ИТСР УМК 2018. Ошский технологический университет Факультет экономики и управления Кафедра Управление бизнесом и Социальная работа

• Название: Ошский технологический университет Факультет экономики и управления Кафедра Управление бизнесом и Социальная работа
• Дата: 16.10.2022
• Размер: 1.03 Mb.
• Имя файла: ИТСР УМК 2018.doc
• Тип: Рабочая программа; #737077
• страница: 17 из 18

1. Вставьте пропущенное слово:

… — это система норм, органов и учреждений, организующая отбывание наказания лиц, приговоренных судом к лишению свободы.

2. Продолжите предложение:

В XIX в. представители германской школы пенологии утвер­ждали, что наказание безнравственно по своей природе, но …

3. Раскройте сущность интеракционистского подхода к социальным проблемам.

4. Каковы особенности социальной работы в учреждениях исправительной системы?

5. Вставьте пропущенное слово: …— это "состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов".

6. Перечислите формы организации медико-социальной работы в здравоохранении:

7. 
   Вставьте пропущенное слово:
   

… — вхождение в профес­сию, освоение новой социальной роли, профессиональное самоопределение, формирование личностных и профессиональных качеств, опыт самостоятельного выполнения профессионально деятельности;

7. 
   Вставьте пропущенное слово:
   

… — вероятностная характеристика, отражающая возможности человека в овладении данной профессией. Она лежит в основе принятия экспертного решения в профессиональном отборе и может оцениваться по нескольким критериям: по медицинским показателям (физическая подготовленность), по конкурсным экзаменам, психологическому обследованию.

9. Вставьте пропущенное:

Процесс профессионализации социальной работы, подготовки профессиональных социальных работников включает в себя:

• 
  профессиональную ориентацию;
  

• 
  ….
  

• 
  профессиональную пригодность;
  

• 
  ….
  

• 
  профессионализм.
  

10. Перечислите характеристики профессионализма специалиста по социальной работе.
Тестовые задания № 6

1. Первым, кто определил понятие выгорание по отношению к сфере социального обслуживания был:1. К. Хорни; К. Маслач; 3. Х. Дж. Фрейденберг; 4. Г. Селье

2. Раскройте сущность трехмерной модели выгорания, разработанной К. Маслач.

3. Продолжите предложение:

Сторонники ситуационного под­хода пришли к выводу о более важной роли факторов рабочей сре­ды в развитии синдрома выгорания и сосредоточились на выработке рекомендаций, адресованных менеджерам.

К их числу относятся такие рекомендации, как:

• 
  улучшенный отбор персонала, чтобы в систе­ме социального обслуживания не было людей, не заинтересован­ных в работе с населением;
  

• 
  создание системы наставничества;
  

• 
  …
  

4. Дайте определение понятия «хронические» клиенты социальных служб.

5. Вставьте пропущенное слово:

… (от лат. сл.— обман, напрасные надежды, провал, срыв) — нега­тивное психическое состояние, обусловленное невозможностью удовлетворить зна­чимые желания, потребности или намерения.

6. Кто автор следующего утверждения:

«выгорание определяется как состояние эмоционального, физического и умствен­ного истощения, которое сопровождается отрицательным отношением (скукой) к людям, работе и жизни вообще».
Тестовые задания №7

1. Выберите авторов, относящихся к психодиагностической школе: З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, э. Фромм, Э. Эриксон, К. Роджерс

2. Назовите основного теоретика метода решения проблем в социальной работе

3. Вставьте пропущенное:

Согласно ролевому подходу «Клиент – это социальная роль, которая формируется у индивида, благодаря четырем источникам»:

• 
  социаль­ному агентству;
  
• 
  нормативным ожиданиям социального работ­ника и его референтных групп;
  
• 
  …..
  
• 
  социаль­ным группам, чьи требования и ожидания воздействуют на кли­ента, социального работника и агентство.
  

4. Назовите теоретиков поведенческого подхода в социальной работе

5. Раскройте сущность понятия «Си­лы сопротивления» в системном подходе к личности клиента

6. Вставьте пропущенное слово:

… — это субъекты, которые обратились к социальному работнику с просьбой о помощи в решении их проблем и оформили соответствующий контракт (устное соглашение) о сотрудничестве.

Тестовые задания №8 для 2-го рубежного контроля

1.Назовите основания для классификации объектов социальной работы как профессиональной деятельности.

2. Из перечисленных методов социальной работы, как профессиональной деятельности выберите методы, которые относятся к группе «социально-экономические методы социальной работы»:

6. 
   беседа; 2. натуральная помощь; 3. денежная помощь; 4. консультирование; 5. познавательная игра; 6. приказы; 7. информирование; 8 патронаж; 9. должностные инструкции; 10. типовые положения; 11. установление льгот; 12. бытовое обслуживание.
   

3 . Отметьте верное: метод социальной работы с позиции взаимодействия клиента и социального работника, к которому относится правило: «нужно привести человека к осознанию внутренних психологических проблем, вытесненных чувств, комплексов, травмирующих переживаний»

1. метод индивидуальной социальной работы; 2. метод групповой социальной работы; 3. организация сетей социальной поддержки; 4. метод общинной социальной работы; 5. метод индивидуального менеджмента.

4.Из приведенного перечня предлагаемых теорий выделите теории, относящиеся к группе «социолого-ориентированные теории социальной работы»:

1.«модель жизни» экологической теории; 2.социально-радикальная модель; 3. ролевая модель; 4. марксистская модель; 5.когнитивная модель.

