реферат Деменок А.А.. Особенности обучения и воспитания детей в России и за рубежом
 Скачать 33.78 Kb.
|
|
Министерство науки и высшего образования РФ Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «кемеровский государственный университет» Факультет Психологии и педагогики РЕФЕРАТ на тему: «Особенности обучения и воспитания детей в России и за рубежом» Выполнила: студентка 1 курса Ноз-20-2-01ис группы Деменок А. А. Проверил: Мартынова А.В. Новокузнецк 2021 Содержание Введение………………………………………………………………………...…3 Гава 1 Система образования в России и за рубежом……………………………4 Становление и развитие системы образования в РФ…………...….4 Система образования за рубежом…………………………………...7 Глава 2. Особенности воспитания детей в России и за рубежом……………....10 2.1. История развития воспитания детей в России………………………10 2.2. Особенности воспитания детей за рубежом………………………...13 Заключение……………………………………………………………………….16 Список используемой литературы……………………………………………...17 Введение Образование — одна из важнейших сфер социальной жизни, от функционирования которой зависит интеллектуальное, культурное, нравственное состояние общества. Конечный результат сводится к образованности индивида, т.е. его новому качеству, выраженному в совокупности приобретенных знаний, умений и навыков. В наши дни мировое сообщество определяет содержание нового образования, разрабатываются и внедряются новейшие технологии обучения, постоянно совершенствуется образовательный процесс. Этому способствуют многие важные факторы: всевозрастающий объем знаний, умений и навыков, необходимых обучающимся, результаты исследований природы детства, опыт работы учебных заведений разных стран. Кроме того, мировому образованию необходимо соответствовать новому уровню производства, науки, культуры. А значит, обновление системы образования является актуальной, неизбежной задачей. Образовательный процесс — совокупность учебно-воспитательного и самообразовательного процессов, направленная на решение задач образования, воспитания и развития личности в соответствии с государственным образовательным стандартом. Образованность – одна из решающих жизненных ценностей. Тяга к образованию обусловлена не только стремлением обрести знания как гарант извлечения материальных благ, но и осознанием необходимости широкой культуры. При ранжировании жизненных ценностей большинство населения стран мира отдает предпочтение образованию. Этим и обусловлена актуальность выбранной темы. Подходы к воспитанию детей в каждой стране различны, она зависят от статуса и благополучия семьи. Наша задача сравнить особенности обучения и воспитания детей в России с образовательными и воспитательными системами других стран мира. Глава 1. Система образования в России и за рубежом Становление и развитие системы образования в РФ Образование на сегодняшний день является одной из основных и важных сфер жизни человека и общества. Это самостоятельная отрасль социальной и экономической сферы. Система образования в нашей стране неоднократно подвергалась изменениям. Как правило, образование относится в основном к педагогической сфере, и в рамках этого направления науки понятие его заключается в следующем: это процесс, направленный на воспитание и обучение в интересах члена общества, в течение которого он овладевает совокупностью знаний. Таким образом, процесс образования можно охарактеризовать по нескольким признакам: целенаправленность, организованность, управляемость, завершенность и соответствие требованиям качества, устанавливаемых государством. Министерство народного просвещения впервые было создано в 1802 году по указу царя Александра I, установились типы образовательных учреждений: приходские и уездные училища, гимназии и университеты. Установилась преемственность между этими заведениями, количество ступеней классов увеличилось до 7, а в университет можно было поступить только после окончания гимназии. В конце XIX и начале XX веков стали подниматься вопросы о реформе школьного образования, которые очень скоро оказались в центре общественного внимания. В этот период российская школа, несмотря на различные сложности и противоречия, пережила период подъема: выросло количество учебных заведений, число учащихся в них, появилось разнообразие форм и типов обучения, а также его содержание. Законы, принятые в 40-х годах об образовании в России, фактически сохранились и до сих пор: обучение детей в школе начиная с 7 лет, введение пятибалльной оценочной системы, выпускные экзамены по окончании школы и награждение отличников медалями (серебряными и золотыми). В современной истории Российской Федерации реформа образования началась в 2010 году с подписания законопроекта о комплексе мероприятий по модернизации системы образования. Официальный старт был дан в 2011 году 1 января. К основным мерам, предпринятым