Организация системы контроля в дошкольной образовательной организации
 Скачать 1.44 Mb.
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Таблица 14 Контроль в дошкольном образовательном учреждении.План контроля воспитательно-образовательного процесса на 2017 – 2018 учебный год Срок проведения Вид контроля Тема Задачи Вопросы для контроля Сентябрь Оперативный готовность кабинетов и групп к началу учебного года - проверить состояние предметно- развивающей среды и определить ее соответствие требованиям ФГОС, Образовательной программе детского сада, санитарным требованиям - изучить документацию работников детского сада и определить готовность сотрудников к новому учебному году - определить соответствие окружающей среды требованиям охраны труда и техники безопасности, охраны жизни и здоровья детей - организация игровой развивающей среды - наличие зон учебной деятельности - наличие наглядной агитации для родителей - организация предметно- развивающей среды в кабинетах, залах - соблюдение требований по охране труда и технике безопасности, противопожарного состояния. Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей Октябрь Оперативный - культурно-гигиенические навыки детей во время умывания в младших группах (сравнительный контроль параллельных групп) - соблюдение норм охраны труда, техники безопасности, противопожарного состояния; - выполнение санэпидрежима - подготовка и проведение родительских собраний - календарное планирование работы в группах Сравнительный - выполнение требований ФГОС к оборудованию кабинетов 78 Продолжение таблицы 14 Тематический - состояние работы коллектива по формированию единого здоровьесберегающего пространства семьи, детского сада, социума - контроль состояния коррекционно-развивающей работы в ДОУ Предупредительный за работой молодых специалистов: подготовка и проведение совместной деятельности - соответствие содержания возрастным особенностям детей - использование атрибутов - эстетика атрибутов - роль воспитателя - привлечение к игре малоактивных детей - результативность проведения Ноябрь Оперативный - индивидуальный подход к детям - культурно-гигиенические навыки детей во время приема пищи (сравнительный контроль параллельных групп) - соблюдение норм охраны труда, техники безопасности, противопожарного состояния - выполнение санэпидрежима - подготовка и проведение режимных моментов - календарное планирование работы в группах Предупредительный за работой помощников воспитателей: - помощь в подготовке и проведении занятий - сбор детей на прогулку Сравнительный работа воспитателей двух параллельных групп во время проведения прогулки: - проведение подвижных игр и физических упражнений на воздухе в подготовительных группах Тематический - состояние работы по формированию навыков личной безопасности через обучение ОБЖ - развитие новых форм дошкольного образования - кружковая работа в детском саду Декабрь Оперативный - подготовка и проведение рождественских и крещенских праздников с детьми - соблюдение норм охраны труда, техники безопасности, противопожарного состояния на пищеблоке - выполнение санэпидрежима - перспективное и календарное планирование работы в группах 79 Продолжение таблицы 14 Предупредительный за работой помощников воспитателей: - помощь в подготовке и проведении занятий - сбор детей на прогулку Тематический состояние работы по развитию познавательно-речевого развития детей посредством экспериментально- исследовательской деятельности Сравнительный - проведение подвижных игр и физических упражнений на воздухе Январь Оперативный - культурно-гигиенические навыки детей во время приема пищи (средние, старшие группы) - выполнение санэпидрежима - оформление родительских уголков, стендов, папок-передвижек и т.