6 семестр (1). Основная часть

• Название: Основная часть
• Дата: 01.02.2023
• Размер: 0.67 Mb.
• Имя файла: 6 семестр (1).docx
• Тип: Педагогическая практика; #915932
• страница: 2 из 6

2. Знакомство с воспитательной системой школы

Программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания».

Программа направленна на решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

В центре программы воспитания в соответствии с ФГОС общего образования находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира.

Одним из результатов реализации программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе.

Программа призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов, указанных во ФГОС: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.

Воспитательная программа является обязательной частью основных образовательных программ МОАУ «Гамовская средняя школа» и призвана помочь всем участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.

Данная программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в школе.

Основные направления воспитания в МАОУ «Гамовская средняя школа»:

• 
  ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
  
• 
  социальный рост обучающихся (от пассивного наблюдателя до участника, от участника до организатора, от организатора до лидера того или иного дела);
  
• 
  конструктивное межличностное, межклассное и межвозврастное взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
  
• 
  осознанный выбор индивидуального маршрута развития, жизненного самоопределения обучающихся;
  
• 
  эстетическая среда образовательного учреждения как микросреда, предоставляющая большие возможности на воздействие творческой мотивации детей и педагогов.
  

Работа с классным коллективом:

• 
  инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
  
• 
  организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися и их родителями (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющих, с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе (проведение игр, тренингов, классных праздников, участие в социальных акциях);
  
• 
  педагогическое сопровождение ученического самоуправления класса, детской социальной активности, поддержка детских инициатив и их педагогическое сопровождение;
  
• 
  проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;
  
• 
  выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.
  

Индивидуальная работа с учащимися:

• 
  изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом (наблюдение и фиксация его результатов в ЕИС «Траектория» );
  
• 
  поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживания взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемости и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить;
  
• 
  индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети планируют, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;
  
• 
  коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.
  

Работа с учителями, преподающими в классе:

• 
  регулярные консультации классного руководителя с учителями предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
  
• 
  проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
  
• 
  привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
  

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

• 
  регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом (посредством телефонных звонков, месседжеров в социальных сетях, Эпос. Школа);
  
• 
  помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями предметниками;
  
• 
  организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
  
• 
  создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;
  
• 
  привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
  
• 
  организация на базе класса семейных праздников, творческих и интеллектуальных конкурсов, спортивных соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.
  

Перечень документов классного руководителя:

• 
  Паспорт класса (Все сведения о детях и родителях)
  
• 
  Анализ воспитательной работы за предыдущий год.
  
• 
  Характеристика класса.
  
• 
  Задачи, на учебный год.
  
• 
  Учебно-воспитательный план работы: «Основные дела класса».
  
• 
  План работы с родителями.
  
• 
  Планы классных часов
  
• 
  Протоколы классных собраний.
  
• 
  Протоколы классных родительских собраний.
  
• 
  Журнал по ПДД и ТБ учащихся.
  
• 
  Дневник работы с трудными детьми (На каждого ребёнка завести страницу)
  
• 
  План работы с учителями-предметниками (Каждый месяц посещать учителей-предметников, с какой-то целью)
  

Циклограмма для классного руководителя

• Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

• Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.

• Каждый месяц

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Консультации у школьного психолога.

3. Сбор денег, раздача денег (питание и т. д.).

4. Встреча с родительским активом.

5. Совещание по планированию работы (по графику).

• Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Семинар (учеба) классных руководителей.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Проведение родительского собрания.

• Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).

Возможные задачи воспитательной деятельности

• Каждый ребенок — личность. Главное — воспитать личность, найти в ребенке хорошее и поддержать в нем это хорошее.

• Воспитание в детях уважения к себе и к другим (взаимоотношения, взаимопомощь, доброе отношение друг к другу).

• Воспитание ребенка как члена общества, воспитание в нем умения жить в коллективе, считаться с мнением коллектива.

• Воспитание трудолюбия, бережного отношения к труду других людей.

• Воспитание бережного отношения к природе.

• Воспитание в детях доброго отношения к родителям.

• Развитие внимания, мышления, памяти, речи учащихся.

• Развитие творческой активности учащихся.

• Развитие чувства долга и ответственности.

• Развитие самооценки ребенка.

• Воспитание социально адаптированного человека, т. е. человека, приспособленного к требованиям общества,

Школа предъявляет свои требования: своевременное и качественное выполнение домашних заданий, дежурства по школе, классу, участие во внеклассных мероприятиях. Задача классного руководителя состоит в репродуцировании этих требований и осуществлении контроля за их выполнением.

Перечень возможных дел класса

• Классные часы (тематические два раза в месяц);

• классные собрания (один раз в четверть);

• различные тематические игры познавательно-развлекательного характера типа "Что? Где? Когда?", "Брейн-ринг", "Счастливый случай" и т. п.;

• классные вечера, "огоньки", дни именинника;

• вечера и встречи вместе с родителями "Дочки-матери", "Папа, мама, я — дружная семья";

• различные экскурсии познавательного и развлекательного характера; культпоходы в театр и кинотеатр, на концерты и праздничные гуляния;

• трудовые дела (участие в акциях милосердия, субботниках, помощь младшим товарищам и престарелым);

• спортивные соревнования, игры типа "Папа, мама, я — спортивная семья";

• дальние экскурсионные поездки;

• турпоходы;

• выпуски классной газеты и классных литературно-творческих журналов;

• работа по оформлению своего прикрепленного кабинета;

• день рождения класса.