по реформированию образования, относятся: Введение единого государственного экзамена (ЕЭГ) взамен «несправедливой», по мнению законодателей, экзаменационной системы действовавшей в России долгие десятилетия. Внедрение и дальнейшее развитие высшего образования нескольких уровней – бакалавриата и магистратуры, направленных на сближение российского образования с европейским. Некоторые ВУЗы сохранили пятилетнее обучение по некоторым специальностям, но их на сегодняшний день осталось совсем немного. Постепенное сокращение численности учителей и педагогов. Сокращение числа высших учебных заведений путем их полного закрытия или реорганизации, в результате которой они присоединяться к более сильным ВУЗам. Такую оценку им дала специальная комиссия, созданная Министерством образования. Современная система образования в России подразделяется на несколько видов: - Система дошкольного образования (ясли, детский сад). - Начального (детский сад, школа). - Основного (школы, гимназии, лицеи, кадетские корпуса). - Среднего (школы, гимназии, лицеи, кадетские корпуса) . - Профессиональное: Система среднего специального образования (профессиональные училища, колледжи, техникумы); - Система высшего образования – бакалавриат, специалитет, магистратура и подготовка кадров высшей квалификации (ВУЗы, академии). Дополнительное подразумевает: - Специализированное обучение для взрослых и детей (дворцы детского творчества, школы искусств для взрослых и детей). - Профессиональное образование (институты повышения квалификации). Осуществляется, как правило, научными организациями, учреждениями. Образование подразделяется на 3 основные формы обучения: очная, или дневная форма; очно-заочная (вечерняя) и заочная. Помимо этого, образование возможно получить по форме экстерната, то есть самообучения и самообразования, и семейного образования. Эти формы также дают право обучающимся на прохождение итоговых аттестаций в учреждениях образования. К новым формам обучения, появившимся вследствие реформ, относятся: сетевая система образования (получение образования с помощью сразу нескольких учебных заведений), электронное и дистанционное обучение, которое возможно с использованием удаленного доступа к учебным материалам и прохождению итоговых аттестаций. Законодательство и правовое регулирование системы образования в РФ: - Право на получение образование гражданам нашей страны гарантировано Конституцией Российской Федерации (ст. 43), а все вопросы, связанные с этим, находятся в ведении государства и его субъектов. - Основным документом, регулирующим систему образования, является Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Согласно документу, указы, распоряжения, постановления и прочие документы в образовательной сфере могут приниматься не только на федеральном, но также и на региональном и муниципальном уровнях, как дополнения к основным общегосударственным законам. Системы образования за рубежом Франция Французская система среднего образования, как и во многих других странах Европы, состоит из трех ступеней: начальная школа (ecole primaire), которую дети посещают с 6 до 11 лет, старшая — коллеж (college), рассчитанная на подростков с 11 до 15 лет, и, наконец, лицей (lycee), в котором обучаются с 16 до 18 лет. Образование государственного образца обязательно для всех детей в возрасте от 6 до 16 лет и предоставляется бесплатно – по сути, это аналог российских 9–11 классов, где учеников готовят к поступлению в вузы. При этом во Франции также существуют и частные учебные заведения, которые в основном являются платными. Начальная школа во Франции мало чем отличается от современного российского аналога — те же небольшие классы, игровой подход к предметам. Отличия начинают проявляться позже — в коллеже, куда 11-летний ребенок попадает после первой ступени обучения. К примеру, здесь классы считаются в обратном порядке: ребенок поступает в шестой класс и через четыре года заканчивает третий. Затем коллеж сменяет лицей, обязательное обучение в котором длится два года – а далее подросток проходит «дипломный» класс (терминаль). Германия В этой стране постигать ученую грамоту начинают с 6 лет. Программа в целом стандартная: дети учатся читать, считать, писать, изучают природоведение, а главные отличия заключаются в качестве дополнительных занятий. Отучившись четыре года (в Берлине и Бранденбурге — 6 лет), ребенок оканчивает начальную школу, и переходит на следующий этап – среднее общее образование, срок получения которого составляет от 4 до 6 лет. При этом ученик может выбрать один из вариантов: основную, реальную школу или гимназию. Как правило, в этих учебных заведениях выделяют с 5-го по 10-й классы, а разница определяется наполнением программы. Например, в основной школе большое внимание уделяется трудовым навыкам — так что ее