тема. Организация работы
 Скачать 0.8 Mb.
|
|
Организация работы психолого-медико-педагогического консилиума в образовательном учреждении Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 г. № 27/901-6 О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК) образовательного учреждения На основании анализа реальной ситуации психолого-медико-педагогического сопровождения ив целях обеспечения комплексной специализированной помощи детям, подросткам с отклонениями в развитии и/или состояния декомпенсации в условиях образовательного учреждения Министерство образования Российской Федерации рекомендует Довести до сведения руководителей образовательных учреждений следующие методические рекомендации 1. О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения (Приложение 1); 2. О формах учета деятельности ПМПк (Приложение 2). Провести мониторинг обеспеченноости ПМПк образовательных учреждений региона специалистами, осуществляющими психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся, воспитанников и направить отчет в адрес Управления специального образования Минобразования России до 20.05.2000 по предлагаемой форме (Приложение 3). Обеспечить контроль за созданием, при наличии соответствующих кадров, ПМПк в образовательных учреждениях определить порядок их взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника и с психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК), обслуживающей данную территорию (Приложение 4). Организовать работу по повышению квалификации и обмену опытом специалистов ПМПк. Заместитель министра Е.Е.Чепурных ПРИЛОЖЕНИЕ 1 О ПОРЯДКЕ СОЗДАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения. 1. ПМПк является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации. 2. ПМПк может быть создан на базе образовательного учреждения любого типа и вида независимо от организационно-правовой формы приказом руководителя образовательного учреждения при наличии соответствующих специалистов. 3. Общее руководство ПМПк возлагается на руководителя образовательного учреждения. 4. ПМПк образовательного учреждения в своей деятельности руководствуется Уставом образовательного учреждения, договором между образовательными учреждениями и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника, договором между ПМПк и ПМПК. 5. Примерный состав ПМПк: заместитель руководителя образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе (председатель консилиума, учитель или воспитатель дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), представляющий ребенка на ПМПк, учителя (воспитатели ДОУ) с большим опытом работы, учителя воспитатели) специальных (коррекционных) классов/групп, педагог-психолог, учитель-дефектолог и/или учитель-логопед, врач-педиатр (невропатолог, психиатр, медицинская сестра. 6. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого- медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения ив соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников. 7. Задачами ПМПк образовательного учреждения являются выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов выявление резервных возможностей развития определение характера, продолжительности и эффективности специальной коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности. 8. Специалисты, включенные в ПМПк, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на обследование детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации. Специалистам может быть установлена доплата за увеличение объема работ, размер которой в соответствии сост и 54 Закона Российской Федерации Об образовании определяется образовательным учреждением самостоятельно. С этой целью необходимые ассигнования для оплаты труда специалистов за работу в составе ПМПк следует планировать заблаговременно. 9. Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников. Медицинский работник, представляющий интересы ребенка в образовательном учреждении, при наличии показаний и с согласия родителей (законных представителей) направляет ребенка в детскую поликлинику. 10. Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка. 11. Поданным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации. 12. На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк. 13. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей. 14. При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого- медико-педагогическую комиссию (ПМПК). 15. Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством председателя. 16. Периодичность проведения ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации плановые ПМПк проводятся не реже одного раза в квартал. 17. Председатель ПМПк ставит в известность родителей (законных представителей) и специалистов ПМПк о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ПМПк. 18. На период подготовки к ПМПк и последующей реализации рекомендаций ребенку назначается ведущий специалист учитель и/или классный руководитель, воспитатель ДОУ или другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную специальную (коррекционную) работу. Ведущий специалист отслеживает динамику развития ребенка и эффективность оказываемой ему помощи и выходит с инициативой повторных обсуждений на ПМПк. 19. На заседании ПМПк ведущий специалиста также все специалисты, участвовавшие в обследовании и/или кооррекционной работе с ребенком, представляют заключения на ребенка и рекомендации. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной (коррекционной) помощи, обобщающую рекомендации специалистов подписывается председателем и всеми членами ПМПк. 20. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только сих согласия. 