д. - календарное планирование - перспективное планирование - анализ причин отсутствия детей - культурно-гигиенические навыки детей во время умывания в младших и средних группах) - тематическое и календарное планирование Предупредительный - реализации образовательной программы - за работой пищеблока: контроль закладки блюд и выдачи готовой продукции, ведение бракеражного журнала, проверка наличия примерного меню, соблюдение сроков реализации - за работой членов ПМПк детского сада за отбором и подготовкой документации для обучения детей в логопедических группах Тематический состояние работы по сотрудничеству детского сада, семьи и школы, других организаций с целью формирования у детей интегративных качеств Февраль Оперативный - за соблюдением режима дня - проведением прогулок - выполнение санэпидрежима - подготовка и проведение родительских собраний - календарное планирование работы по патриотическому воспитанию Сравнительный - оформление участков, материал для прогулки зимой Тематический - состояние работы по развитию творческих способностей детей посредством изобразительной деятельности - кружковая работа 80 Продолжение таблицы 14 Март Оперативный - за подбором материала и оформлением уголков патриотического воспитания - проведением прогулок - за соответствием мебели росту и индивидуальным особенностям детей - подготовка и проведение дня открытых дверей Предупредительный за работой пищеблока: - контроль закладки блюд и выдачи готовой продукции - ведение бракеражного журнала - проверка наличия примерного меню - соблюдение сроков реализации продуктов Сравнительный - оформление участков - выносной материал для прогулки Тематический состояние работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников Апрель Оперативный - за выполнением утренней и коррегирующей гимнастики - соблюдение санитарных требований при проведении непосредственно образовательной деятельности - выполнение санэпидрежима - подготовка и проведение родительских собраний Сравнительный - работа воспитателей двух параллельных групп во время проведения прогулки - проведение подвижных игр и физических упражнений на воздухе в младших группах Тематический за содержанием психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей Предупредительный за работой помощников воспитателей: - помощь в подготовке и проведении занятий - сбор и сопровождение детей на прогулку Май Оперативный - индивидуальный подход к детям - соблюдение норм охраны труда, техники безопасности, противопожарного состояния - выполнение санэпидрежима - подготовка и проведение режимных моментов - проведение анализа результативности освоения программных знаний Сравнительный - культурно-гигиенические навыки детей во время приема пищи (сравнительный контроль параллельных групп) 81 Продолжение таблицы 14 Тематический результаты выполнения программ по возрастным группам и детскому саду Предупредительный за работой помощников воспитателей: - помощь в подготовке и проведении НОД - сбор детей на прогулку 82 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Карты самоконтроля и взаимоконтроля профессиональной деятельности педагогов Психологический анализ занятия Тема ___________________________________________________________________________________________________ Цель, задачи: _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ Таблица 15 Психологический анализ занятия № п/п Вопросы для изучения 1. Психологический анализ учебной деятельности детей: - активная позиция детей на занятии - позитивное отношение детей к воспитателю - преобладающее на занятии самочувствие детей 2. Психологическая оценка занятия: - уровень организации занятия (психологический настрой на занятие, использование игровых организационных моментов) - соотношение монологического и диалогического общения между детьми и воспитателем на занятиях (преобладание речи воспитателя; преобладание речи детей; равное соотношение) - соответствие форм и методов занятия возрастным психофизиологическим особенностям детей (учитывает ли воспитатель индивидуальные и психологические особенности детей при проведении занятия) 3. Психологический анализ деятельности воспитателя: - наличие психологической дистанции между воспитателем и детьми («над», «под», «рядом», «вместе») - коммуникабельность (умение устанавливать контакт с группой и каждым ребенком) - внешний облик воспитателя (поза, мимика, пантомимика, вкус и стиль в одежде и прическе) 83 Дата посещения ___________________________________ Группа ___________________________________________ Воспитатель ______________________________________ Таблица 16 Схема анализа занятия № п/п Критерий анализа Вопросы для изучения 1. Характеристика программных задач - соответствие программе группы - соответствие уровню развития детей данной группы - объем программного содержания 2. Характеристика деятельности воспитателя - выделение приемов, используемых для решения поставленных задач - соответствие приемов