можно сравнить с российскими профессионально-техническими училищами. Свидетельство, выдаваемое по окончании, обычно используют, чтобы продолжить образование на производстве или в вечерних профессионально-технических учебных заведениях более высокого уровня. Италия Путь к знаниям итальянские дети начинают в шесть лет, поступая в начальную школу, первые две ступени которой (scuola elementare 1 и scuola elementare 2) бесплатны для всех. В обязательную программу этого этапа входят общеобразовательные предметы, и только изучение религии можно выбрать по желанию. По итогам пятилетнего обучения (две первые ступени) школьники сдают письменный и устный экзамены и получают аттестат начальной школы, чтобы затем перейти в среднюю школу, где юным исследователям предстоит учиться до 14 лет. В конце каждого года учащихся средних школ ожидают экзамены по системе "сдано — не сдано". Если ученик не проходит тест, он остается на второй год. В 18 лет школьники продолжают обучение в лицеях. Выделяют три разновидности последних: классический и технический лицеи, а также со специализацией на естественных науках. Программа всех лицеев включает итальянскую литературу, латынь, математику, физику, естественные науки, философию, историю. Выпускники сдают экзамен и получают аттестаты зрелости, с которыми можно поступать в университет. Япония Образование в Японии в начальной школе начинается с шести лет. Большинство этих заведений – государственные, однако встречаются и частные. Средняя школа: если перевести на русский счет, то это обучение с 7 по 9 классы. К предметам младшей школы добавляется более углубленное изучение наук. Увеличивается количество уроков с 4 до 7. Появляются клубы по интересам, в которых ученики задействованы до 18.00. Обучение в старшей школе не считается обязательным, но те, кто желает поступить в вуз (а на сегодняшний день это 99% учащихся), должны ее окончить. В этих заведениях основное внимание сосредоточено на подготовке учащихся к вступительным экзаменам в университеты. Высшее образование в Японии в основном получают мужчины. Для женщин, как и столетия назад, отведена роль хранительницы домашнего очага, а не руководительницы компании. Хотя исключения встречаются все чаще. К учреждениям высшего образования относят: государственные и частные университеты; колледжи; школы специальной профессиональной подготовки; технологические колледжи; учреждения дальнейшего высшего образования. Таки образом, мы можем отметить, что системы образования разных стран мира различны по своей структуре. Глава 2. Особенности воспитания детей в России и за рубежом 2.1. История развития воспитания детей в России Воспитание — целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями. Другими словами, воспитание – это процесс передачи навыков, знаний и умений одного поколения другому. Воспитание детей в России имеет свои традиции, которые формировались на протяжении довольно длительного времени и уходят своими корнями в историю государства, которая богата на события. В древней Руси основу воспитания составляли церковные и народные традиции, обряды, ритуалы. Весь процесс воспитания ребенка – это четкое следование Библии. Семейное воспитание отличалось строгостью, а иногда и жестокостью. Неоспоримым авторитетом являлся отец, который распоряжался всеми членами семьи, его мнение и «слово» было главенствующим. Несмотря на всю мрачность той эпохи, именно в это время происходит зарождение народного фольклора, оказывающего значительное влияние на воспитательный процесс (частушки, потешки, прибаутки и т.д). В период правления Петра 1 происходят значительные изменения в воспитании детей, а особенно в их обучение. Вводится ряд светских наук, овладение которыми затруднял тот факт, что учителей катастрофически не хватало. Поэтому состоятельные дворяне отправляли своих детей учиться за границу, либо «выписывали» заграничных педагогов. В области воспитания так же произошли значительные изменения, детей начали воспитывать на европейский манер. В качестве воспитателей все чаще приглашали немцев или французов, что негативно сказывалось на усвоении народной культуры, терялась русская самобытность. В период правления Екатерины II, взгляды на воспитание детей меняются в сторону естественности. Женщины вновь кормят детей грудью, самостоятельно заботятся о своих детях, появляется понятие «ценности детства». В обиход входит понимание необходимости собственной детской комнаты, игрушек, соблюдение режима и т.д. В эпоху СССР в обиход входят детские кроватки, коляски, соски, бутылочки и даже подгузники. Но все это было доступно далеко не для всех граждан, однако это не мешало советским родителям в воспитании детей. Строится большое количество детских садов, яслей, школ, домов творчества, клубов и т.