конспект классного часа 1. Оскорбление и обида
 Скачать 28.6 Kb.
|
|
Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВПО «СГУ им. Питирима Сорокина») Институт педагогики и психологии Кафедра общей и специальной педагогики Конспект воспитательного мероприятия Тема: «Оскорбление и обида» Выполнил(а): Студент(ка) 5415 группы ФИО: Бабикова Надежда Александровна Проверил (а): Руководитель практики от кафедры общей и специальной педагогики: канд.пед.наук, доцент кафедры общей и специальной педагогики Есева О.В. Сыктывкар, 2018 Тема: «Оскорбление и обида» Форма организации воспитательной работы: классный час Направленность классного часа: нравственное воспитание Цель: воспитание у учащихся уважения и ценностного отношения к окружающим людям, формирование нравственных чувств. Задачи: – познакомить с понятиями «оскорбление», «обида»; – объяснить влияние оскорбления на отношения людей; – учить детей правильному поведению в конфликтных ситуациях; – воспитывать чувство толерантности по отношению к окружающим; – учить соотносить поступки и события с принятыми этическими нормами, выделять нравственные аспекты поведения, ориентироваться в нравственных нормах и правилах; – учить согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, Оборудование и материалы: компьютер, проекционная система (проектор, экран), электронная презентация, коробка, смайлики для подведения итогов. Возраст участников: 6 класс Время проведения: 40 минут Дата проведения: 02.03.2018 Содержание: Подготовительная часть. Организационный момент. Определение темы классного часа. Целеполагание. Актуализация знаний Рефлексия. Подведение итогов. Список литературы Подготовительная часть - Выбор темы, постановка целей и задач; - Поиск и изучение информации по теме (анализ литературы); - Подготовка презентации по теме; - Поиск дополнительного материала; - Привлечение учеников к подготовке классного часа; - Объяснение ученикам заданий (подготовить к рассказу на кл. часу дополнительного материала: причта «Как ответить на оскорбление» и «Легенда о гвоздях»). Организационный момент. Учитель: Добрый день, ребята. Сегодня на классном часе нас ждёт интересная работа, необычные задания и игры. А для того, чтобы наше занятие прошло увлекательно мне потребуется ваше активное участие, помощь и поддержка. Определение темы классного часа. Целеполагание. Учитель: На слайде представлены 3 высказывания. Давайте их прочитаем. «Не заметить оскорбления иногда значит проявить ум и силу воли» Валентин Борисов «Худое дело обидеть соседа», «Не груби малому, не вспомянет старый» Русские пословицы и поговорки. Учитель: Как вы понимаете эти выражения? Что их объединяет? (рассуждения учеников) Учитель: Вы правы, все эти высказывания объединяют такие слова, как обида и оскорбление. Именно эти слова являются темой нашего сегодняшнего занятия «Оскорбление и обида» Мы живем в огромном мире. Нас ежедневно окружают тысячи людей. Мы общаемся с ними в транспорте, по дороге в школу и обратно, в школе, дома, в магазинах. К сожалению, конфликтные ситуации среди людей – не редкость. Не редкость оскорбительные выражения и действия, обидные слова, намеренно или случайно, высказанные в адрес собеседника. Почему люди бывают злыми, грубыми и бестактными? Почему люди оскорбляют друг друга? Как правильно отреагировать на оскорбление в свой адрес? Ответы на эти вопросы мы попробуем найти сегодня на классном часе. Чтобы поближе познакомиться с нашей темой, проведем небольшую игру. Игра «Ванька-встанька». Я буду задавать вопросы, если ваш ответ положительный, вы встаете, если отрицательный, то садитесь. Кто любит шутки? Кто когда-нибудь подшучивал над своим другом? Кто любит, когда над ним подшучивают? Кто получал прозвища? Кто знает продолжение фразы: «Мирись, мирись и больше...»