ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ЗАНЯТОСТИ УЧАЩИХСЯ СОГЛАСНО ПРОЕКТУ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА 3Б КЛАССА. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ЗАНЯТОСТИ. Организация внеурочной занятости учащихся согласно проекту жизнедеятельности классного
 Скачать 133 Kb.
|
|
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ЗАНЯТОСТИ УЧАЩИХСЯ СОГЛАСНО ПРОЕКТУ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА 3Б КЛАССА Каткова Татьяна Леонидовна, учитель начальных классов Переход общеобразовательного учреждения на ФГОС нового поколения предполагает организацию целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника, иначе определяемого как уклад школьной жизни, интегрированный в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей. При этом образовательное учреждение должно создавать условия для обеспечения духовно-нравственного развития обучающихся на основе их приобщения к национальным российским ценностям, ценностям семьи, общечеловеческим ценностям и направлять образовательный процесс в начальной школе на воспитание ребенка, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье. Прежде чем говорить об организации внеурочной деятельности, следует отметить, что понятие внеурочная деятельность включает в себя все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. В базисном учебном плане выделены основные направления внеурочной деятельности (Слайд 2), которые вы видите на слайде. Все эти направления мы успешно осуществляем с классом уже третий год: в классе 30 человек, 18 девочек и 12 мальчиков, 25 детей занимаются в различных кружках и секциях. Из них 15 человек занимаются в танцевальных кружках (восточные танцы, спортивные, бальные, современные), 4 человека занимаются в музыкальной школе, 3 человека занимаются вокалом. Поэтому о детях в классе можно сказать – они творческие личности. Так как урочная и внеурочная деятельность тесно связаны между собой, то мы начинаем говорить о каком либо направлении на уроке, а потом продолжаем и развиваем его во внеурочное время. Хочется отметить, что материал ко всем классным часам дети подбирают сами: готовят презентации, рисунки, иллюстрации. Я только их направляю и подсказываю, как лучше провести тот или иной классный час. Итак, первое направление - спортивно-оздоровительное – (Слайд 3) ребята подготовили и провели классный «В здоровой семье – здоровый ребенок», нарисовали рисунки на данную тему. Был проведен Звездный час «Быть здоровым – здорово» с конкурсом рисунков. (Слайд 4). В декабре этого года нами было проведено два классных часа, посвященных открытию зимней олимпиады в Сочи. Ребята рассказали о символике Олимпиады, видах спорта и эстафете Олимпийского огня. 7 учеников нашего класса приняли участие во Всероссийском конкурсе по физкультуре «Снейл», который тоже был посвящен зимней Олимпиаде в Сочи. (Слайд 5) Класс с удовольствием принимает участие в различных спортивных соревнованиях, (Слайд 6) совместно с 3а классом мы делаем выходы на природу в разное время года. Второе направление - художественно-эстетическое – (Слайд 7, 8) так как большая часть детей занимается в различных кружках, то мы показываем в конце каждого учебного года выступления учащихся перед учениками и родителями, (Слайд 9) принимаем постоянное участие в праздничных концертах школы, (слайд 10, 11) посетили музыкальную школу, театры, цирк и кино, (Слайд 12) провели открытое мероприятие для параллели третьих классов по правилам дорожного движения, (Слайд 13, 14) два года подряд принимали участие в районном конкурсе «Огонь – друг и враг в повседневной жизни». (Слайд 15) После этого мероприятия мы провели классный час по правилам пожарной безопасности и конкурс рисунков. (Слайд 16) Затем совершили экскурсию в музей пожарной безопасности. Это третье направление - научно-познавательное. С первого класса совместно с родителями мы планируем выездные экскурсии с детьми в различные музеи. (Слайд 17) Мы посетили Музей леса, (Слайд 18) Ботанический сад, (Слайд 19) ипподром «Акбузат», (Слайд 20) тропические аквариумы, (Слайд 21) музей «Интеллектус» и другие, (Слайд 22) проводим викторины и КВН по различным предметам (совместно с 4а классом). Четвертое направление - военно-патриотическое. (Слайд 23) Совместно с 3а классом мы провели внеурочное мероприятие, посвященное Дню пожилого человека, на которое были приглашены дедушки и бабушки, которые рассказали нам о своей жизни и дали ребятам напутствие. (Слайд 24)В продолжение этого мероприятия мы провели классный час, на котором ребята рассказывали о своих бабушках и дедушках. Также были проведены классные часы, посвященные (Слайд 25) саммитам ШОС и БРИКС, (Слайд 26) 25-летию вывода советских войск из Афганистана, войне 1812 года (урок мужества), (Слайд 27) 70-летию полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады, пионерам-героям, добру и злу в нашей жизни с конкурсом рисунков, (Слайд 28) 50-лтию полета В.Терешковой в космос (космическим мамам), (Слайд 29) Дню космонавтики с конкурсом поделок, (Слайд 30) классные часы, посвященные 23 февраля и 8 марта, которые готовили сами дети. В мае этого года мы планируем выезд в Музей Славы, как продолжение классных часов на военно-патриотическую тематику. Пятое направление - общественно полезная деятельность – (Слайд 31) мы приняли участие в сборе макулатуры, ухаживаем за цветами, дежурим в классе. Шестое направление - проектная деятельность. Это не только исследовательская работа с отдельно взятым ребенком, но и групповые проекты: мои бабушки и дедушки, День Матери и другие. (слайд 32) Федотова Валерия с исследовательской работой «Вода – источник жизни» стала Лауреатом второй степени в районе и лауреатом третьей степени в России (город Обнинск). А Сурова Азалия с исследовательской работой «Моя родословная» лауреатом второй степени в двух республиканских конференциях «Совенок» и «Научное продвижение-2014» и в России (город Обнинск). Результат нашего общеклассного проекта – это папка жизнедеятельности класса. (показать папку). Все виды и направления внеурочной деятельности школьников тесно между собой связаны. При организации внеурочной деятельности школьников необходимо понимать различие между результатами и эффектами этой деятельности. Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка. (слайд 33) Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням. Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей. У учеников могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентность. |