Практика технологическая. практика.кацера. Отчет ивановой Анны Сергеевны (фио полностью)
 Скачать 4.46 Mb.
|
|
Структура протокола к тесту «Дом-Дерево-Человек»: 1. Дата тестирования. 2. Имя, фамилия, возраст человека, дополнительные сведения о нем и его семье. 3. Наблюдение за процессом рисования. 4. Пострисуночный опрос. 5. Дополнительные вопросы. В процессе наблюдения за ходом выполнения задания вы фиксируете паузы в рисовании, общее время рисования, стирания и исправления, спонтанные комментарии человека. Здесь нужно указать последовательность рисования элементов рисунка « Дом-Дерево-Человек ». Что было нарисовано в первую очередь, что потом. По порядку. Если рисуются дополнительные объекты, не предусмотренные инструкцией, обязательно зафиксируйте, особенно, если им уделялось особое внимание. Например, были нарисованы клумбы с цветами, бассейн с плавающими лебедями и т.д. Методика «Нарисуй человека» Маховер Ответы на представленные ниже вопросы дадут понять, не проявляет ли ребенок каких-то явных отклонений, не наблюдаются ли признаки психопатологии. Оцените рисунок ребенка по следующим пунктам: 1. У человека нарисована голова. 2. У него две ноги. 3. Две руки. 4. Туловище достаточно отделено от головы. 5. Длина и ширина туловища пропорциональны. 6. Плечи хорошо прорисованы. 7. Руки и ноги соединены с туловищем правильно. 8. Места соединения рук и ног с туловищем ясно выделены. 9. Шея ясно просматривается. 10. Длина шеи пропорциональна размерам тела и головы. 11. У человека нарисованы глаза. 12. У него нарисован нос. Методика «Нарисуй человека» Маховер 51 13. Нарисован рот. 14. Нос и рот имеют нормальные размеры. 15. Видны ноздри. 16. Нарисованы волосы. 17. Волосы прорисованы хорошо, они равномерно покрывают голову. 18. Человек нарисован в одежде. 19. По крайней мере, нарисованы основные части одежды (брюки и пиджак/рубашка). 20. Вся одежда, изображенная помимо указанной выше, хорошо прорисована. 21. Одежда не содержит абсурдных и неуместных элементов. 22. На руках изображены пальцы. 23. На каждой руке пять пальцев. 24. Пальцы достаточно пропорциональны и не слишком растопырены. 25. Большой палец достаточно хорошо выделен. 26. Хорошо прорисованы запястья путем сужения и последующего расширения предплечья в области кисти. 27. Прорисован локтевой сустав. 28. Прорисован коленный сустав. 29. Голова имеет нормальные пропорции по отношению к телу. 30. Руки имеют такую же длину, что и туловище, или длиннее, но не более чем в два раза. 31. Длина стоп равна примерно 1/3 длины ног. 32. Длина ног равна примерно длине туловища или длиннее, но не более чем вдвое. 33. Длина и ширина конечностей пропорциональны. 34. На ногах можно различить пятки. 35. Форма головы правильная. 36. Форма тела в целом правильная. 37. Очертания конечностей переданы точно. 38. Грубые ошибки в передаче остальных частей отсутствуют. 39. Уши хорошо различимы. 40. Уши находятся на своем месте и имеют нормальные размеры. 41. На лице прорисованы ресницы и брови. 42. Зрачки расположены правильно. 43. Глаза пропорциональны размерам лица. 44. Человек смотрит прямо перед собой, глаза не скошены в сторону. 45. Четко различимы лоб и подбородок. 46. Подбородок отделен от нижней губы. Выводы сделать очень легко. В целом рисунок ребенка должен соответствовать приведенному описанию. Чем его рисунок ближе к этому образцу, тем выше уровень его развития. Присвойте каждому положительному ответу один балл и суммируйте полученные баллы. Нормально умственно развитый ребенок должен набрать в соответствии со своим возрастом указанные внизу баллы. 5 лет — 10 баллов. 6 лет — 14 баллов. 7 лет — 18 баллов. 8 лет — 22 баллов. 9 лет — 26 баллов. 10 лет — 30 баллов. 11 лет — 34 баллов. 12 лет — 38 баллов. 13 лет — 42 баллов. 14 лет — свыше 42 баллов. В пользу ребенка говорят такие дополнительные детали рисунка, как трость, портфель, роликовые коньки и т.д., но при условии, что эта деталь является уместной в данном рисунке или даже необходимой для данного изображенного человека, например меч для воина. На рисунке могут присутствовать и негативные знаки, на которые следует обратить внимание, поскольку они могут свидетельствовать об определенных пр. Методика «Несуществующее животное» Структура протокола к тесту «Несуществующее животное»: 1. Дата проведения тестирования . 2. Данные о человеке : Имя, фамилия. Это указывается для того, чтобы можно было различать рисунки, так как имена могут повторяться. Если не знаете фамилию, пишите какие-нибудь другие данные, которые помогут вам идентифицировать рисунки (например, город, место рождения и др.) Возраст (можно указать дату рождения). Эти данные нужны для сопоставления уровня развития человека с его возрастной нормой (в большей степени это касается детей). 3. Дополнительные сведения. Можно указать состав семьи (например, это пригодится для сопоставления реального состава семьи человека с нарисованной семьей) и другие сведения, которые откроются вам в процессе обсуждения рисунка (образ жизни, должность и т.д.). Вообще же, первоначально вам нужно знать только пол и возраст тестируемого человека. Это способствует непредвзятой интерпретации рисунка. 4. Пострисуночный опрос. Название несуществующего животного. Где живет это животное? Какой у него характер: оно доброе или злое? Что оно делает, когда радуется? Оно умеет плакать или смеяться? А умеет оно разговаривать или всегда молчит? Если животное умеет разговаривать, то на каком языке оно говорит. Какое у него сейчас настроение? А есть у него семья, родители, дети? Друзья есть у него? А враги? (если есть, то почему они его враги?) Оно умеет защищаться, когда ему угрожает опасность? А как это животное защищается? А чем оно питается? Чем ОБЫЧНО оно занимается? А что больше всего любит делать? А что больше всего не любит делать? А оно одно живет или с кем-то? А оно боится чего-нибудь? (или ничего не боится?) Какого оно размера? (маленькое, огромное и т.п.) Как это животное передвигается? (например, ползает, летает, бегает, или у него есть несколько способов передвижения) Представьте, что это несуществующее животное встретило волшебника, который может выполнить его любые три желания. Что оно могло бы загадать? 5. Дополнительные вопросы. Например, если животное живет одно, и у него нет семьи, то хотело бы оно иметь семью? Или, если у него есть крылья, то для чего они нужны? Они могут быть функциональными, то есть для того, чтобы летать, или для красоты, или могут быть другие варианты. Например, в рисунке одной женщины крылья нужны были несуществующему животному для того, чтобы закрываться ими ото всех и спать. В процессе обсуждения рисунка у вас могут возникнуть и другие дополнительные вопросы, которые вы обязательно должны запротоколировать. Тест «Рисунок семьи» Материалы: для исследования необходимы лист белой бумаги размером 15х20 см или 21х29 см, шесть цветных карандашей (черный, красный, синий, зеленый, желтый, коричневый), ластик. Протокол психологического обследования № _____ от «___» __________________ 20___г. Ф.И.О. ребёнка_________________________________________________________________ Дата рождения _________________________ Класс _________________________________ Используемая методика: проективная методика «Рисунок семьи» Цель методики: диагностика межличностных отношений в семье
|