? Кто хоть раз просил прощения, когда кого-то обидел? Кто хотя бы раз оказался не прав в споре? Кто на злобные слова отвечает шуткой? Кто прощал, когда его обижали? Судя по вашим ответам, каждый из вас встречался с обидой или оскорблением. Актуализация знаний Учитель: Кто может дать определение слову «оскорбление»? (ответы учеников) Толковый словарь дает нам следующее определение: Оскорбление — это умышленное унижение чести и достоинства личности, выраженное в неприличной форме. Оскорбление может быть нанесено в виде высказывания (словесно, письменно) или в виде действия (плевок, неприличный жест, пощечина), а также публично или в отсутствие объекта оскорбления. При этом совершенно не имеет значения, соответствуют ли оскорбительные слова действительности. Любому человеку будет неприятно в свой адрес слышать оскорбления. Так почему же люди хамят, оскорбляют друг друга? Как вы думаете какую цель преследует человек, который говорит неприятные вещи другому? (беседа с учениками). Да, вы действительно правильно все говорите. Причина 1: Отчаяние. У человека не заладился день - вот он и хамит. Например, уставшая за весь рабочий день продавщица, доведенная до стресса. Чаще всего такие люди, после того, как выплеснут весь гнев на кого-то, чувствуют за собой вину и могут даже принести свои извинения. Если вы решите в такой ситуации ответить тем же оружием, то чувство вины уйдет и человек подумает, что хамить - это нормально. Причина 2: Самоутверждение. Когда хам унижает другого человека, он чувствует себя выше него, особенно если этот человек, по той или иной причине, не может дать обидчику отпор. Они считают, что могут просто так срывать злость на тех, кто от них зависит и уйти от этого безнаказанными. Причина 3: Желание быть замеченным. Если хамство является неотъемлемой частью человека, значит, его корни могут быть спрятаны в детстве. Ребенок всегда хочет внимания и любви от своих родителей. Если он этого не получает, то начинает хамить, чтобы хоть как-то на него обратили внимание. С возрастом человек использует ту же самую стратегию. Причина 4: Непонимание Иногда бывает, что человек просто не понимает, что его слова оскорбительны для другого. Например, для одного слово «дурак», является вполне приемлемым, но для другого это – оскорбление. Сейчас проведем небольшой тренинг. Он состоит из 2-х частей: Вы должны сказать, с каким животным или овощем похож ваш сосед? (ученики по цепочке выполняют задание) Теперь точно также, охарактеризовать соседа, но только уже каким-нибудь ласковым, добрым словом. (ученики выполняют задание) Каждого из вас сначала сравнили с животным, а затем сказали вам ласковое слово. Что вам больше понравилось: когда вас сравнивали или говорили добрые слова? (ответы учеников) Учитель: а теперь мы разберемся, как правильно ответить на оскорбление Что делать в ответ на оскорбление? Как правильно поступить? Как вы реагируете на оскорбление в ваш адрес? (ответы учеников) 1.Не относить все слова и действия на свой счет. Учащийся: притча “Как ответить на оскорбление”. «Один человек стал публично оскорблять мудреца:– Ты безбожник! Ты пьяница! Чуть ли не вор! В ответ на это мудрец лишь улыбнулся. Наблюдавший эту сцену разодетый юноша в шелковых шароварах спросил мудреца:– Как же ты можешь терпеть подобные оскорбления? Неужели тебе не обидно? Мудрец опять улыбнулся. И сказал: – Идем со мной. Юноша проследовал за ним в запыленный чулан. Мудрец зажег лучину и стал рыться в сундуке, в котором нашел совершенно никчемный дырявый халат. Бросил его юноше и сказал:– Примерь, это тебе под стать. Юноша поймал халат, осмотрел его и возмутился:– Зачем мне эти грязные обноски? Я, вроде, прилично одет, а вот ты, наверное, спятил! – и бросил халат обратно.– Вот видишь, – сказал мудрец, – ты не захотел примерять лохмотья. Точно так же и я не стал примерять те грязные слова, которые мне швырнул тот человек. Не стоит обижаться на оскорбления – это то же самое, что и примерять лохмотья, которые нам швыряют.» Учитель: вы прослушали притчу, правильно ли поступил старец? Какой вывод мы можем сделать из этого небольшого рассказа? (ответы учеников) 2.