Организация системы контроля в дошкольной образовательной организации
 Скачать 1.44 Mb.
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Таблица 20 Изучение состояния образовательной работы с детьми и осуществление контроля № п/п Мероприятия, подлежащие контролю Цель контроля Вид контроля Методы контроля Объект контроля Сроки проведения контроля Отражение результата 1. Проведение диагностики. Выявить уровень проведения диагностики, соответствие диагностического материала. Предупредительный Проверка диагностического материала, результатов диагностики. Выборочная диагностика детей. Наблюдение педагогического процесса. Педагоги групп дошкольного возраста. Сентябрь, май Оперативка 2. Адаптация детей к условиям детского сада. Проанализировать работу воспитателей по адаптации детей, отбор эффективных методов работы. Текущий Посещение групп раннего возраста. Наблюдение за детьми. Педагоги групп раннего возраста. Сентябрь Медико- педагогическое совещание 3. Создание условий в группе для охраны жизни и здоровья детей. Проанализировать соблюдение требований безопасности, предупредить возможные нарушения Обзорный Анализ построения развивающей среды в соответствии с требованиями техники безопасности. Все педагоги. В течение года Совещание при заведующем. 93 Продолжение таблицы 20 4. Обогащение предметно- пространственно й развивающей среды. Проанализировать обогащение среды, ее соответствие возрастным нормам. Оперативный Смотры-конкурсы Все педагоги В течение года Совещание при заведующем 5. Соблюдение двигательного режима. Проанализировать состояние работы по проблеме. Текущий Посещение групп во время различных форм работы с детьми, режимных моментов. Все педагоги В течение года Совещание при заведующем 6. Организация физкультурно- оздоровительной работы в ДОУ Провести комплексный анализ состояния работы по проблеме Тематическая проверка Наблюдение педагогического процесса. Анализ среды. Анкетирование. Беседы с детьми, родителями, педагогами. Все педагоги Январь Педсовет 7. Организация различных форм работы по оздоровлению детей. Выявить состояние работы по проблеме. Текущий Посещения педагогического процесса. Педагоги групп. Апрель Круглый стол. 8. Уровень профессионально й компетентности педагогов. Провести анализ и оценку уровня профессиональной компетентности педагогов, состояния работы по самообразованию Сравнительный Беседы с педагогами. Анализ отчетов по самообразованию и повышению квалификации. Анкетирование педагогов и родителей. Все педагоги. Ноябрь. Педсовет 94 Продолжение таблицы 20 9. Организация работы по преемственности со школой и подготовке детей к школе. Провести комплексный анализ состояния работы по проблеме. Тематическая проверка. Посещение групп во время занятий. Беседы с детьми, родителями и педагогами. Анкетирование. Анализ планов взаимодействия со школой. Изучение отчетов педагогов. Все педагоги. Февраль. Совещание при заведующем. 10. Учебно- воспитательный процесс. Провести системный, структурный анализ педагогического процесса. Оперативный. Наблюдение педагогического процесса. Все педагоги. В течение года. Различные формы деловых совещаний. 11. Организация питания. Выявление уровня организации питания, предупреждение нарушений. Оперативный Наблюдение за организацией питания в группах. Все педагоги В течение года Совещание при заведующем 12. Двигательная активность детей в течение дня. Выявить рациональность и эффективность в организации двигательного режима детей в течение дня. Текущий Наблюдение педагогического процесса. Беседы с педагогами и детьми. Все педагоги В течение года Совещание при заведующем ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Карта самоконтроля профессиональной деятельности педагога __________________________________________________________________ 1.Как Вы реализуете личностно-ориентированный подход к работе с детьми? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Как Вы обеспечиваете образование качественных знаний, умений и навыков у детей по разным направлениям программы? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. За счет чего обеспечивается результативность в работе с детьми: - знание содержания работы - отношение к работе с детьми - умение планировать работу - знание психолого-педагогических основ обучения __________________________________________________________________ 4. Какие новые педагогические технологии Вы используете в воспитательно- образовательной работе с детьми? __________________________________________________________________ 5. Какими знаниями и умениями владеете по организации педагогического процесса? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 6. Каков уровень сформированности ПРС Вашей группы? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 7. Как организуете взаимодействие с родителями детей? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 8. При планировании своей деятельности можете ли выделить главное, первостепенное? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 9. Как Вы относитесь к порученному делу? __________________________________________________________________ 10. Как сочетаете обязательное и творческое в своей деятельности? 96 __________________________________________________________________ 11. Как оцениваете свою работу по самообразованию? __________________________________________________________________ 12. По каким вопросам Вы наиболее подготовлены? __________________________________________________________________ 13. Какую помощь можете оказать коллегам? __________________________________________________________________ 14. Какую помощь можете оказать родителям? __________________________________________________________________ 15. Используете ли Вы новинки литературы в практике? __________________________________________________________________ 16. Планируете ли Вы исследовательскую деятельность, направленную на совершенствование опыта работы, на повышение ее результативности? __________________________________________________________________ 17. Над чем намечаете работать в ближайшее время? __________________________________________________________________ 18. Отметьте мотивы, побуждающие Вас совершенствовать свое мастерство: - стремление вырастить из детей настоящих людей; - привычка работать добросовестно; - желание принести пользу обществу; - желание не отстать от жизни; - желание считать себя специалистом своего дела; - желание развивать познавательные интересы у детей; - желание заслужить признание; - интерес к творчеству, новизне; - стремление более успешно преодолевать трудности в работе с детьми; - потребность в доброжелательном отношении к успехам и удачам со стороны администрации и коллег; - необходимость выполнить требования, заслужить доверие со стороны коллег; - необходимость выполнить требования коллектива; - желание быть в числе лучших; - материальный интерес; - возможность внедрения опыта в коллективе; - перспектива получать благодарность администрации, быть представленным к почетному званию, к награде. 97 Анкета «Ваш инновационный потенциал» Уважаемая ________________________________________________________ Оцените, пожалуйста, Ваш инновационный потенциал по такой шкале: 5 баллов - Вам это свойственно в высшей степени 4 балла - Вам это свойственно 3 балла - Вам это свойственно, но не всегда 2 балла - Вам это свойственно в малой степени 1 балл - Вам это не свойственно Таблица 21 Анкета «Ваш инновационный потенциал» Качества Оценка Восприимчивость к новому 1. Постоянно следит за передовым опытом в своей сфере деятельности, стремится внедрить его с учетом изменяющих образовательных потребностей населения, общества 2. Постоянно, много и упорно занимаюсь самообразованием 3. Приверженность к определенным идеям, развитие их в процессе педагогической деятельности 4. Постоянный анализ своей деятельности, привлечение к этому родителей, коллег, научных консультантов и др. 5. Имеет чувство перспективы, прогнозирует свою деятельность Подготовленность к освоению новшеств 1. Вы информированы о новшествах в дошкольной воспитательно- образовательной теории и практике 2. Вы чувствуете потребность в изменении и обновлении педагогического процесса 3. У вас устойчивая мотивация на разработку и освоение новшеств 4. У вас имеется система знаний для успешной реализации профессиональной педагогической деятельности 5. У вас имеются знания и умения для исследовательской деятельности Степень новаторства педагога 1. Педагог – новатор 2. Педагог – передовик 3. Педагог – «золотая середина» 4. Педагог традиционных взглядов 5. Педагог – консерватор 98 Таблица 22 Анкета «Самооценка общественно-педагогической деятельности педагога» № п/п Критерии Баллы 1. Демонстрация методического мастерства внутри детского сада 2. Демонстрация методического мастерства на город 3. Кружковая работа 4. Руководство творческой группой педагогов 5. Участие и призовые места в конкурсах детского сада 6. Участие и призовые места на городских конкурсах 7. Участие в семинарах - практикумах ДОУ 8. Участие в городских семинарах – практикумах 9. Участие в спортивных праздниках 10. Участие в конференциях 11. Исполнение ролей на детских праздниках Итого 0 баллов – критерий не реализован 1 балл – реализован частично 2 балла – реализован полностью Таблица 23 Анкета «Самооценка успешности деятельности педагога» № п/п Критерии Решаю успешно Затруд- няюсь Могу поделиться опытом Необходима помощь 1. Планирование работы 2. Осуществление личностно- ориентированного подхода в педагогическом процессе 3. Сочетание в практике работы различных воспитательно- образовательных технологий 4. Владение содержанием программы «От рождения до школы» 5. Создание ПРС в соответствии с требованиями образовательной программы ДОУ 6. Вовлечение родителей в педагогический процесс 99 100 |