образотворче. Орієнтовні питання з курсу Основи образотворчого мистецтва і методика організації образотворчої діяльності дітей дошкільного віку
 Скачать 316 Kb.
|
|
Орієнтовні питання з курсу „Основи образотворчого мистецтва і методика організації образотворчої діяльності дітей дошкільного віку” 1. Образотворче мистецтво – специфічна форма відображення дійсності та основа для навчання дітей дошкільного віку образотворчої діяльності. Пізнавальні та виховні функції мистецтва. 2. Принципи відбору творів живопису для дітей та методика ознайомлення їх з художніми картинами. 3. Вимоги до ілюстрацій дитячих книг та методика ознайомлення дітей дошкільного віку з книжковою графікою. Видатні графіки-ілюстратори дитячої літератури. 4. Особливості розвитку образотворчих здібностей у дітей дошкільного віку. Творчі завдання як провідний засіб розвитку здібностей до зображувальної діяльності. 5. Завдання, зміст і методика навчання предметного малювання в дошкільному навчальному закладі. 6. Основні закономірності побудови візерунків та методика навчання декоративного малювання в дошкільному навчальному закладі. 7. Завдання, зміст і методика навчання предметного ліплення в дошкільному навчальному закладі. Провідні дослідження в галузі навчання дітей ліпленню. 8. Завдання, зміст і методика навчання дітей дошкільного віку сюжетно-тематичного ліплення. 9. Аплікація як вид декоративно-прикладного мистецтва, її своєрідність та естетичні якості. Навчання аплікації дітей молодшого дошкільного віку. 10. Методика навчання аплікації дітей старшого дошкільного віку. Програма вступних випробувань з курсу „Основи образотворчого мистецтва і методика організації образотворчої діяльності дітей дошкільного віку” СОЦІАЛЬНО-ЕСТЕТИЧНА СУТНІСТЬ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА Образотворче мистецтво – специфічна форма візуального зображення дійсності на площині чи в просторі. Статичність образів образотворчого мистецтва. Функції мистецтва в суспільстві. Художній образ як форма художнього мислення в мистецтві. Художній метод в мистецтві. Твір мистецтва як результат художньої творчості. Історичний характер мистецтва. ЖИВОПИС ЯК ВИД ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА Різноманітність технік і художніх прийомів живопису. Засоби художньої виразності живопису. Види і жанри живопису. МИСТЕЦТВО ГРАФІКИ Графіка – мистецтво малюнка. Малюнок – основа всіх видів мистецтва. Види малюнків. Засоби художньої виразності графіки. Види графіки за способами створення та за функціональним призначенням. Специфіка засобів художньої виразності в ілюстраціях до дитячих книг. Становлення художньої ілюстрації для дітей. Видатні художники-ілюстратори дитячих книг. МИСТЕЦТВО СКУЛЬПТУРИ Скульптура – об'ємне втілення реальної форми в реальному просторі. Трьохмірність скульптури. Зображувальні можливості матеріалів скульптури і техніки їх обробки. Способи створення образів скульптури. Засоби виразності скульптури. Типи, види і жанри скульптури. МИСТЕЦТВО АРХІТЕКТУРИ Єдність техніко-економічної та художньо-естетичної сторін в архітектурі. Основні вимоги до архітектури. Типи архітектури. ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНЕ МИСТЕЦТВО ЯК ВИД МИСТЕЦТВА, що обслуговує побутові і одночасно задовольняє естетичні потреби людини, привносить красу в життя. Головні вимоги до творів декоративно-прикладного мистецтва: доцільність, гнучкість форм та відповідність декору утилітарному призначенню речей. Відображення рис національних традицій у формі предметів, матеріалах, техніках обробки, в художніх сюжетних та орнаментальних мотивах, кольорах творів декоративно-прикладного мистецтва. Класифікація видів декоративно-прикладного мистецтва за матеріалами, технологічними особливостями. Функціональними ознаками. Характеристика найпоширеніших видів українського декоративно-прикладного мистецтва: кераміка, вишивка, художнє різьблення, килимарство і ткацтво, декоративний розпис, українська народна іграшка. ВИДИ ОБРАЗОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ЇХ ЗНАЧЕННЯ ДЛЯ РІЗНОБІЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Види малювання: предметне, сюжетне, тематичне, декоративне. Різноманітність зображувальних матеріалів та технік виконання дитячого малюнка. Види ліплення: предметне, сюжетне, декоративне; кругле і рельєфне. Характеристика пластичних матеріалів для ліплення. Види аплікації: предметна, сюжетна, декоративна; конструктивна, силуетна, мозаїчна. Зображувальні матеріали для аплікації. РОЗВИТОК ЗДІБНОСТЕЙ ДО ОБРАЗОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ Суспільна природа здібностей, участь в діяльності як провідна умова їх розвитку. Здібності і задатки. Структура образотворчих здібностей, види здібностей. Періодизація розвитку образотворчих здібностей у дітей . Дозображувальний період як початковий етап у розвитку здібностей, його характеристика, завдання навчання і розвитку образотворчих здібностей. Зображувальний період в розвитку образотворчих здібностей дітей, етапи становлення основних видів образотворчих здібностей в цей період. Педагогічний вплив на розвиток образотворчих здібностей у дітей. РОЗВИТОК ТВОРЧОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ОБРАЗОТВОРЧІЙ ДІЯЛЬНОСТІ Особливості творчості в образотворчому мистецтві. Етапи творчої діяльності. Художній образ як результат творчого процесу. Своєрідність творчості в образотворчій діяльності дитини. Етапи творчої діяльності дитини. Об'єктивні та суб'єктивні умови розвитку творчості дітей в образотворчій діяльності. Динаміка розвитку творчих здібностей. Засоби творчого розвитку. Особливості навчання, спрямованого на творчий розвиток. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ОБРАЗОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Сучасні програми навчання образотворчої діяльності. Принципи побудови програм. Співвідношення навчання і творчості в розвитку образотворчих здібностей в змісті програм «Я у Світі», “Дитина”, “Українське дошкілля”; «Впевнений старт». Методи і прийоми навчання дошкільників образотворчої діяльності. Різноманітність підходів до класифікації методів і прийомів. Поєднання різних методів і прийомів навчання, вибір їх в залежності від мети, конкретних завдань заняття, віку та досвіду дітей. Форми організації образотворчої діяльності в дошкільних навчальних закладах. Самостійна образотворча діяльність – провідна форма організації образотворчої діяльності. Типи і види занять з навчання образотворчої діяльності. Гігієнічні та естетичні вимоги до проведення занять. Підготовка до занять. Структура і тривалість занять з образотворчої діяльності. Самостійна образотворча діяльність (СОД) як засіб самовираження і самореалізації дітей. Формування значимих мотивів самостійної образотворчої діяльності. Прийоми непрямого керівництва СОД. Організація в дошкільних навчальних закладах студій образотворчого мистецтва, гуртків для поглибленої роботи із обдарованим дітьми. Взаємозв'язок СОД з грою та іншими видами творчої діяльності. Формування у дітей естетичного сприймання мистецтва. Завдання ознайомлення дітей з мистецтвом живопису. Форми роботи по ознайомленню дітей з живописом. Методи і прийоми навчання дітей сприймання і розуміння творів живопису. Принципи вибору творів графіки для дітей дошкільного віку. Методика ознайомлення дітей з творами графіки. Види скульптури, доступної розумінню дітей. Методика організації розглядання і обстеження скульптури. Мистецтвознавчі розповіді педагога про твір скульптури. Мистецтво архітектури в системі художнього виховання дітей дошкільного віку. Екскурсія - основна форма безпосереднього ознайомлення дітей з архітектурою. Декоративно-прикладне мистецтво – засіб художньо-естетичного виховання, джерело змісту декоративного малювання в дошкільному навчальному закладі. Завдання ознайомлення дітей дошкільного віку з творами декоративно-прикладного мистецтва. Форми, методи та прийоми роботи по ознайомленню дітей з декоративно-прикладним мистецтвом. Методика навчання предметного малювання в дошкільних навчальних закладах. Види предметного зображення. Різноманітність предметних малюнків за змістом. Програмні завдання, зміст і методика навчання дітей дошкільного віку предметного малювання. Збагачення сенсорного досвіду дітей – основа навчання предметного малювання. Методика навчання сюжетно-тематичного малювання дітей дошкільного віку. Особливості сюжетно-тематичного малюнка. Види сюжетно-тематичного малювання. Завдання, зміст і методика навчання сюжетно-тематичного малювання в різних вікових групах. Використання традиційних і нетрадиційних технік виконання сюжетного малюнка. Навчання декоративного малювання дітей дошкільного віку. Мистецькі засади побудови орнаментів: мотиви, композиція, колір. Ознайомлення з декоративно-прикладним мистецтвом – основа навчання прийомів побудови візерунків, засіб художнього і національного виховання. Завдання, зміст і методика навчання декоративного малювання в різних вікових групах дошкільного навчального закладу. Аналіз досліджень з навчання дітей дошкільного віку малювання. Навчання ліплення дітей дошкільного віку. Ознайомлення з мистецтвом скульптури - основа для навчання ліплення в дитячому садку. Особливості пластичних форм, створюваних дітьми різних вікових груп. Програмові завдання, зміст і методика навчання дошкільників предметного ліплення в різних вікових групах. Завдання, зміст і методика навчання дітей сюжетно-тематичного ліплення. Можливості колективного ліплення в старших групах дитячого садка. Навчання декоративного ліплення в дошкільних навчальних закладах. Види рельєфних зображень та техніки їх виконання. Особливості сприймання і розуміння ліпного декору дітьми дошкільного віку. Види декоративного ліплення в дошкільному навчальному закладі. Завдання, зміст і методика навчання декоративного ліплення дітей дошкільного віку. Аналіз досліджень з навчання дітей дошкільного віку ліплення. Методика навчання аплікації дітей дошкільного віку. Аплікація як вид декоративно-прикладного мистецтва і образотворчої діяльності дітей, її своєрідність, естетичні якості. Українські витинанки - самобутній вид аплікації, їх види і практичне застосування. Завдання, зміст і методика навчання аплікації в різних вікових групах. Різноманітність технік виконання аплікації. Своєрідність предметних, сюжетних і декоративних композицій, створюваних дітьми в аплікації. Наступність в навчанні образотворчої діяльності в дошкільному навчальному закладі і школі. Характеристика завдань навчання образотворчої діяльності в дошкільному навчальному закладі і першому класі школи. Порівняльний аналіз змісту програм з розділу «Образотворче мистецтво» в старшій групі і першому класі школи. Своєрідність органі в старшій групі дошкільного навчального закладу і уроків образотворчого мистецтва в першому класі. Планування освітньо-виховної роботи з образотворчого мистецтва в дошкільному навчальному закладі. Значення планування для цілеспрямованого формування образотворчих умінь і навичок, забезпечення системи в роботі. Принципи планування роботи з образотворчої діяльності. 3. Вимоги до ілюстрації дитячих книг та методика ознайомлення дітей дош.віку з книжковою графікою. Видатні графіки- ілюстратори дитячої літератури. Вимоги до ілюстрацій дитячих книг
|