|
|
Особенности диагностического направления работы учителя-дефектол. Особенности диагностического направления работы учителядефектолога в классах для обучающихся с задержкой психического развития
Ориентация на листе бумаги (понимание/употребление)
Дата
|
Вверху
|
Внизу
|
Справа
|
Слева
|
Посередине
|
Между
|
Над
|
Под
|
Правый верхний
|
Левый верхний
|
Правый нижний
|
Левый нижний
|
уровень
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Восприятие формы
Дата
|
Знание геометрических форм, объёмных фигур
|
Уровень
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Восприятие времени
Дата
|
Дни недели
|
Времена года
|
Месяца
|
Понятия «вчера, сегодня, завтра»
|
Уровень
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГРАФОМОТОРНЫЕ НАВЫКИ
Дата
|
Задание №1 (точки)
|
Задание №2 (буквы)
|
Уровень
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВНИМАНИЕ
Дата
|
Устойчивость
|
Переключаемость
|
Уровень
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РЕЧЬ
Дата
|
Понимание речи
|
Навыки чтения
|
Словарный запас, ГСР
|
Связная речь
|
Уровень
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Связная речь
Дата
|
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Уровень
|
|
Знакомый
|
|
|
|
|
|
|
Незнаком.
|
|
|
|
|
|
|
Знакомый
|
|
|
|
|
|
|
Незнаком.
|
|
|
|
|
|
|
Знакомый
|
|
|
|
|
|
|
Назнаком.
|
|
|
|
|
|
Понимание речи
Задание №1. Понимание различных грамматических форм
Ед. и мн.число существительных
|
Покажи, где сидит кошка
|
|
|
|
|
|
|
Покажи, где сидят кошки
|
|
|
|
Приставочные глаголы
|
Покажи, где наливает
|
|
|
|
Покажи, где выливает
|
|
|
|
Покажи, где поливает
|
|
|
|
Покажи, где влетает
|
|
|
|
Покажи, где вылетает
|
|
|
|
Понимание сходных действий
|
Покажи, где моет
|
|
|
|
Покажи, где умывается
|
|
|
|
Покажи, где несёт
|
|
|
|
Покажи, где везёт
|
|
|
|
Понимание рода прилагательных
|
Покажи, где красная
|
|
|
|
Покажи, где красный
|
|
|
|
Покажи, где красное
|
|
|
|
Понимание падежных окончаний существительных
|
Покажи карандашом ручку
|
|
|
|
Покажи ручкой карандаш
|
|
|
|
Покажи дочку мамы
|
|
|
|
Покажи маму дочки
|
|
|
|
Задание №2. Понимание предложений.
Где мальчик поздравляет девочку, а где девочка поздравляет мальчика?
|
|
|
|
Где собака бежит за мальчиком, а где мальчик бежит за собакой?
|
|
|
|
Где девочка везёт мишку, а где мишка везёт девочку?
|
|
|
|
Задание №3. Понимание грамматических структур
Кошка поймана мальчиком. Кто кого поймал?
|
|
|
|
Собака обижена кошкой. Кто драчун?
|
|
|
|
На маме Танин свитер. Кто остался без свитера?
|
|
|
|
Перед тем, как позавтракать, я пошёл гулять. Что я сделал раньше?
|
|
|
|
Задание № 4. Понимание текста.
В лесу жил ёж. Ночью он приходил в сад. В саду ёж находил целые яблоки. Яблоки он накалывал на иголки. Ёж относил яблоки в свою нору. Так он заготавливал корм на зиму.
|
Кто жил в лесу?
|
|
|
|
Что он делал с яблоками?
|
|
|
|
Куда он относил яблоки?
|
|
|
|
Что ёж заготавливал на зиму?
|
|
|
|
Уровень _______________________________________________________________ |
|
|
Скачать 49.02 Kb.