д. Все они доступны для каждого гражданина страны. Основой воспитания в СССР является любовь к Родине и народу, истории государства, патриотизм. Все детские учреждения однотипны, что позволяло воспитывать детей в равных условиях, вне зависимости от национальности, все дети были детьми Советского Союза. Такое воспитание формировала у детей: коллективизм, трудолюбие, уважение к старшим, взаимоподдержку и взаимопомощь, ответственность и т. д. В настоящее время современная система российского образования не однозначна. Это связано с тем, что во много процесс воспитания зависит от уровня дохода семьи и ее социального статуса. В отличие от европейских стран, в России молодые люди заводят семью довольно рано. В связи с чем, им на помощь в воспитании приходят бабушки и дедушки, так как довольно часто мамы и папы еще учатся и только-только сами «встают на ноги». Чаще всего именно бабушки занимаются воспитанием внуков. Менталитет российских граждан таков, что ответственность за воспитание ребенка полностью «лежит» на маме. Не все семьи могут позволить себе няню. Именно поэтому большинству мам приходится рано отдавать детей в ясли, чтобы вновь выйти на работу и помогать отцу финансово содержать семью. То есть женщина вынуждена и работать, и заниматься воспитанием. Российские дети посещают детские сады, школу, кружки, студии, секции и т.д. Все ступени образования доступны для детей, а ряд из них являются обязательными. В основу российского воспитания, особенного семейного заложено такое отношение к ребенку, которое принято называть «кнут и пряник». То есть родители могут наказать ребенка за проступок, иногда достаточно строго, но уже через некоторое время обнять и приласкать его, объяснив, почему нельзя так поступать. «Золотая середина» в данном подходе к воспитанию, встречается крайне редко. Неоднозначным в воспитании является и отношение к формированию у детей самостоятельности. С одной стороны, родители хотят, чтобы их дети были самостоятельны и независимы (отпускают одних гулять, отправляют в детские лагеря за тысячи километров от дома и т.д.), но с другой стороны, продолжают опекать их практически всю жизнь (занимаются внуками, помогают в строительстве жилья, обеспечивают материально и т.д.). Задача отца в вопросах воспитания чаще всего сводится к обучению как «постоять за себя» перед обидчиками, ответить им не только физически, но и словесно. В то время как в ряде стран за такое воспитания предусмотрен суд и лишение родительских прав. Однако в России это обычное явление. Поэтому российские дети вырастают с сильным характером и выносливостью, в отличие от своих европейских сверстников. Специфика воспитания детей в России Несмотря на то, что современная Россия старается ориентироваться на запад, в вопросах воспитания остается ряд особенностей, основанных на менталитете народа: Семейное воспитание основанное на классическом домострое. Российским родителям зачастую не доступны няня и детский сад, поэтому воспитанием детей чаще всего занимается бабушка. Русские родители отличаются недоверчивым отношением к окружающим, они всюду видят угрозу для своего ребенка, поэтому дети остаются под опекой родителей столько, насколько они их смогут удержать. Телесные наказания для русских родителей являются чем-то естественным, а многие и вовсе считают их основой воспитания. Несмотря на всю строгость, а иногда и жестокость воспитания, ребенок в российской семье является центром, к нему относятся с трепетом и большой любовью все члены семьи. В основном воспитание ребенка возложено на маму или бабушку, так как в России считают, что полноценно воспитанием детей может заниматься только женщина. Примечательно так же то, что в отличие от европейских стран, российские мамочки стараются как можно больше времени проводить с малышами на прогулке. Мамы с детьми могут часам гулять на улице и дышать свежим воздухом. Большое внимание в России уделяется детскому питанию. Мамы всегда стараются соблюдать принципы здорового питания для своих детей. 2.2. Особенности воспитания детей за рубежом В каждой стране есть свои особенности в воспитании, и то, что кажется нормальным в одной стране, может вызвать недоумение в другой. Далее, для сравнения, мы рассмотрим принципы воспитания детей в разных странах мира. США Автор популярной психологии Луиза Хей в своих книгах писала: «Лучшее, что мы можем дать своим детям - это научить их любить самих себя». И этот принцип активно претворяется в жизнь. 1. Ребёнка не одергивают и не воспитывают, дают ему свободу. Если в ресторанчике вы увидите балующегося ребёнка, то единственное, что вы увидите от персонала - вежливые улыбки,никто не сделает замечание. 2. Декретного отпуска как такового нет, максимум, ребёнок может находиться с мамой 3 месяца, бабушки и дедушки живут своей жизнью, а ребёнка отдают в ясли. Но его берут на все мероприятия, даже на взрослые. Все время ребёнок находится с родителями. 