|
|
Сравнительный анализ. сам. раб. к теме 1 Сравнительный анализ 2009-22. Особенности содержания обновленных фгос ноо
МКОУ «Нерхинская начальная школа – детский сад»
Практическая (самостоятельная) работа к теме 1.1.
«Особенности содержания обновленных ФГОСНОО».
Выполнила:
учитель начальных классов
Бобровская Анастасия
Владимировна
д. Нерха, 2022 г.
Особенности содержания обновлённых ФГОС НОО
Цель практической работы: изучить содержание обновленных ФГОС НОО.
Задание: сделать сравнительный анализ ФГОС НОО 2009/ 2021, Заполнить таблицу.
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
В целях обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования в образовательном ФГОС начального общего образования-03 32 учреждении для участников образовательного процесса должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:
достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей;
работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектноисследовательской деятельности;
участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в разработке основной образовательной программы начального общего образования, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
эффективного использования времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой образовательного учреждения, и с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;
использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;
обновления содержания основной образовательной программы начального общего образования, а также методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей (законных представителей), а также с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;
эффективного управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования;
требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования;
финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования;
материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования;
ИОС образовательного учреждения
|
В целях обеспечения реализации программы начального общего образования в Организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:
достижения планируемых результатов освоения программы начального начального общего образования обучающимися;
выявления и развития способностей обучающихся через систему воспитательных мероприятий, практик, учебных занятий и иных форм деятельности, включая общественну полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей иных образовательных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для реализации программ НОО, и иных видов образовательной деятельности, предусмотренной программой НОО;
работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников в разработке программы начального общего образования, проектировании и развитии в Организации социальной среды, а также в разработке и реализации индивидуальных учебных планов;
эффективного использования времени, отведенного на реализацию части программы НОО, формируемой участниками образовательных отношений, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), особенностями развития и возможностями обучающихся, спецификой Организации, и с учетом национальных и культурных особенностей субъекта Российской Федерации;
использования в образовательной деятельности современных образовательных и информационных технологий;
эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, муниципального района РФ) для приобретения опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ;
обновления содержания программы начального общего образования, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей (законных представителей), а также с учетом национальных и культурных особенностей субъекта Российской Федерации;
эффективного управления Организацией с использованием ИКТ, а также современных механизмов финансирования;
выявление индивидуальных и проектных работ, включая задания межпредметного характер, в том числе с участием в совместной деятельности;
формирование функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных УУД (кроме личностных)), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию;
требования к кадровым условиям реализации программы начального общего образования;
финансовые условия реализации программы начального общего образования;
материально-технические условия реализации программы начального общего образования;
ИОС Организации. Детализированы требования к ИОС образовательной организации (с учётом сложившейся практики использования ЭО и ДОТ в период пандемии).
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы:
1) Целевой:
пояснительная записка (цели обучения, принципы и подходы к формированию ООП НОО и состава участников образовательного процесса);
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
2) Содержательный:
программа формирования УУД у обучающихся на ступени начального общего образования;
Описание ценностных ориентиров содержания образования при получении НОО, типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД, описание преемственности программы формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию – не требуется
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;;
Оганизационный:
В таблице перечислены все обязательные для изучения учебные предметы (учебные модули). Общий объём аудиторной нагрузки за 4 года: минимальный порог - 2904 часов и максимальный порог до 3345 часов. Объём внеурочной деятельности –за 4 года до 1350 часов. ;
план внеурочной деятельности;
календарный учебный график;
календарный план воспитательной работы;
система условий реализации программы
|
Программа начального общего образования включает 3 раздела:
Целевой:
Пояснительная записка (цели обучения, общая характеристика предмета, место предмета в учебном плане). В пояснительной записке не надо описывать общие подходы к организации внеурочной деятельности;
Планируемые результаты освоения обучающимися программы НОО (УУД: личностные, метапредметные и предметные (по годам обучения)), где личностные и метапредметные результаты раскрываются с учётом специфики предмета;
Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы НОО;
Содержательный:
рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей;
программа формирования УУД должна содержать только 2 пункта:
описание взаимосвязи универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов (было и раньше);
характеристику регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся (было ещё и личностных);
Описание ценностных ориентиров содержания образования при получении НОО, типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД, описание преемственности программы формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию – не требуется
рабочая программа воспитания.
Рабочая программа воспитания может иметь модульную структуру и включать: анализ воспитательного процесса в организации, цель и задачи воспитания обучающихся, виды, формы и содержание воспитательной деятельности с учётом специфики организации, интересов субъектов воспитания, тематики учебных модулей, систему поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся, основные направления самоанализа воспитательной работы - не требуется.
Оганизационный:
Изменён общий объём аудиторной нагрузки за 4 года: увеличен минимальный порог до 2954 часов и уменьшен максимальный порог до 3190 часов. Уменьшен объём внеурочной деятельности – до 1320 часов за 4 года. Направления внеурочной деятельности не обозначены.
тематическое планирование.
С указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля и возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании виде;
Рабочие программы учебных курсов внеурочной деятельности также должны содержать указание на форму проведения занятий.
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей формируются с учётом рабочей программы воспитания
|
Требования к результатам обучения
|
Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
Личностным (10 пунктов), включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметным (16 пунктов), включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Предметным (3 – 7 действий по каждому предмету), включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и ФГОС начального общего образования применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
|
ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающихся, программ начального общего образования:
Личностным (конкретизированы личностные результаты - как результаты воспитания (п.42) по направлениям воспитания, в т.ч. трудового) (7 пунктов);
Метапредметным (Конкретизированы метапредметные результаты – дан перечень конкретных УДД по всем трём группам (п.43)), ключающим овладение УУД:
базовые логические действия (5 действий);
базовые исследовательские действия (6 действий);
работа с информацией (6 действий).
общение (8 действий);
совместная деятельность (4 действия).
самоорганизация (2 конкретных действия);
самоконтроль (2 конкретных действия).
Предметным (Конкретизированы предметные результаты (п.45), результаты по «Математике», «Информатика», «Физика», «Химия», «Биология» обозначены на базовом и углублённом уровнях).
Предметные результаты освоения НОО с учётом специфики содержания предметных областей, включающих конкретные конкретные учебные предметы, ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающихся в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, а так же на успешное обучение на уровне НОО и включают по каждому предмету по 6 – 13 конкретных формулировок предметных результатов.
Требования к результатам освоения программы обучающихся с ОВЗ – в примерных адаптированных основных образовательных программах (п. 46)
| |
|
|
Скачать 27.36 Kb.