21. При направлении ребенка в ПМПК копия коллегиального заключения ПМПк выдается родителям (законным представителям) на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов направляются только по почте или сопровождаются представителем ПМПк. В другие учреждения и организации заключения специалистов или коллегиальное заключение ПМПк могут направляться только по официальному запросу. ПРИЛОЖЕНИЕ 2 О формах учета деятельности специалистов ПМПк Журнал записи детей на ПМПк № п/п Дата, время Ф.И.О. ребенка Дата рождения число, мес. год) Пол Инициатор обращения Повод обращения График консультирования специалистами Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов и коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк № п/п Дата, время Ф.И.О. ребенка Возраст Пол Проблема Заключение специалистов или коллег. заключение ПМПк Рекомендации Специалист или состав ПМПк Карта (папка) развития обучающегося, воспитанника Основные блоки 1. Вкладыши педагогическая характеристика выписка из истории развития. При необходимости получения дополнительной медицинской информации о ребенке медицинская сестра ПМПк направляет запрос в детскую поликлинику по месту жительства ребенка 2. Документация специалистов ПМПк (согласно утвержденным формам заключения специалистов ПМПк; коллегиальное заключение ПМПк; дневник динамического наблюдения с фиксацией времени и условий возникновения проблемы мер, принятых до обращения в ПМПк, и их эффективности сведений о реализации и эффективности рекомендаций ПМПк. График плановых заседаний ПМПк. ПРИЛОЖЕНИЕ 3 МОНИТОРИНГ обеспеченности ПМПк специалистами, осуществляющими психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся, воспитанников Специалисты Кол-во ставок по штату Фактическое замещение наличие реальных физических лиц) Необходимая потребность Штатными работниками Работниками по совместительству В образ. учрежд В т.ч. учр. спец. обр. В обр. учр. В т.ч. учр. спец. обр. В обр. учр. В т.ч. учр. спец. обр. В обр. учр. В т.ч. учр. спец. обр. Педагог-психолог Учитель- дефектолог Учитель-логопед Социальный педагог Врач (указать специальность) Медсестра Др. специалисты указать какие) ИТОГО Приложение 4 О порядке взаимодействия ПМПк с родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника и с ПМПК ДОГОВОР между образовательным учреждением в лице руководителя образовательного учреждения и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника образовательного учреждения о его психолого-медико-педагогическом обследовании Руководитель образовательного учреждения _____________________________ _____ _____________________________ _____ указать фамилию, имя, отчество) Подпись М.П. Родители (законные представители) обучающегося, воспитанника ______________________________ _____ ______________________________ _____ указать фамилию, имя, отчество ребенка и родителей, характер родственных отношений (в соответствии с паспортными данными) Подпись М. П. Информирует родителей (законных представителей) обучающегося, воспитанника о условиях его психолого-медико-педагогического обследования и сопровождения специалистами ПМПк. Выражают согласие (в случае несогласия договор не подписывается) на психолого-медико-педагогическое обследование и сопровождение обучающегося, воспитанника в соответствии с показаниями в рамках профессиональной компетенции и этики специалистов ПМПк. ДОГОВОР о взаимодействии психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения Настоящим договором закрепляются следующие взаимные обязательства ПМПК указать уровень ПМПК: региональная, муниципальная, др) и ПМПк образовательного учреждения _______________________________________________________________ ___ наименование образовательного учреждения) ПМПк обязуется ПМПК обязуется 1. Направлять детей и подростков с отклонениями в развитии для обследования на ПМПК в следующих случаях при возникновении трудностей диагностики в спорных и конфликтных случаях при отсутствии в данном образовательном учреждении условий для оказания необходимой специализированной психолого-медико-педагогической помощи. 2. Информировать ПМПК соответствующего уровня о количестве детей в образовательном учреждении, нуждающихся в специализированной психолого- медико-педагогической помощи о характере отклонений в развитии детей, получающих специализированную психолого- медико-педагогическую помощь в рамках данного образовательного учреждения об эффективности реализации рекомендаций ПМПК. 1. Проводить своевременное бесплатное обследование детей и подростков с отклонениями в развитии по направлению ПМПк образовательного учреждения, территориально относящегося к данной ПМПК, с последующим информированием ПМПк о результатах обследования. 2. Оказывать методическую помощь, обеспечивать обмен опытом между специалистами психолого-медико- педагогических консилиумов образовательных учреждений, территориально относящихся к данной ПМПК. 3. Осуществлять динамический контроль за эффективностью реализации рекомендаций по отношению к детям, прошедшим обследование на ПМПК, при необходимости - вносить коррективы в рекомендации. 4. Информировать родителей о всех имеющихся в стране возможностях оказания ребенку психолого-медико- педагогической помощи (с опорой на имеющиеся в РФ базы данных) в соответствии с выявленными отклонениями в развитии и индивидуальными особенностями ребенка. Руководитель образовательного учреждения подпись) Заведующий ПМПК подпись) Председатель ПМПк подпись) ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Документация ПМПк образовательного учреждения Примерный приказ о создании психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) В целях обеспечения эффективной работы с детьми с трудностями обучения и школьной дезадаптацией, в соответствии с концепцией коррекционно-развивающего обучения ПРИКАЗЫВАЮ 1. Создать психолого-медико-педагогический консилиум в составе _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________ перечень сотрудников консилиума с указанием специальности) 2. Назначить председателем консилиума _______________________________________________________________ __________ (Ф.