возрасту детей, требованиям методики данной программы - учет индивидуальных особенностей детей - правильность, точность применения данных приемов - постановка цели занятия 3. Характеристика деятельности детей - освоение детьми программного содержания по задачам - особенности поведения детей (активность, внимание, реагирует ли на приемы активизации, принятие детьми цели занятия, достигнута ли детьми дидактическая цель, эмоции детей) 4. Психологическая оценка занятия - психологический настрой на занятии - использование игровых организационных моментов - соотношение монологического и диалогического общения между детьми и воспитателем - учитывает ли воспитатель индивидуальные и психические особенности детей при проведении занятий - психологическая дистанция между воспитателем и детьми (над, под, рядом, вместе) - внешний облик воспитателя (поза, мимика и т.д.) 5. Характеристика условий проведения занятия - соответствие требованиям санитарно-гигиенических условий - соответствие требованиям сохранения здоровья (осанка) 84 Таблица 17 Анализ игровой деятельности № п/п Вопросы для изучения Да Нет Частично 1. Соблюдение игрового режима 2. Наличие игровой площадки по возрасту детей 3. Расположение и хранение игрушек 4. Соблюдение правил пользования игрушками 5. Подбор игрушек и других материалов в соответствии с тематикой игр 6. Оказание помощи воспитателем детям в осуществлении игровых замыслов 7. Создание положительных эмоций 8. Присутствует ли информация, которая связана с содержанием отображаемой жизненной ситуации 9. Меняется ли в процессе игры игровая среда (игрушки-заместители, игровой материал) 10. Все ли задействованы в игре? 11. Умеют ли распределять роли? 12. Создает ли воспитатель проблемную ситуацию для выявления знаний о чем-либо? 13. Присутствуют ли отрицательные качества: конфликт, грубость в обращении, всегда быть первым, споры? 14. Умеют ли дети решать коллективные задачи? 15. Правильно ли воспитатель понимает свою роль в руководстве игрой? 16. Развивается ли игровая деятельность с учётом уровня развития детей? 17. Доиграли ли до конца? 18. Обсуждается ли с детьми прошедшая игра? 19. Доступен ли игровой материал для использования его детьми? 20. Имеет ли в игре отражение знаний о профессиях взрослых? 85 Продолжение таблицы 17 21. Какие приемы, побуждающие к началу игры, использовал воспитатель: - предложение игрушки; - взятие на себя роли; - предложение темпа игры; - подготовка оборудования к игре; - внесение нового оборудования и др. 22. Изменяют ли предметно-игровую среду с учетом практического и игрового опыта? 23. Умеют ли ориентироваться в игровой задаче? 24. Проявляется ли творчество в создании игры (выбор темы) 25. Рождаются ли во время игры новые варианты? 26. Обсуждение с детьми и оценивание игры Дата проверки ___________________________ Группа __________________________________ Воспитатель _____________________________ Кто проверял ____________________________ Рекомендации ________________________________________ 86 Таблица 18 Анализ физкультурного занятия № п/п Вопросы для изучения Да Нет Частично Другое 1. Выполнялись ли гигиенические требования к организации всего занятия (помещение, одежда, оборудование) 2. Полнота осуществления задач: - оздоровительных; - воспитательных; - образовательных. 3. Соответствие задач данному возрасту 4. Методы и приемы, используемые на занятии: - индивидуальный подход; - фронтальный; - поточный; - подгрупповой; - словесный; - показ взрослого; - показ ребенка; - напоминание и др. 5. Соответствие физической нагрузки нормам: - в вводной; - в основной; - в заключительной 6. Моторная плотность 7. Общая плотность 8. Используются ли нетрадиционные формы в занятии? 9. Активность выполнения ОРУ, ОД подвижных игр (%) 87 Продолжение таблицы 18 10. Осознано ли дети воспринимают материал? 11. Проявляют ли дети самостоятельность в поисках новых способов действий? 12. Присутствуют ли на занятии соперничество и сопереживание? 13. Осуществляется ли работа по ознакомлению детей разным способам выполнения движений? 