методика физического воспитания детей с ОВЗ. Практическое задание №2 Тест. Ошкина Алла Анатольевна, к п. н
 Скачать 56.25 Kb.
|
|
Часть метода, дополняющая и конкретизирующая его, называется… задачи обучения средства обучения прием обучения В процессе формирования у детей двигательных навыков воспитатель сообщает им некоторые необходимые знания, сосредотачивая на этом их восприятие, и показывает образцы двигательных действий, связывая их с практической деятельностью, в этом состоит…: Наглядный метод Словесный метод Информационно-репродуктивный метод Внесение проблемных ситуаций в двигательную деятельность детей, которое делает обучение более интересным и увлекательным, относится к… Соревновательному методу Методу наглядного обучения Методу проблемного обучения и формирования творческого потенциала Метод, который широко используется в физическом воспитании и отражает методические особенности игры и игровых упражнений, называется… наглядным методом игровым методом словесным методом Приемы, предполагающие непосредственную помощь воспитателя, который прикосновением к ребенку уточняет положение отдельных частей тела, предполагают: Тактильно-мышечная помощь Наглядно-слуховые приемы Практическое выполнение упражнения Прием обучения, который основывается на подражательности, свойственной детям дошкольного возраста – это… имитация название упражнения указание Прием, который имеет определенную форму и точное содержание: распоряжение команда пояснение Название упражнений необходимо для создания: Образа движения Идеомоторных представлений о движении Представления о структуре упражнения Метод организации и воспроизведения способов деятельности, который позволяет детям воспроизводить движения по образцу, а также применять полученные знания и навыки в вариативных ситуациях – это: Наглядный метод Репродуктивный метод Словесный метод Группа методов, обеспечивающая яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений, необходимых для создания у ребенка наиболее полного и конкретного представления о движении, активизирующая развитие его сенсорных способностей – это: Словесные методы Практические методы Наглядные методы Группа методов, которые обращены к сознанию детей, помогающие осмысливанию поставленной перед ними задачи и сознательному выполнению упражнений – это: Практические методы Наглядные методы Словесные методы Группа методов, связанная с практической двигательной деятельностью детей и обеспечивающая действенную проверку правильности восприятия движений на собственных мышечно-моторных ощущениях – это: Наглядные методы Словесные методы Практические методы Исключите лишнее понятие. К наглядным методам относятся: имитация зрительные ориентиры проведение упражнений в игровой форме К наглядным методам относятся: имитация зрительные ориентиры проведение упражнений в игровой форме Исключите лишнее понятие. К словесным методам можно отнести: беседа описание показ К словесным методам можно отнести: беседа описание показ Исключите лишнее понятие. К словесным методам можно отнести: вопросы объяснение игра К словесным методам можно отнести: вопросы объяснение игра Определите группу методов, которые создают зрительное, слуховое, тактильное представление о движении, обеспечивает яркость восприятия движения практические методы обучения словесные методы обучения наглядные методы обучения Определите группу методов, которые помогают осмысленно поставить перед ребенком двигательную задачу, раскрывают содержание и структуру движения: наглядные методы обучения практические методы обучения словесные методы обучения Определите группу методов, которые закрепляют на практике, создают мышечное представление о движении, «мышечное чувство»: Практические методы Словесные методы Наглядные методы Этот прием занимает большое место при обучении движениям детей в младших группах, предполагает подражание действиям животных, птиц, насекомых: показ игра имитация При обучении детей дошкольного возраста движениям используются приемами в виде плоскостных изображений (картины, рисунки, фотографии): помощь имитация наглядные пособия Этот прием используется для уточнения положения отдельных частей тела с целью создания правильных мышечно-двигательных представлений. Осуществляется самим воспитателям или посредством специальных аппаратов: имитация наглядные пособия помощь Предметные и графические разметки помогают детям углубить представления о разучиваемом движении, овладеть наиболее трудными элементами техники, а также способствовать более энергичному выполнению упражнений, стимулируют к деятельности. К какому приему относится это описание: Зрительные ориентации Звуковые ориентиры Наглядные пособия Этот прием применяется для освоения ритма и регулирования темпа