И.О. председателя с указанием специальности) 3. Председателю психолого-медико-педагогического консилиума вменить в обязанности организацию работы консилиума в соответствии с Положением о деятельности ПМПк. 4. План и график работы консилиума утвердить (прилагается. 5. Производить оплату работы в составе консилиума за счет 6. Определить место проведения заседаний консилиума _____________________ 7. Контроль за выполнением приказа оставляю за собой. Директор ОУ ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. I.1. Консилиум (ПМПк) является самостоятельной организационной формой методической работы педагогического коллектива и взаимодействия специалистов, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии в условиях образовательного учреждения /ОУ/, со специфическим кругом диагностико- воспитательных задач. Это систематически действующее, с постоянным составом участников, наделенное правом рекомендовать и контролировать совещание лиц, участвующих в учебно-воспитательной работе. I.2. Консилиум осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ "Об образовании, письмом МОРФ от 27.03.2000 г. "О психолого-медико- педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения, письмом Главного управления образования Администрации Самарской области № 1515 от 22.07.98 г. "О содержании деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении. Уставом ОУ, Концепцией ОУ, Договором между ОУ и родителями законными представителями) обучающегося, воспитанника, Договором между ПМПк и региональной психолого-медико-педагогической консультацией (ПМПК), настоящим Положением. I.3. ПМПк создаѐтся на базе ОУ приказом руководителя образовательного учреждения ври наличии соответствующих специалистов. I.4. Свою деятельность Консилиум осуществляет во взаимодействии с медицинской, логопедической и психологической службами ОУ, методическими объединениями специалистов, педагогическим советом ОУ и всеми звеньями учебно-воспитательного процесса. II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИКО-ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого- медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников исходя из реальных возможностей ОУ ив соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников, II. 2. Медико-психолого-педагогический консилиум собирается для постановки педагогического диагноза и выработки коллективного решения о мерах педагогического воздействия консультирует родителей, учителей воспитателей, специалистов данного образовательного учреждения по вопросам профилактики, лечения, а также организации помощи и педагогической поддержки детям с особыми нуждами готовит документы на медико-педагогическую комиссию /МПК/ или городскую психолого-медико-педагогическую консультацию /ПМПК/ в случае неясного диагноза или при отсутствии положительной динамики в развитии и воспитании ребенка. П. 3. Диагностическая функция Консилиума включает в себя разработку проекта педагогической коррекции в виде ряда воспитательных мер, рекомендуемых воспитателям, родителям, педагогам (Рекомендации, и Программы индивидуальной коррекционной работы с ребѐнком. II. 4. Реабилитирующая функция предполагает защиту интересов ребенка, попавшего в неблагоприятные семейные или учебно-воспитательные условия. II. 5. Основными направлениями деятельности Консилиума являются выработка коллективных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы формирование у обучающих адекватной оценки педагогических явлений в целом и проблем детей комплексное воздействие наличность ребенка консультативная помощь семье в вопросах коррекционно-развивающего воспитания и обучения социальная защита ребенка в случаях неблагоприятных условий жизни при психотравмирующих обстоятельствах охрана и укрепление соматического и психологического здоровья, профилактическое пролечивание и физическое закаливание в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребенка. ЗАДАЧИ КОНСИЛИУМА. Ш. 1. В работе Консилиума важна не столько квалификация состояния ребенка главное - определение основных направлений, форм и сроков коррекционно- развивающего процесса. Ш. 2. В задачи Консилиума входят организация и проведение комплексного изучения личности ребенка с использованием диагностических методик психологического, педагогического, клинического обследования выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребѐнка в учреждении) диагностика отклонений в развитии и или состояний декомпенсации выявление уровня и особенностей развития познавательной деятельности, памяти, внимания, работоспособности, эмоционально-личностной зрелости, уровня развития речи воспитанников выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций учителям воспитателями другим специалистам для обеспечения индивидуального подхода в процессе обучения и воспитания определение характера, продолжительности и эффективности специальной коррекционной) помощи в рамках имеющихся в ОУ возможностей выбор дифференцированных педагогических условий, необходимых для коррекции недостатков развития и для организации коррекционно- развивающего процесса выбор оптимальных для развития ребѐнка образовательных программ, соответствующих его готовности к обучению в зависимости от состояния его здоровья, индивидуальных особенностей его развития, адаптивности к ближайшему окружению обеспечение общей коррекционной направленности учебно-воспитательного процесса, что предполагает