Учебно-научная коммуникация
Основы научной и деловой риторики. Риторические навыки и умения.
Устное подготовленное выступление на темы, связанные с выбранной специальностью.
|
СРОП (2ч)
Особенности публичного выступления.
|
СРО
Задание 1. Составьте терминологический мини-словарь по специальности. Зашифруйте 4-5 терминов в виде ребусов.
Задание 2. Составьте кроссворд, использовав 15-20 терминов из вашего глоссария.
Задание 3. Групповая работа: подготовьте проект на тему «Музеи мира».
Задание 4. Подготовьте реферат на тему «Мой любимый художник». По реферату подготовьте презентацию с репродукциями картин данного художника.
|
12 неделя
|
Практическое занятие (3 ч.)
Речевые аспекты деловой коммуникации
Речевые аспекты деловой коммуникации. Деловые контакты и ведение переговоров.
|
1. Подготовьте сообщение на тему «Типы национальной речевой культуры». Подумайте, какие из них преобладают в деловом общении?
2. Просмотрите видеофрагмент «Приёмы переговоров»: https://www.youtube.com/watch?v=1vLldthJX2I
Проанализируйте приведенные приемы ведения переговоров. Приведите примеры из собственной жизни, когда вы используете ту или иную тактику.
|
СРОП(2ч)
Особенности телефонной коммуникации
|
13 неделя
|
Практическое занятие (3 ч.)
Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач
Типология речевых ошибок.
|
1. Подготовить презентацию на тему «Приемы предупреждения и преодоления коммуникативных промахов и неудач».
2. Найдите на Интернет ресурсах видеофрагмент, содержащий пример коммуникативной неудачи. Выполните анализ по следующим вопросам:
1) Охарактеризуйте участников общения, сформулируйте их коммуникативные цели;
2) Как вы считаете, можно ли назвать удачным, успешным поведение говорящих в данной ситуации?
3) Удается ли им достичь результата? Если нет, то почему? Обоснуйте свой ответ.
3. Понаблюдайте за речью ваших друзей и родных в течение недели, запишите речевые ошибки, которые вы услышали, проанализируйте их. Назовите наиболее частотные причины их возникновения. Проведите беседу с теми, кто допускал ошибки
|
СРОП
Коммуникативные неудачи.
|
14 неделя
|
Практическое занятие (3 ч.)
Этика и этикет деловой речи и профессионального общения.
Общее понятие о речевом этикете и деловом общении. Этикет деловой речи. Правила этикета деловой речи и профессионального общения.
|
1. Подготовьте устное сообщение на тему «Этика и этикет деловой речи и профессионального общения» с учетом специфики своей специальности.
2. Проиграть ситуацию: Вы – руководитель и владелец небольшого частного предприятия, вы вводите этический и поведенческий кодекс для сотрудников. Запишите пример данного этического кодекса.
3. Привести примеры неэтичного поведения партнеров в переговорном процессе.
|
СРО
Задание 1: Подготовьте 20 афоризмов, связанных с вашей будущей профессией (с указанием автора данных слов).
Задание 2: На основе данных афоризмов составьте научный текст о вашей специальности. Используйте различные способы цитирования (цитата вводится как прямая речь, как косвенная речь с союзом «что», с использованием вводных слов).
Задание 3. Напишите эссе на тему «Моя будущая профессия».
Задание 4. Составьте кроссворд на тему «Типы текста и стили речи», обобщив весь изученный материал по курсу.
|
СРОП (2ч)
Деловая переписка по электронной почте.
|
15 неделя
|
Практическое занятие (3 ч.)
Виды профессионально-коммуникативных ситуаций.
Профессионально-коммуникативные ситуации. Коммуникативные цели и намерения профессионального общения.
|
Работа в группах. 1 группа: Представьте и разыграйте профессионально-коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: один – один.
2 группа: Представьте и разыграйте профессионально-коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: один – группа.
3 группа: Представьте и разыграйте профессионально-коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: группа – группа.
|
ПОЛИТИКА ОЦЕНИВАНИЯ
|
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
|
Правила университета в отношении политики оценивания.
|
Құжатқа сілтеме:
https://zhetysu.edu.kz/academic-policy/
https://clck.ru/iGTkh
|
Академическая честность
|
Академическое превосходство и высокие достижения в высшем образовании возможны только в среде, где поддерживаются самые высокие стандарты академической честности. Обучающиеся Жетысуского Университета обязаны неукоснительно соблюдать академическую честность и требовать ее соблюдения у всех участников образовательного процесса. Любые формы академической недобросовестности (плагиат, списывание, сокрытие, дублирование, сговор, мошенничество и пр.) запрещены и уличенные будут строго наказаны. С полным текстом Политики академической честности можно ознакомиться по ссылке https://zhetysu.edu.kz/политика-академической-честности. Задания обучающихся могут проверяться на плагиат. Жетысуский Университет использует систему https://www.antiplagiat.ru, которая поддерживает многоязычные записи, переведенные тексты и перефразированные версии. Обучающимся рекомендуется проверять свою работу на уникальность, перед тем как отправить преподавателю.