движений, а также как сигнал для начала и окончания действия, для фиксирования правильного выполнения упражнений: Зрительные ориентиры Звуковые ориентиры Наглядные пособия Придуманный педагогом или взятый из книги (прием), используется для возбуждения у детей интереса к занятиям физическими упражнениями, желания ознакомиться с техникой их выполнения: описание рассказ объяснение Это подробное и последовательное изложение особенностей техники выполнения разучиваемого движения. Этот прием необходим для создания общего представления о движении, используется обычно при обучении детей старшего дошкольного возрасте: рассказ описание объяснение Этот прием используется при разучивании упражнений. Подчеркивается существенное в упражнении и выделяется тот элемент техники, к которому нужно привлечь внимание на данном занятии: объяснение описание рассказ Словесный прием, имеет вопросно-ответную форму. Этот прием помогает педагогу выяснить интересы детей, их знания, степень усвоения движения; детям – осознать, осмыслить свой чувственный опыт: беседа рассказ вопросы к детям Под этим приемом понимается произносимый педагогом устный приказ, который имеет форму и точное содержание: распоряжение команда указание Это прием отличается от команды тем, что их формулирует сам педагог. Но подаются (прием) также в краткой форме и повелительных выражениях: распоряжение приказ указание Этот прием позволяет задавать детям необходимый темп выполнения движения: указание подсчет команда Этот метод характеризуется организацией деятельности детей на основе образного или условного сюжета, который предусматривает достижение цели в изменяющихся условиях: Проведение упражнений в игровой форме Проведение упражнений в соревновательной форме Повторение упражнений Такой способ организации детей при выполнении физических упражнений, когда ярко проявляется момент сопоставления сил в борьбе за первенство, за достижение результатов: Проведение упражнений в соревновательной форме Проведение упражнений в игровой форме Повторение упражнения с изменениями По наличию циклов в физическом упражнении можно выделить следующую пару упражнений: циклические и ….Продолжите предложение. Ациклические Нециклические Динамические Дидактические Этот примем, предполагает непосредственную помощь воспитателя, который прикосновением к ребенку может уточнять положение отдельных частей тела: Наглядно-слуховые приемы Тактильно-мышечная помощь Практическое выполнение упражнения Данный прием обучение основывается на подражательности, который свойственен детям дошкольного возраста – это… Указание Название упражнения Имитация Для чего нужно название упражнений: Для создания образа движения Для создания идеомоторных представлений о движении Для создания представления о структуре упражнения Наглядный метод это… Группа методов, обеспечивающая яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений, необходимых для создания у ребенка наиболее полного и конкретного представления о движении, активизирующая развитие его сенсорных способностей Метод организации и воспроизведения способов деятельности, который позволяет детям воспроизводить движения по образцу, а также применять полученные знания и навыки в вариативных ситуациях Группа методов, которые обращены к сознанию детей, помогающие осмысливанию поставленной перед ними задачи и сознательному выполнению упражнений Выберите правильные понятия. К наглядным методам относятся: имитация зрительные ориентиры проведение упражнений в игровой форме Выберите правильные понятия. К словесным методам можно отнести: беседа описание показ Репродуктивный метод это… Группа методов, обеспечивающая яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений, необходимых для создания у ребенка наиболее полного и конкретного представления о движении, активизирующая развитие его сенсорных способностей Метод организации и воспроизведения способов деятельности, который позволяет детям воспроизводить движения по образцу, а также применять полученные знания и навыки в вариативных ситуациях Группа методов, которые обращены к сознанию детей, помогающие осмысливанию поставленной перед ними задачи и сознательному выполнению упражнений Словесный метод это… Группа методов, обеспечивающая яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений, необходимых для создания у ребенка наиболее полного и конкретного представления о движении, активизирующая развитие его сенсорных способностей Метод организации и воспроизведения способов деятельности, который позволяет детям воспроизводить движения по образцу, а также применять полученные знания и навыки в вариативных ситуациях Группа методов, которые обращены к сознанию детей, помогающие осмысливанию поставленной перед ними задачи и