отчёт. отчет. Отчет о прохождение учебноознакомительной практики студентки 1 курса 21М671в группы Заочнодистанционно формы обучения По специальности Менеджмент
 Скачать 38.1 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ОТЧЕТ о прохождение учебно-ознакомительной практики студентки 1 курса 21М671в группы Заочно-дистанционно формы обучения По специальности «Менеджмент» Соколовой В.А. Руководитель практики от МБОУ Тащиловская СОШ» Царькова Т.В._____________ Дата сдачи отчета ___________
Учебная практика является необходимой составляющей учебного процесса по подготовке специалистов по специальности "Государственное и муниципальное управление". Практика имеет своей целью более глубокое усвоение вопросов управления в подразделениях государственных и муниципальных организаций на основе теоретических знаний, полученных при изучении общепрофессиональных дисциплин, улучшение качества профессиональной подготовки, закрепление знаний по управленческим, правовым и экономическим дисциплинам, которые изучались в рамках учебного плана по специальности "Государственное и муниципальное управление". Также целями при прохождении практики являются проверка умения использовать полученные знания, ориентироваться в ситуациях, требующих принятия управленческих решений, работать в публичной сфере. Продолжительность практики составляла две недели. Практика проводилась в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Тащиловская СОШ» Целью моей учебно-ознакомительной практики – анализ управленческой деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тащиловская СОШ» Гусь-Хрустального района, Владимирской области». В ходе прохождения практики необходимо решить следующие задачи: изучить нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность МБОУ «Тащиловская СОШ» ; проанализировать направления деятельности МБОУ «Тащиловская СОШ» в системе управления образовательным учреждением; исследовать организационную структуру МБОУ «Тащиловская СОШ» ; проанализировать функции, выполняемые руководителем МБОУ «Тащиловская СОШ»; изучить кадрового состава МБОУ «Тащиловская СОШ» ; разработать рекомендации по совершенствованию управленческой деятельности руководителя МБОУ «Тащиловскеая СОШ». Объектом изучения в период практики является МБОУ «Тащиловская СОШ» . Предмет изучения – нормативно-правовая деятельность МБОУ»Тащиловская СОШ» по осуществлению управленческой деятельности РАЗДЕЛ 1. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ «Тащиловская СОШ» 1.1. Информационная карта учреждения Название учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждения « Тащиловская Средняя общеобразовательная школа» Гусь-Хрустального района ,Владимирской области Аббревиатура – МБОУ «Тащиловская СОШ» Общая характеристика учреждения Учредитель:. Управление образования администрации муниципального образования Гусь-Хрустальный район (муниципальный район) Владимирской области Организационно-правовая форма: бюджетное учреждение. Юридический и фактический адрес601542, Владимирская обл., Гусь-Хрустальный р-н., с.Тащилово, ул.Центральная, д. 3 E-mail:, tastschschool@yandex.ru сайт: http://t27156b.sch.obrazovanie33.ru/ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждения « Тащиловская Средняя общеобразовательная школа» функционирует с 1983. Деятельность школы осуществляется на основании Устава, утвержденного 30.12.2019 (постановлением Администрации Гусь-Хрустального района), лицензии на право осуществления образовательной деятельности от 13 мая 2014 года № 13459, свидетельства о государственной аккредитации от 06 мая 2019 года № 1330, коллективного трудового договора, принятого на 2020-2022 г.г., зарегистрированного Департаментом труда и социальных вопросов Министерства экономики и труда Владимирской области 10.02.2020 (запись за №10553) и других нормативно-правовых документов. Школа работает в одну смену по 5-ти дневной учебной неделе, продолжительность урока – 40 минут. В школе в 2021-2022 учебном году обучалось 63 человек в 11 классах, в том числе 3 человек в 10-11-х классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля. Численность обучающихся на 03.07.2012 г. составила 63человек (11 классов): I ступень – 4 классов – 25 человек. II ступень – 5 классов –35 человек. III ступень – 1 класс – 3 человека. 100% учащихся школы проживает в районе образовательного учреждения. 1.2 Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность МБОУ «Тащиловская СОШ» Поскольку сфера образования представляет собой совокупность субъектов, взаимодействующих между собой и с другими субъектами, безусловно, необходимо знать установленные правила, механизмы и процедуры этого взаимодействия. Основные правила взаимодействия установлены следующими документами: Конституцией Российской Федерации; Законом Российской Федерации «Об образовании»; Гражданским кодексом Российской Федерации; другими законодательными и нормативными актами. Конституция Российской Федерации Конституцией Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. установлены общие принципы государственной политики в сфере образования: в частности, статья 43 провозглашает, что каждый имеет право на образование; гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях; каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования. Эти положения Конституции устанавливают наиболее общие принципы функционирования системы образования. Все отношения в образовании строятся исходя из этих положений, в соответствии с ними. Закон Российской Федерации «Об образовании» Конституционные положения конкретизируются в положениях других законодательных актов. В области образования такая конкретизация осуществлена принятым 10 июля 1992 г. основополагающим для системы образования Законом Российской Федерации «Об образовании». Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). Под получением гражданином (обучающимся) образования понимается достижение и подтверждение им определенного образовательного ценза, которое удостоверяется соответствующим документом. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации. Образование в Российской Федерации осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормами международного права. Закон «Об образовании» состоит из шести глав: общие положения, система образования, управление системой образования, экономика системы образования, социальные гарантии реализации прав граждан на образование, международная деятельность в области образования. В соответствии со статьей 8 Закона «Об образовании» система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность: взаимодействующих преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций. На первое место в определении поставлены образовательные программы и государственные образовательные стандарты, т. е. установленные государством материальные и нематериальные условия осуществления образовательного процесса. Федеральный Государственный образовательный стандарт — это утверждаемый государственными органами нормативный акт, устанавливающий комплекс требований к содержанию образования определенного уровня. В структуре государственного образовательного стандарта выделяют федеральный и региональный (национально-региональный) компоненты, а также компонент образовательного учреждения. Последний разрабатывается и утверждается самим учреждением с учетом интересов и потребностей обучающихся и в соответствии с возможностями организации учебного процесса. Значение федерального компонента заключается в том, что содержание образования не может быть уже, чем предусмотрено именно этим компонентом. Таким образом, обеспечивается единство федерального образовательного пространства. Федеральный компонент определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся и требования к уровню подготовки выпускников. Основные положения государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, а также порядок их разработки и утверждения устанавливаются федеральным законом. Порядок разработки, утверждения и введения государственных образовательных стандартов определяется Правительством РФ. Государственные образовательные стандарты утверждаются не реже одного раза в 10 лет. Постановлением Правительства РФ от 28 февраля 1994 г. № 174 был определен Порядок разработки федеральных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования. Федеральные компоненты основного общего образования утверждает Правительство Российской Федерации, а других уровней образования — федеральный - исполнительный орган в области образования: в настоящее время — Министерство образования и науки Российской Федерации. Гражданский кодекс Российской Федерации и другие законодательные и нормативные акты Гражданский кодекс Российской Федерации – есть главный документ, определяющий основные условия участия организаций в гражданских (равноправных) отношениях. Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений регулируется также следующими нормативными документами: типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов, утверждаемыми Правительством Российской Федерации. Для негосударственных образовательных учреждений типовые положения об образовательных учреждениях выполняют функции примерных; разрабатываемыми на их основе уставами этих образовательных учреждений; иными нормативными документами, устанавливающими порядок решения конкретных проблем в сфере образования. Совокупность указанных законодательных и нормативных актов определяет условия функционирования сферы образования и входящих в нее субъектов. Эти документы, безусловно, необходимо учитывать в практической деятельности всем образовательным организациями, независимо от того, являются ли они государственными или нет. Рассмотрев все основные нормативно-правовые документы используемые учреждениями образования в своей работе, можно сделать вывод, что государство строго регулирует все аспекты образовательного процесса. Перечень локальных актов, регламентирующих деятельность МБОУ «Тащиловская СОШ» Устав МБОУ «Тащиловская СОШ» от 30.12.2019г. Программы (Основные образовательные программы, Программа развития Школы, Программа воспитания) Договоры (Коллективный договор, трудовой договор с работником Школы, договор с родителями (законными представителями) обучающихся о предоставлении общего образования). Инструкции (должностные инструкции работников Школы, инструкции по технике безопасности). Положения (Положение о Методическом совете; Положение о текущей и промежуточной аттестации учащихся 2–11 классов; Положение о Педагогическом совете Школы; Положение о Совете Школы; Положение о Попечительском совете; Положение о Совете старшеклассников; Положение об экстернате; Положение о семейном обучении; Положение об обучении на дому; Положение о предоставлении платных образовательных услуг; Положение о сайте Школы; Положение об оплате труда работников Школы; Положение о формировании и расходовании средств от предпринимательской и иной, приносящей доход деятельности; Положение о защите, хранении, обработке и передаче персональных данных работников Школы; Положение о защите, хранении, обработке и передаче персональных данных обучающихся Школы; Положение о системе управления по охране труда и обеспечении безопасности образовательного процесса в Школе; Порядок приема граждан в Школу; Положение об организации в Школе работы с обучающимися, переведенными в следующий класс условно; Положение о системе оценки качества образования в Школе; Положение об отдельных классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам информационно-технологического профиля; Положение об организации детских, творческих и спортивных объединений; Положение об Административном совете Школы и другие). Правила (Правила внутреннего трудового распорядка). Приказы. Локальные акты Школы не могут противоречить её Уставу. Данный перечень локальных актов Школы может изменяться и дополняться в случае возникновения необходимости регламентации различных сторон деятельности Школы. 