активизацию познавательной деятельности детей, повышение уровня их умственного и речевого развития, нормализацию деятельности, коррекцию недостатков эмоционально-личностного развития утверждение и согласование планов работы различных специалистов, разработка единого плана работы ОУ; определение путей интеграции детей в классы группы, работающие по основным образовательным программам, при положительной динамике и компенсации недостатков развития • профилактика физических, интеллектуальных и психологических перегрузок, эмоциональных срывов, организация лечебно-оздоровительных мероприятий • подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребѐнка, динамику его состояния, уровень учебной успешности, а также подробного заключения о состоянии развития и здоровья воспитанников для представления в психолого-медико-педагогическую консультацию. Ш. 3. Кроме указанных основных задач Консилиум может решать и другие, имеющие более конкретную направленность и реализующиеся в различных видах деятельности сотрудников образовательного учреждения. IV. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КОНСИЛИУМА И ДОКУМЕНТАЦИЯ. IV. 1. Обследование ребѐнка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании Договора между ОУ и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника. IV.2. Заседания консилиума подразделяются плановые (не реже одного раза в квартал) и внеплановые и проводятся под руководством председателя. Периодичность проведения заседаний ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное рассмотрение проблем детей с отклонениями в развитии. Совещание специалистов ПМПк может быть также созвано экстренно, в связи сострой необходимостью. Обсуждение результатов динамического наблюдения и коррекционной работы проводится специалистами ПМПк не реже раза в квартал. IV. 3. Организация заседаний проводится в два этапа На первом, подготовительном, этапе осуществляется сбор предварительных диагностических данных, которые необходимо уточнить и дифференцировать на заседании. На втором, основном, этапе проводится заседание консилиума, на которое приглашаются ребѐнок и его родители. IV. 4. На период подготовки заседания ПМПк и последующей реализации рекомендаций назначается ведущий специалист учитель воспитатель, проводящий коррекционно-развивающее обучение или ведущий внеурочную специальную коррекционную) работу. Ведущий специалист отслеживает динамику развития ребѐнка и эффективность оказываемой ему помощи, выходит с инициативой повторных обсуждений на ПМПк. IV. 5. Поданным обследования каждым специалистом, участвовавшим в обследовании и коррекционной работе с ребѐнком, составляется Представление Заключение на ребенка и Рекомендации (медицинские, психологические, логопедические и педагогические, которые предоставляются на заседание Консилиума. IV. 6. Процедурная схема заседания включает следующее организационный момент Заслушивание характеристики Представлений (заключений) специалистов, их дополнение со стороны ведущего специалиста, врача, других членов Консилиума собеседование с родителями (законными представителями собеседование с ребѐнком; постановка педагогического диагноза обмен мнениями и предложениями по коррекции развития выбор оптимальных для данного ребѐнка образовательных программ выработка Рекомендаций разработка Программы индивидуальной коррекционной работы с ребѐнком. IV. 7. Результаты обследования и динамического наблюдения фиксируются дефектологом психологом в Протоколе первичного обследования ребенка. IV. 8. Коллегиальное Заключение специалистов ПМПк содержит обобщѐнную характеристику структуры психофизического развития ребѐнка (без указания диагноза) и Программу специальной коррекционной помощи, обобщающую рекомендации специалистов подписывается председателем и всеми членами ПМПк. IV. 9. Протокол первичного обследования, Представления, Заключения и Рекомендации специалистов, коллегиальное Заключение и Программа специальной коррекционной помощи являются составной частью Журнала комплексного динамического наблюдения за ребенком (ведется дефектологом (психологом) - членом ПМПк). Первоочередные коррекционные задачи и выбор оптимальных путей их решений также фиксируются в Журнале комплексного динамического наблюдения за ребенком. IV.10. Заключения и Рекомендации специалистов, коллегиальное Заключение и Программа специальной коррекционной помощи ребѐнку доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме. IV. 11 Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в ОУ) осуществляется по Заключению ПМПк и заявлению родителей законных представителей. IV. 12. При отсутствии в ОУ условий, адекватных индивидуальным особенностям ребѐнка, а также при необходимости углубленной диагностики, для разрешения конфликтных испорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК). IV. 13. При направлении ребѐнка на ПМПК копия коллегиального Заключения ПМПк выдаѐтся родителям (законным представителям, копии Представлений Заключений специалистов направляются только по почте или с сопровождающим представителем ПМПк. В другие учреждения и организации копии Представлений Заключений специалистов и копия коллегиального Заключения ПМПк могут направляться только по официальному запросу. IV. 14. На основании проведѐнного обследования детей класса группы, анализа диагностических работ специалисты Консилиума разрабатывают Программу фронтальной коррекционно-развивающей работы с классом группой. IV. 15. В конце учебного года на заседании Консилиума рассматриваются результаты коррекционной работы медик, психологи логопед составляют Заключения, педагоги - Психолого-педагогическую характеристику на каждого ребѐнка, вырабатываются Рекомендации на лето. V. СОСТАВ КОНСИЛИУМА V.1 |