14. Была ли инициатива со стороны детей в подготовке атрибутов и пособий? Дата проверки __________________________________________________________________________________________ Группа ________________________________________________________________________________________________ Воспитатель ____________________________________________________________________________________________ Кто проверял ___________________________________________________________________________________________ Рекомендации __________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ 88 Таблица 19 Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы Направление деятельности Содержание Общие вопросы Эстетика оформления Режим дня, сетка занятий, сведения об индивидуальных особенностях детей. Планирование занятий Программное содержание: обучающая, воспитательная, развивающая задачи. Методы активизации детей на занятии: вопросы, проблемные ситуации, кроссворды и т.д. Материалы и оборудование. Физкультурно- оздоровительная работа Система закаливания в зависимости от времени года. Утренняя гимнастика Подвижные игры и упражнения Гимнастика после сна Культурно-гигиенические навыки Индивидуальная работа с детьми Игра Дидактические игры Интеллектуальные игры Театрализованные игры Забавы-развлечения Индивидуальная работа с детьми (приемы, влияющие на содержание игры; изменения предметно-игровой среды; формирование взаимоотношений детей). Развитие речи Работа в книжном уголке Утренние беседы с детьми Чтение художественной литературы вне занятий Работа в библиотеке 89 Продолжение таблицы 19 Индивидуальная работа с детьми (по воспитанию ЗКР, по развитию словаря, развитию связной речи, развитию лексико-грамматического строя речи) Хозяйственно- бытовой труд Навыки самообслуживания Поручения Коллективный труд Работа в изо уголке Индивидуальная работа с детьми по программе Планирование прогулки Наблюдения за неживой природой Наблюдения за живой природой Наблюдение за трудом взрослых Труд в природе Индивидуальная работа с детьми Двигательная активность детей на прогулке (подвижные игры с высоким уровнем двигательной активности, подвижные игры с низким уровнем двигательной активности) Организация самостоятельной деятельности детей на участке Планирование досугов, развлечений и пр. Литературные, музыкальные, физкультурные, экологические, математические и пр. Сотрудничество с родителями Индивидуальные беседы Консультации Наглядная информация Совместные мероприятия 90 Предупредительный контроль Тема: «Проверка качества оформления документации». Сроки проведения: с «___»_________20__ г. по «__»________20___ г. Возрастная группа: ________________________________________________ Ф. И. О. воспитателей: _____________________________________________. Цели: 1). Контроль за качеством оформления документации воспитателей. 2). Определение уровня готовности воспитателей к новому учебному году. Вопросы, подлежащие проверке: Наличие у воспитателей следующей документации, ее оформление, условия хранения: - Рабочие программы. - Перспективное планирование. - Календарно-тематическое планирование. - Календарные планы. - Проектная деятельность. - Самообразование. - Кружковая работа. - Взаимопосещение. Выводы: Наличествует ли необходимая документация у воспитателей? Эффективно ли ее использование в образовательном процессе? Были ли затруднения и проблемы в ее написании, какие? Какие найдены пути решения проблем? 91 Систематический контроль. Тема: "Планирование индивидуальной работы с детьми педагогами» Сроки проведения: с «___»_________20__ г. по «__»________20___ г. Возрастная группа: ________________________________________________ Ф. И. О. воспитателей: _____________________________________________. Цель: контроль за оформлением документации воспитателей по индивидуальной работе с детьми. Вопросы, подлежащие проверке: 1. Наличие у воспитателей планирования индивидуальной работы с детьми в следующей документации: - рабочих программ; - календарных планов; - документации по проектной деятельности; - документации по самообразованию; - документации по кружковой работе; - документации по работе с родителями; - коррекционная работа по итогам мониторинга. 2. Систематичность работы. 3. Учет склонностей и интересов. 4. Использование специальной литературы. Выводы: Наличествует ли необходимая документация у воспитателей? Эффективно ли ее использование в образовательном процессе? Были ли затруднения и проблемы в её написании, какие? Какие найдены пути решения проблем? Основные формы и методы, проверки: просмотр и анализ документации, беседа с воспитателем, беседы с воспитанниками. |