Главная страница
Навигация по странице:

  • Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться

  • Выпускник на углубленном уровне научится

  • Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться

  • 1.2.3.12. Физика В результате изучения учебного предмета «Физика» на уровне среднего общего образования: Выпускник на базовом уровне научится

  • ПООП_СОО. Основная образовательная программа среднего общего образования


    Скачать 2.49 Mb.
    НазваниеОсновная образовательная программа среднего общего образования
    АнкорПООП_СОО
    Дата18.09.2022
    Размер2.49 Mb.
    Формат файлаpdf
    Имя файлаПООП_СОО.pdf
    ТипОсновная образовательная программа
    #682497
    страница11 из 49
    1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   49
    1.2.3.11. Информатика и информационно-коммуникационные
    технологии
    В результате изучения учебного предмета «Информатика и
    информационно-коммуникационные технологии» (далее – Информатика
    и ИКТ) на уровне среднего общего образования:
    Выпускник на базовом уровне научится: определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации; строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения; находить оптимальный путь во взвешенном графе; определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных; создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций; использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации; понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти); использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации; аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения; использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей; использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;

    96 создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств; применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ; соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих
    СанПиН.
    Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
    выполнять эквивалентные преобразования логических выражений,
    используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых
    запросов;
    переводить заданное натуральное число из двоичной записи в
    восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и
    вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной
    системах счисления;
    использовать знания о графах, деревьях и списках при описании
    реальных объектов и процессов;
    строить
    неравномерные
    коды,
    допускающие
    однозначное
    декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о
    кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а
    также о помехоустойчивых кодах;
    понимать важность дискретизации данных; использовать знания о
    постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа
    данных;
    использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде
    программирования, включая
    тестирование
    и
    отладку
    программ;
    использовать основные управляющие конструкции последовательного
    программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять
    созданные программы;
    разрабатывать и использовать компьютерно-математические
    модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и
    процессов;
    интерпретировать
    результаты,
    получаемые
    в
    ходе
    моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на
    предмет соответствия реальному объекту или процессу;
    применять базы данных и справочные системы при решении задач,
    возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные
    многотабличные базы данных;
    классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом
    выполняемых задач;
    понимать основные принципы устройства современного компьютера и
    мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и
    экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;

    97
    понимать общие принципы разработки и функционирования интернет-
    приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения
    информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного
    функционирования средств ИКТ;
    критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.
    Выпускник на углубленном уровне научится:
    кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице; строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; понимать задачи построения кода, обеспечивающего по возможности меньшую среднюю длину сообщения при известной частоте символов, и кода, допускающего диагностику ошибок; строить логические выражения с помощью операций дизъюнкции, конъюнкции, отрицания, импликации, эквиваленции; выполнять эквивалентные преобразования этих выражений, используя законы алгебры логики (в частности, свойства дизъюнкции, конъюнкции, правила де Моргана, связь импликации с дизъюнкцией); строить таблицу истинности заданного логического выражения; строить логическое выражение в дизъюнктивной нормальной форме по заданной таблице истинности; определять истинность высказывания, составленного из элементарных высказываний с помощью логических операций, если известна истинность входящих в него элементарных высказываний; исследовать область истинности высказывания, содержащего переменные; решать логические уравнения; строить дерево игры по заданному алгоритму; строить и обосновывать выигрышную стратегию игры; записывать натуральные числа в системе счисления с данным основанием; использовать при решении задач свойства позиционной записи числа, в частности признак делимости числа на основание системы счисления; записывать действительные числа в экспоненциальной форме; применять знания о представлении чисел в памяти компьютера; описывать графы с помощью матриц смежности с указанием длин ребер
    (весовых матриц); решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов, в частности задачу построения оптимального пути между вершинами ориентированного ациклического графа и определения количества различных путей между вершинами; формализовать понятие «алгоритм» с помощью одной из универсальных моделей вычислений (машина Тьюринга, машина Поста и др.); понимать содержание тезиса Черча–Тьюринга; понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы и размер используемой памяти при заданных исходных данных; асимптотическая сложность алгоритма в зависимости от размера исходных данных); определять сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов;