3. В США дети работают с детства. И если в нашей стране детям даже 16-17 лет трудно найти работу, то в Америке уже с 6-7 дети начинают подрабатывать, занимаясь прогулкой с собакой за вознаграждение, чтением газет старикам, мойкой автомобилей. 4. Занятия спортом с детства. Участие в спортивной секции обязательно. От участия в спортивных соревнованиях в школе зависит дальнейшее поступление в колледж или университет. 5. Рейтинговая система, начиная с детских лет. Уже в школе за все насчитываются баллы, эти баллы могут сниматься, добавляться, и дети очень ревностно относятся к этому. Япония. Методика воспитания детей в Японии отличается от воспитания детей в других странах. 1. Разделение детей по гендерному признаку. Мальчиков и девочек воспитывают по-разному. Мальчикам нельзя участвовать в хозяйственных делах, в школе с мальчиков больше спрашивают, после школы они остаются на дополнительные занятия, тогда как девочки после школы могут развлекаться. 2. Воспитание по-японски выглядит так: - 0-5лет - ребёнок - император. - 6-15 лет - ребенок - раб. - 16 и старше - равный. 3. В Японии не принято помогать матери по дому. Она должна все успевать сама, наводить порядок в доме в том числе. 4. Самая страшная угроза для японца - это отлучение от семьи и от клана, боязнь несоответствия общепризнанным нормам. Маленького хулигана успокоить очень легко. Для этого нужно просто сказать: «Если будешь продолжать в таком же духе, то над тобой будут все смеяться». 5. В бесплатный детский сад с 8 до 18. 00 попасть очень тяжело. Нужно привести веские основания, чтобы в него попасть. В частных садах режим короче - с 9.00 по 15.00. Дети там обедают, но не спят. Гериания 1. Первый главный запрет в Германии - это запрет на насилие. Ребёнка нельзя бить, ругать, кричать на него. Детям в школе разьясняются их права, если же со стороны родителей будут какие-то противоправные действия, ребёнок может обратиться в специальные службы. 2. Ребёнок участвует в жизни родителей с первых дней жизни. Его берут с собой везде, и все с пониманием к этому относятся и даже создадут условия для молодой мамы. 3. А вот методику раннего развития немцы не приветствуют, и первые занятия дети начинают посещать ближе к школе, да и то 1-2 раза в неделю и в игровой форме. Первые годы жизни немцы отдают физическому развитию. 4. У каждого малыша есть своя копилка Sparschwein, даже маленькие дети получают деньги, учатся планировать и экономить. А на Рождество помимо подарков получают деньги для пополнения копилки. 5. Все дети до 3-х лет домашние. Только потом они ходят в детский сад, где находятся до обеда. Еду приносят с собой, а если ребёнок проголодается, то всегда есть фрукты, мюсли и молоко. Заключение Подводя итоги нашей работы, мы можем сделать вывод, что воспитание и образование детей как в России, так и за рубежом – это очень трудоемкий процесс, включающий в себя разнообразие принципов, правил, методов и способов, которые направлены на достижение одной и той же цели. Мы выяснили, что воспитание — это процесс обучения, защиты и заботы о детях с целью их здорового развития во взрослой жизни. А так же, что чаще всего воспитанием занимаются биологические родители ребёнка, но так же это может быть дедушка или бабушка, старший брат или сестра, опекун, профессиональные воспитатели государственных учреждений, а также тётя, дядя или другие родные люди, и друзья семьи. Еще мы отметили, что система воспитания детей в разных странах во многом отличаются, но все они направлены на защиту детей, их обучение, передачу им опыта поколений для дальнейшего существования и перехода во взрослую жизнь. Кроме того, воспитание включает в себя формирование личности посредством образования, которое является неотъемлемой частью жизни каждого ребенка и людей в целом. Так же мы выяснили что системы образования разных стран мира имеют как сходство, так и ряд различий. Но все они направлены на воспитание и обучение в интересах члена общества, в течение которого он овладевает совокупностью знаний. Список использованной литературы Федеральный закон «Об образовании в РФ» №273 ФЗ от 21.12.2012г. https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2018/12/03/vospitanie-detey-v-raznyh-stranah-mira https://www.liveinternet.ru/users/3968349/post392460195/ https://infourok.ru/statya-sistemy-obrazovaniya-v-rossii-i-za-rubezhom-4112187.html https://infourok.ru/sravnitelniy-analiz-sistem-obrazovaniya-rossii-i-drugih-stran-3039449.html https://zen.yandex.ru/media/id/5e4560ecf58c3b19c8d9be61/osobennosti-vospitaniia-detei-v-raznyh-stranah-5f1e5e57082c3d64bedf02dd https://studme.org/36252/psihologiya/obrazovanie_kak_rezultat_obucheniya_vospitaniya https://spravochnick.ru/pedagogika/osobennosti_vospitaniya_detey_v_rossii/ |