сознательному выполнению упражнений Наглядные методы обучения это… группа методов, которые создают зрительное, слуховое, тактильное представление о движении, обеспечивает яркость восприятия движения группа методов, которые помогают осмысленно поставить перед ребенком двигательную задачу, раскрывают содержание и структуру движения группа методов, которые закрепляют на практике, создают мышечное представление о движении, «мышечное чувство» Практические методы это… группа методов, которые создают зрительное, слуховое, тактильное представление о движении, обеспечивает яркость восприятия движения группа методов, которые закрепляют на практике, создают мышечное представление о движении, «мышечное чувство» группа методов, которые помогают осмысленно поставить перед ребенком двигательную задачу, раскрывают содержание и структуру движения Словесные методы это…. группа методов, которые создают зрительное, слуховое, тактильное представление о движении, обеспечивает яркость восприятия движения группа методов, которые закрепляют на практике, создают мышечное представление о движении, «мышечное чувство» группа методов, которые помогают осмысленно поставить перед ребенком двигательную задачу, раскрывают содержание и структуру движения Имитация это… прием, который занимает большое место при обучении движениям детей в младших группах, предполагает подражание действиям животных, птиц, насекомых обучение детей дошкольного возраста движениям, где используются приемы в виде плоскостных изображений (картины, рисунки, фотографии) это прием, который используется для уточнения положения отдельных частей тела с целью создания правильных мышечно-двигательных представлений. Осуществляется самим воспитателям или посредством специальных аппаратов Наглядные пособия это… прием, который занимает большое место при обучении движениям детей в младших группах, предполагает подражание действиям животных, птиц, насекомых обучение детей дошкольного возраста движениям, где используются приемы в виде плоскостных изображений (картины, рисунки, фотографии) это прием, который используется для уточнения положения отдельных частей тела с целью создания правильных мышечно-двигательных представлений. Осуществляется самим воспитателям или посредством специальных аппаратов Этот прием придуманный педагогом или взятый из книги, используется для возбуждения у детей интереса к занятиям физическими упражнениями, желания ознакомиться с техникой их выполнения: описание объяснение рассказ Что из ниже перечисленного, подходит под это описание: подробное и последовательное изложение особенностей техники выполнения разучиваемого движения. Этот прием необходим для создания общего представления о движении, используется обычно при обучении детей старшего дошкольного возрасте рассказ описание объяснение Какой из ниже перечисленных приемов используется при разучивании упражнений. Подчеркивается существенное в упражнении и выделяется тот элемент техники, к которому нужно привлечь внимание на данном занятии описание объяснение рассказ Какой из этих приемов позволяет задавать детям необходимый темп выполнения движения указание подсчет команда Этот прием понимается как произносимый педагогом устный приказ, который имеет форму и точное содержание распоряжение указание команда Данный прием в основном отличается от команды тем, что их формулирует сам педагог. Но подаются также в краткой форме и повелительных выражениях: распоряжение приказ указание Что называют частью метода, дополняющая и конкретизирующая его задачи обучения средства обучения прием обучения Какой из этих методов характеризуется организацией деятельности детей на основе образного или условного сюжета, который предусматривает достижение цели в изменяющихся условиях Проведение упражнений в соревновательной форме Проведение упражнений в игровой форме Повторение упражнений Какой из способов подходит под описание: организация детей при выполнении физических упражнений, где ярко проявляется момент сопоставления сил в борьбе за первенство, за достижение результатов Проведение упражнений в игровой форме Проведение упражнений в соревновательной форме Повторение упражнения с изменениями Что не относится к наглядным методам: имитация зрительные ориентиры проведение упражнений в игровой форме Что не относится к словесным методам: беседа описание показ Что не относится к словесным методам: игра вопросы объяснение Что из ниже перечисленного подходит под описание: система приемов, направленная на оптимизацию процесса обучения в зависимости от конкретных дидактических задач, средств и условий приемы обучения методы обучения задачи обучения Какой из методов подходит под описание: в процессе формирования у детей двигательных навыков воспитатель