медицинской профилактики;

4. Центры гигиены и эпидемиологии;

5. Все вышеперечисленное.
78. Формирование ЗОЖ осуществляется через работу:

1. Системы учреждений здравоохранения, средств массовой информации, факультативных форм обучения (школы здоровья, школы молодой матери и пожилого человека и т.д.);

2. Системы учреждений здравоохранения, системы учреждений образования, массовых форм пропаганды ЗОЖ;

3. Системы учреждений образования, молодежных организаций, средств массовой информации, факультативных форм обучения (школы здоровья, школы молодой матери и пожилого человека и т.д.), массовых форм пропаганды ЗОЖ;

4 Системы учреждений здравоохранения, системы учреждений образования, молодежных организаций, средств массовой информации, факультативных форм обучения (школы здоровья, школы молодой матери и пожилого человека и т.д.), массовых форм пропаганды ЗОЖ.
79. Центры медицинской профилактики организованы в соответствии с:

1.Приказом МЗ и СЦР РФ от 21.06.06 г. № 490;

2. Приказом МЗ и СЦР РФ от 07.12.2005 № 765;

3. Приказом МЗ РФ от 23.09.03 г. № 455;

4. Приказом МЗ РФ от 15.05.2012г № 543н;

5. Приказом МЗ и СЦР от 19.08.2009 № 597Н.
80.Средства печатной пропаганды:

1. индивидуального воздействия, воздействия на группу лиц; массовой коммуникации;

2. устной пропаганды; печатной пропаганды; изобразительной пропаганды (наглядной); комбинированный метод;

3. Беседы, лекции, дискуссии;

4. Листовки, брошюры, журналы, памятки.
81. Важнейшими задачами учреждений здравоохранения по гигиеническому обучению и воспитанию населения являются:

1. Формирование ЗОЖ у населения, пропаганда гигиенических и медицинских знаний, популяризация достижений науки и техники, воспитание сознательного отношения населения к охране и укрепления здоровья;

2. Формирование ЗОЖ у населения, пропаганда современных знаний, , воспитание сознательного отношения населения к охране и укрепления здоровья;

3. Формирование ЗОЖ у населения, пропаганда гигиенических и медицинских знаний, популяризация достижений медицинской науки, воспитание сознательного отношения населения к охране и укрепления здоровья.
82. В основе работы по гигиеническому обучению и воспитанию лежат следующие принципы:

1. Государственный характер, научность, массовость, доступность, целенаправленность, оптимистичность, актуальность.

2. Систематичность, постепенность, последовательность, учет особенностей организма человека, комплексность.
83. Центры здоровья организованы в соответствии с:

1.Приказом МЗ и СЦР РФ от 21.06.06 г. № 490;

2. Приказом МЗ и СЦР РФ от 07.12.2005 № 765;

3. Приказом МЗ РФ от 23.09.03 г. № 455;

4. Приказом МЗ РФ от 15.05.2012г № 543н;

5. Приказом МЗ и СЦР от 19.08.2009 № 597Н.
84. Смокелайзер входит в стандарт оснащения оборудованием:

1. Больниц и поликлиник;

2. Центров здоровья;

3. Центров медицинской профилактики;

4. Медико-санитарных-частей.
85.Средства устной пропаганды населения:

1. индивидуального воздействия, воздействия на группу лиц; массовой коммуникации;

2. Листовки, брошюры, журналы, памятки;

3. Беседы, лекции, дискуссии, викторины, конференции.
Оценочные материалы по каждой теме дисциплины