Выслушивая такого человека, попытайтесь понять, в чем цель, почему вас хотят оскорбить. У человека, который вас оскорбил или пытается это сделать, может просто день не удался. Поэтому с вас достаточно будет спросить: "Плохой день?(настроение) ". 3. Если вы заведомо знаете, что все ваши аргументы просто не будут работать против упрямого грубияна. В этом случае самым лучшим вариантом будет развернуться и уйти. 4. Попробуйте притвориться, что вы не расслышали его слов или не обратили на них внимания. Не обращайте внимания на хама. 5. Попробуйте использовать юмор. Если вам хамят, просто улыбнитесь. Подобный поступок может еще больше разозлить хама, реакция которого рассмешит вас. Мы познакомились с разными вариантами ответа на обидные слова. Давайте теперь опробуем на практике эти приемы. Игра «Как правильно отреагировать на оскорбление?» (ученики по парам моделируют различные ситуации, когда один человек обижает или оскорбляет другого, и выбирают как правильно отреагировать). Ученица: «Легенда о гвоздях» «Жил-был один очень темпераментный мальчик. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда мальчик не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора. В первый день в столбе было 37 гвоздей. На другой неделе мальчик научился сдерживать свой гнев, и с каждым днем число забиваемых столб гвоздей стало уменьшаться. Мальчик понял, что легче контролировать свой темперамент, чем вбивать гвозди. Наконец пришел день, когда мальчик ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из забора по одному гвоздю. Шло время, и пришел день, когда мальчик мог сообщить отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвел к забору: Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в заборе дыр? Он уже никогда не будет таким как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остается такой же шрам, как и эти дыры. И не важно, сколько раз после этого ты извинишься - шрам останется. Словесный шрам такой же болезненный, как и физический.» Учитель: так же и в жизни зачастую мы говорим друг другу неприятные слова, пытаемся кого-то обидеть, не задумываясь о том, что причиняем боль нашим близким, что слова могут сильно ранить, и даже если мы попросим прощения, все равно останется осадок. Игра «Коробка переживаний». Учитель: в руке у меня коробка, в эту коробку мы соберём сегодня все неприятности, обиды и огорчения. Если вам что-то мешает, вы можете прошептать это прямо в коробку. Я пущу её по кругу. Потом я её заклею и унесу, а вместе с ней пусть исчезнут и ваши переживания.» Рефлексия. У каждого из вас есть листок, теперь я предлагаю вам записать 1-2 предложениями какой главный вывод, вы сделали для себя из нашего занятия (ученики пишут ответы, а затем зачитывают их). Подведение итогов - Как вы думаете, удалось ли нам разобраться со всеми вопросами, которые были поставлены? - Подведём итог нашего занятия. Перед вами 3 вида смайлика -если классный час понравился, берём зеленый смайлик - если после занятия кто-нибудь захотел измениться, стать добрее –оранжевый - если занятие не понравилось – красный Каких цветов больше? Учитель: заканчивая нашу работу, хочу дать вам несколько советов - Чаще улыбайтесь людям, особенно если искренне цените их. - Улыбка - сигнал доброго отношения между людьми, это - визитная карточка друга, средство успокоения встревоженного, обезоруживание рассерженного, побуждение к размышлению. - Шутите в меру. Каждый нормальный человек может вынести лишь определённую дозу насмешек. - Извлекайте уроки из допущенных ошибок в общении. Я благодарю всех за работу. Мне бы очень хотелось, чтобы в ваших сердцах жила доброта и вы стремились делать как можно больше хороших, добрых дел. Список использованной литературы «ПСИХОЛОГИЯ», учебник для бакалавров. В. П. Ступницкий, О. И. Щербакова, В. Е. Степанов - 2013 Интернет – сайт «Притчи.ру» «Толковый словарь русского языка», Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.; Издательство: М.: Аз; Издание 3-е. |