5. Отметьте верное: зарубежная модель социальной помощи, которой соответствует характеристика:«Эта модель развития помощи и поддержки связана с деятельностью церкви и развитием местного самоуправления в городах. Деятельность церкви осуществлялась через монастыри, выступающие в качестве благотворительных учреждений …»

5. 
   Модель филантропической помощи
   
6. 
   Модель общественной благотворительности
   
7. 
   Модель социального обеспечения
   
8. 
   Модель социальных служб.
   

6.Расположите в верной последовательности основные этапы становления идеологии социального образования (зарубежный опыт):

4. 
   В данный период оформляется социальная работа как профессиональная деятельность; характерно открытие агентств, образовательных учреждений. Профессиональные знания формируются на основе этноцентризма, идеологии социального обслуживания, социального контроля малоимущих слоев населения. Сильны традиции филантропии, патернализмаи социальной благотворительности.
   
5. 
   Экспортируемые западные модели социальной работы в глобальной сети школ социальной работы. Образование охватывает южноамериканский континент, Африку, Ближний Восток, где проблемы бедности, социального развития не укладываются в стандарты западного общества.
   
6. 
   Экспансия американской модели социальной работы. Идеология обучения, связанная с внедрением индивидуальной работы с клиентом, социальной групповой работы, работы в микросоциуме, «экспортируется» в Европу. Позитивным фактором явилась единая идеологическая парадигма, позволившая сформировать профессиональную модель социального образования. Недостатки в том, что не учитывались национальные традиции, идеология благосостояния мало соотносилась с политическими реалиями той или иной страны. Абсолютизация медицинской модели социальной работы сдерживала поиски других моделей поддержки и защиты.
   

7. Расставьте правильное соответствие характеристик основных периодов институционализации области познания социальной работы (зарубежный опыт):

Первый период — 1900—1920 гг.	А)Периодсвязан с идеологией оформления индивидуальной работы с клиентом. М. Ричмонд формирует первые подходы, "искусства помощи", идеи 3. Фрейда активно внедряются в практику социальной работы.
Второй период 1920—1930 гг.	B)В этот периодоформляется полемика между диагностической и функциональной школой о приоритетах в методах поддержки.
3) Третий период 1930—1950 гг.:	C)В социальной работе этого периода актуализируются и получают интерпретацию такие феномены, как наследственность, физиологическое развитие индивида, развитость-неразвитость интеллекта. Психология и психиатрия становятся объяснительной базой ситуаций жизненного мира клиента. Несмотря на то что концепции "лечения" в социальной работе играют доминирующую роль, наряду с ними получают распространение концепции "интервенций". "Социальная история клиента" и "лечение" стали доминантами в методе индивидуальной работы, социальными стандартами в помогающем процессе социальных работников.
Четвертый период 1950—1970 гг.	D)Оформляются тенденции к унификации теорий социальной работы. Формируются концепции вокруг концептов "социального функционирования". Доминируют термины и по­нятия, связанные с теорией систем.
Пятый период 1970—1990 гг.	E)Предпринимаются попытки аккумулировать теории социальной работы, наблюдается рост теорий в практике индивидуальной работы с клиентом, расширяется спектр теорий социальной работы с группой, в микросоциальной среде.
Шестой период 90-х гг. XX в.	F) В образовании доминируют модернистские подходы, которые формируются на основе переосмысления социальных и медицинских моделей социальной работы.
Седьмой период с 1990г. и по настоящее время:	G) Этот периодт характеризуется методологическим плюрализмомв подходах к проблемам клиента и практическим методам

8. Вставьте пропущенное:

….. — лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.

9. Перечислите формы социального обслуживания населения.

10. Назовите основные факторы, влияющие на здоровье человека.

11. Отметьте автора, который первым определил понятие выгорание по отношению к сфере социальной работы:

1.К. Хорни; 2. К. Маслач; 3.Х.Дж. Фрейденберг; 4. Г. Селье

12. . Раскройте сущность трехмерной модели профессионального выгорания в социальной работе, разработанной К. Маслач.

6. 
   Перечень компьютерных программ, электронных пособий, учебников
   

(с указанием места их хранения) Дисциплина «Теория и методика социальной работы»

Номер	Автор	Название	Место нахождения
1	Кононова Л.И, Холостова Е.И.	Теория социальной работы М.: Издательство "Юрайт" 978-5-9916-1492-4 ISBN, 2012. - 345 с.	Информационная система «Лань» (http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3623)
2	Якушев А. В.	Социальная защита и социальная работа. Конспект лекций. Учебное пособие М.: А-Приор, 2010. - 144 с.	Информационная система "Biblioclub" (www.biblioclub.ru/) www.biblioclub.ru/56374_Sotsialnaya_zaschita_i_sotsialnaya_rabota_Konspekt_lektsii_Uchebnoe_posobie

6. 
   Распределение компетенций по разделам дисциплины
   

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в приложении 1.
11. Образовательные технологии

Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих достижение планируемых результатов освоения модуля (дисциплины).

Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице (см. Табл. 2). Перечень методов обучения и форм организации обучения может быть расширен.

Таблица 2

Методы и формы активизации деятельности	Виды учебной деятельности
	ЛК	Семинар	СРС
Дискуссия	х	х
IT-методы	х	х	х
Командная работа		х
Разбор кейсов		х
Опережающая СРС		х	х
Индивидуальное обучение		х	х
Проблемное обучение	х	х	х
Обучение на основе опыта		х	х