сообщает им некоторые необходимые знания, сосредотачивая на этом их восприятие, и показывает образцы двигательных действий, связывая их с практической деятельностью, в этом состоит Наглядный метод Словесный метод Информационно-репродуктивный метод К какому из методов относится внесение проблемных ситуаций в двигательную деятельность детей, которое делает обучение более интересным и увлекательным Соревновательному методу Методу наглядного обучения Методу проблемного обучения и формирования творческого потенциала Какой из ниже перечисленных методов широко используется в физическом воспитании и отражает методические особенности игры и игровых упражнений, называется наглядным методом игровым методом словесным методом Какой из этих методов, связан с практической двигательной деятельностью детей и обеспечивающая действенную проверку правильности восприятия движений на собственных мышечно-моторных ощущениях Наглядные методы Словесные методы Практические методы Физическая культура — … одна из сторон физического воспитания, включающая овладение специальными знаниями, двигательными навыками и умениями; уровень физического развития и высокая степень здоровья, всесторонне физической подготовленности; часть общей культуры человека, характеризующая достижения общества в области физического, психического и социального здоровья человека. Физическая подготовленность - …. процесс изменения форм и функций организма под влиянием условий жизни и воспитания; профессиональная направленность физического воспитания. уровень развития двигательных умений, навыков и физических качеств; Процесс формирования и последующего изменения на протяжении жизни естественных морфофункциональных свойств организма ребенка и основанных на них психофизических качеств – это: Физическая подготовленность Физическое развитие Двигательная активность Специальные движения, а также сложные виды деятельности ребенка, применяемые в качестве средств физического воспитания – это … Подвижные игры Гимнастика Физические упражнения Часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека; совокупность материальных и духовных ценностей общества в области физического совершенствования человека: Физическое совершенство Физическое воспитание Физическая культура Специальная деятельность, направленная на достижение в каком-либо виде физических упражнений наивысших результатов, выявленных в процессе соревнований – это: Спорт дети с ограниченными возможностями здоровья физические упражнения физическое воспитание Педагогический процесс, направленный на формирование двигательных навыков, воспитание психофизических качеств, достижение физического совершенства – это: Физическое воспитание Физическое образование Физическое развитие Овладение системой научных знаний в области физической культуры, двигательными умениями и навыками, развитие телесной рефлексии – это: Физическое образование Физическое воспитание Физическое развитие Деятельность, характеризующая активность двигательного аппарата – это…: Двигательная активность Физические упражнения Двигательная деятельность Соответствие уровня развития двигательных умений и навыков детей требованиям нормативных документов называется…: Физическая подготовка Физическая подготовленность Двигательная деятельность Составная часть физической культуры, связанная с запредельными физическими и психологическими нагрузками, направленная на достижение наивысших результатов, выявляемых в процессе соревнований – это: Физическая культура Соревнование Спорт Одна из сторон физического воспитания, включающая овладение специальными знаниями, двигательными навыками и умениями: Физическое образование Физическая подготовленность Физическое воспитание Биологическая потребность организма в движении, от степени удовлетворения которой зависит здоровье и физическое развитие детей: Двигательная активность Двигательная деятельность Физические упражнения Основоположник отечественной системы физического воспитания: К.Д. Ушинский Я.А. Коменский П.Ф. Лесгафт В основе естественно-научной и психолого-педагогической основы теории и технологии физического воспитания лежит: Теория уровневого построения движений Н.А. Бернштейна учение И.П. Павлова и И.М. Сеченова о высшей нервной деятельности теория интериоризации П.Я. Гальперина Вклад в развитие теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста внесли: Е.А. Аркин, Н.А. Метлов, А.В. Кенеман, Т.И. Осокина, Д.В. Хухлаева, Э.Я. Степаненкова Ф.А. Сохин, В.В. Гербова, Е.И. Тихеева, М.М. Алексеева, В.И. Яшина Т.С. Комарова, Т.Г. Казакова, Н.П. Сакулина, М.Б. Зацепина Автор методики формирования представлений о здоровом образе жизни у дошкольников с задержкой психического развития В.А. Деркунская Л.Г. Касьянова И.М. Новикова |