|
Для студентов с особыми образовательными потребностями
|
Для обеспечения безбарьерного доступа и эффективного мультидисциплинарного сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями с целью их интеграции в общеобразовательный процесс преподаватель в начале семестра проводит индивидуальную беседу с каждым инклюзивным обучающимся. Это важно для определения методов и средств эффективной поддержки обучающихся с особыми образовательными потребностями. Для обучающихс с особыми образовательными потребностями возможно использование на занятиях средств специального назначения, увеличение времени на подготовку ответов на контрольные вопросы. При необходимости возможно назначение индивидуальных форм контроля, процедура оценивания результатов обучения может проводиться по индивидуальному графику и в несколько этапов.
|
Балльно-рейтинговая буквенная система оценки
|
Оценка по буквенной системе
|
Цифровой эквивалент
|
Баллы (%-ное содержание)
|
Оценка по традиционной системе
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Отлично
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Хорошо
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Удовлетворительно
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Неудовлетворительно
|
F
|
0
|
0-24
|
|
Критерии выставления оценок
|
Практическое/ семинарское/ лабораторное/ индивидуальное занятие:
- критерий А: Умение составлять полный и правильный ответ на основе изученного материала; содержание ответа изложено достаточно полно в соответствии с требованиями, предъявляемыми программой - 90-100;
- критерий Б: Знание основного программного материала по теме; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи - 80-89;
- критерий В: незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала - 70-79;
- критерий Г: Не понимание и незнание значительной и основной части программного материала - 50- 69;
- критерий Д: грубейшие ошибки в ответе студента, существенное отклонение от темы и изучаемой программы в процессе изложения ответа. Отказ от ответа- 0-49.
|
Тип оценки
|
Оцениваемые компоненты
|
Согласовано с РО
|
В баллах
|
Вес в целом в %
|
Вес в семестре
|
Посещаемость
|
Регулярное посещение занятий обязательно. Согласно академической политике университета, студенты могут пропускать не более 25% занятий. Более того, приходя на занятия, студенты получают баллы.
|
РО 1
|
10
|
6 %
|
60 %
|
Вовлеченность (участие в работе, активность)
|
Активное участие студента в аудитории: задает вопросы, доказывает и аргументирует свою точку зрения, дает развернутые ответы на вопросы преподавателя,
дополняет ответы других студентов, приводит примеры.
|
РО 1
|
15
|
9 %
|
Выполнение дополнительных заданий (практическая работа, выполнении заданий, групповая работа, презентации, и т.д.)
|
Вовремя выполняет задания из учебной программы на высоком уровне, использует дополнительный материал, может связать теорию с практикой, излагает материал ясно, последовательно, логично и точно.
|
РО 1
|
75
|
45%
|
Эссе
|
Для написания интересного эссе необходимо помнить, что оно предполагает понимание цели написания, ярко выраженную авторскую позицию по предложенной теме, искренность, эмоциональность, умение пользоваться изобразительно-выразительными средствами языка, приводить широкий спектр аргументированных доводов и суждений, показывая высокий интеллектуальный уровень знаний. Несмотря на свободную форму организации композиции, структура эссе предполагает такие части, как введение, основная часть и заключение.
|
РО 1
|
100
|
10%
|
Групповое задание
|
Студенты должны выполнить 1 групповой проект. При защите проекта необходимо умение спланировать работу, распределить обязанности членов группы, умение использовать ИКТ, умение грамотно излагать свои мысли как в устной, так и в письменной форме.
|
РО 1
|
100
|
10%
|
Презентация
|
Представленный материал в презентации хорошего качества, с четким изображением, текст легко читается, используются средства наглядности информации (таблицы, схемы, графики и т. д.). Оформление слайдов соответствует теме, не препятствует восприятию содержания, для всех слайдов презентации используется один и тот же шаблон оформления. Презентация отражает основные этапы исследования (ход работы, выводы, ресурсы); содержит полную, понятную информацию по теме работы; орфографическая и пунктуационная грамотность. Студент свободно владеет содержанием, ясно и грамотно излагает материал; корректно отвечает на вопросы и замечания аудитории; укладывается в рамки регламента (5-7минут).
|
РО 1
|
100
|
10%
|
Кроссворд
|
При составлении кроссвордов необходимо придерживаться принципов наглядности и доступности.
|
РО 1
|
100
|
10%
|
Итоговый экзамен
|
В конце семестра все студенты сдают итоговый экзамен.
|
РО 1
|
100
|
100%
|
40%
|
|
|
|
|
|
|
Дедлайны
|
Преподаватель в соответствии со сроками приема принимает выданное задание и оценивает его, регистрирует в журнале, оценивает качество выполнения в баллах. Сроки выставления баллов СРО в электронный журнал - 4, 7, 11, 14 недели семестра по 100-балльной шкале
|
Скачать 120.1 Kb.