    98 анализировать предложенный алгоритм, например определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений и при каких исходных значениях возможно получение указанных результатов; создавать, анализировать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы, связанные с анализом элементарных функций (в том числе приближенных вычислений), записью чисел в позиционной системе счисления, делимостью целых чисел; линейной обработкой последовательностей и массивов чисел (в том числе алгоритмы сортировки), анализом строк, а также рекурсивные алгоритмы; применять метод сохранения промежуточных результатов (метод динамического программирования) для создания полиномиальных (не переборных) алгоритмов решения различных задач; примеры: поиск минимального пути в ориентированном ациклическом графе, подсчет количества путей; создавать собственные алгоритмы для решения прикладных задач на основе изученных алгоритмов и методов; применять при решении задач структуры данных: списки, словари, деревья, очереди; применять при составлении алгоритмов базовые операции со структурами данных; использовать основные понятия, конструкции и структуры данных последовательного программирования, а также правила записи этих конструкций и структур в выбранном для изучения языке программирования; использовать в программах данные различных типов; применять стандартные и собственные подпрограммы для обработки символьных строк; выполнять обработку данных, хранящихся в виде массивов различной размерности; выбирать тип цикла в зависимости от решаемой подзадачи; составлять циклы с использованием заранее определенного инварианта цикла; выполнять базовые операции с текстовыми и двоичными файлами; выделять подзадачи, решение которых необходимо для решения поставленной задачи в полном объеме; реализовывать решения подзадач в виде подпрограмм, связывать подпрограммы в единую программу; использовать модульный принцип построения программ; использовать библиотеки стандартных подпрограмм; применять алгоритмы поиска и сортировки при решении типовых задач; выполнять объектно-ориентированный анализ задачи: выделять объекты, описывать на формальном языке их свойства и методы; реализовывать объектно-ориентированный подход для решения задач средней сложности на выбранном языке программирования; выполнять отладку и тестирование программ в выбранной среде программирования; использовать при разработке программ стандартные библиотеки языка программирования и внешние библиотеки программ; создавать многокомпонентные программные продукты в среде программирования;

    99 инсталлировать и деинсталлировать программные средства, необходимые для решения учебных задач по выбранной специализации; пользоваться навыками формализации задачи; создавать описания программ, инструкции по их использованию и отчеты по выполненным проектным работам; разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; анализировать соответствие модели реальному объекту или процессу; проводить эксперименты и статистическую обработку данных с помощью компьютера; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; понимать основные принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; выбирать конфигурацию компьютера в соответствии с решаемыми задачами; понимать назначение, а также основные принципы устройства и работы современных операционных систем; знать виды и назначение системного программного обеспечения; владеть принципами организации иерархических файловых систем и именования файлов; использовать шаблоны для описания группы файлов; использовать на практике общие правила проведения исследовательского проекта (постановка задачи, выбор методов исследования, подготовка исходных данных, проведение исследования, формулировка выводов, подготовка отчета); планировать и выполнять небольшие исследовательские проекты; использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение графиков и диаграмм; владеть основными сведениями о табличных (реляционных) базах данных, их структуре, средствах создания и работы, в том числе выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных; использовать компьютерные сети для обмена данными при решении прикладных задач; организовывать на базовом уровне сетевое взаимодействие (настраивать работу протоколов сети TCP/IP и определять маску сети); понимать структуру доменных имен; принципы IP-адресации узлов сети; представлять общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений (сайты, блоги и др.); применять на практике принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; соблюдать при работе в сети нормы информационной этики и права (в том числе авторские права);

    100 проектировать собственное автоматизированное место; следовать основам безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами; соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих
    СанПиН.
    Выпускник на углубленном уровне получит возможность
    научиться:
    применять коды, исправляющие ошибки, возникшие при передаче
    информации; определять пропускную способность и помехозащищенность
    канала связи, искажение информации при передаче по каналам связи, а также
    использовать алгоритмы сжатия данных (алгоритм LZW и др.);
    использовать графы, деревья, списки при описании объектов и
    процессов окружающего мира; использовать префиксные деревья и другие
    виды деревьев при решении алгоритмических задач, в том числе при анализе
    кодов;
    использовать знания о методе «разделяй и властвуй»;
    приводить примеры различных алгоритмов решения одной задачи,
    которые имеют различную сложность; использовать понятие переборного
    алгоритма;
    использовать понятие универсального алгоритма и приводить примеры
    алгоритмически неразрешимых проблем;
    использовать
    второй
    язык
    программирования;
    сравнивать
    преимущества и недостатки двух языков программирования;
    создавать программы для учебных или проектных задач средней
    сложности;
    использовать информационно-коммуникационные технологии при
    моделировании и анализе процессов и явлений в соответствии с выбранным
    профилем;
    осознанно подходить к выбору ИКТ-средств и программного
    обеспечения для решения задач, возникающих в ходе учебы и вне ее, для своих
    учебных и иных целей;
    проводить (в несложных случаях) верификацию (проверку надежности
    и согласованности) исходных данных и валидацию (проверку достоверности)
    результатов натурных и компьютерных экспериментов;
    использовать пакеты программ и сервисы обработки и представления
    данных, в том числе – статистической обработки;
    использовать методы машинного обучения при анализе данных;
    использовать представление о проблеме хранения и обработки больших
    данных;
    создавать многотабличные базы данных; работе с базами данных и
    справочными системами с помощью веб-интерфейса.

    101
    1.2.3.12. Физика
    В результате изучения учебного предмета «Физика» на уровне
    среднего общего образования:
    Выпускник на базовом уровне научится:
    демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей; демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными науками; устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений и применять основные физические модели для их описания и объяснения; использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая; различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном познании; проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным формулам; проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводить измерения и определять на основе исследования значение параметров, характеризующих данную зависимость между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений; использовать для описания характера протекания физических процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между ними; использовать для описания характера протекания физических процессов физические законы с учетом границ их применимости; решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера): используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления); решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный результат; учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач; использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных характеристиках изученных машин, приборов и других технических

    102 устройств для решения практических, учебно-исследовательских и проектных задач; использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для принятия решений в повседневной жизни.
    1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   49


    написать администратору сайта