1.3 Основные направления деятельности и оказываемые услуги МБОУ «Тащиловская СОШ» Основные общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. Содержание образования в Школе определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой образовательным учреждением самостоятельно. Основная образовательная программа разрабатывается на основе примерных основных образовательных программ и обеспечивает достижение обучающимися результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами. Целью деятельности Школы является подготовка разносторонне развитой личности гражданина, ориентированной в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей и потребностей современной жизни, способной к активной социальной позиции в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к началу трудовой деятельности и продолжению профессионального образования, к самообразованию и самосовершенствованию. Задачи деятельности Школы: формирование ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности; создание условий, обеспечивающих обучение и воспитание в интересах личности, гарантирующих безопасность образовательного процесса, сохранение и укрепление здоровья обучающихся; формирование гражданской ответственности и правового самосознания, основ духовно-нравственного развития, патриотического воспитания, осознания народных традиций, сущности современного развития России и мира. Школа в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) за пределами, определяющими статус ее образовательных программ. Школа при реализации образовательных программ использует возможности учреждений культуры и спорта, учреждений дополнительного образования Виды реализуемых общеобразовательных программ – основные и дополнительные. МБОУ»Тащиловская СОШ» реализует общеобразовательные программы: начального общего образования (нормативный срок освоения 4 года), основного общего образования (нормативный срок освоения 5 лет), среднего (полного) общего образования, (нормативный срок освоения 2 года), Общеобразовательные программы дополнительного образования детей по направленностям: физкультурно-спортивной; художественно-эстетической; естественнонаучной; туристско-краеведческой; эколого-биологической; военно-патриотической; технической; культурологической; социально-педагогической. В школе активно работают творческие объединения: Изостудия (живопись, графика, компьютерная графика), «Юные театралы» (драматический кружок), секция спортивных игр и технического творчества, Дружина южных пожарных, Юные инспектора движения. На базе школы в рамках договора о сотрудничестве проводят занятия педагоги дополнительного образования МКОУ «Центр дополнительного образования» Деятельность школы строится на основе принципов демократизации, гуманизации, дифференциации, сотворчества и сотрудничества, приоритета общечеловеческих ценностей, светского характера образования с учетом интеллектуального и творческого потенциала личности, её индивидуальных способностей и особенностей с целью профильного самоопределения ребенка и социального заказа родителей. 1.4 Анализ соответствия организационной структуры и ее типа деятельности Управление муниципальными образовательными учреждениями строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления образовательного учреждения являются Совет образовательного учреждения, Общешкольный родительский комитет, Педагогический совет, Административный совет, Совет старшеклассников. Порядок выборов органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяются Уставом Школы. Педагогический совет Школы является постоянно действующим органом управления образовательного учреждения для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса. Председателем Педагогического совета Школы является директор Школы. Педагогический совет действует на основании Положения о Педагогическом совете Школы. К компетенции Педагогического совета относится: обсуждение локальных актов (программ, положений, правил, инструкций, регламентов и т.п.), годового календарного учебного графика; принятие Устава Школы, изменений (дополнений) к нему; выбор различный вариантов содержания образования, форм, методов образовательного процесса и способов их реализации; анализ и выбор учебных планов и программ обучения и воспитания; обсуждение и утверждение образовательных программ и учебных планов; рассмотрение вопросов повышения квалификации и переподготовки кадров; осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта; перевод обучающихся по результатам промежуточной и итоговой (годовой) аттестации, выпуск обучающихся из Школы; исключение обучающихся из Школы; награждение и поощрение обучающихся за особые успехи в обучении; подведение итогов деятельности школы за четверть, полугодие, год; утверждение ходатайств Директора школы о присвоении правительственных наград и почетных званий Российской Федерации педагогическим работникам; выдвижение Школы, педагогических работников, обучающихся на награждение и поощрение; принятие решения о ходатайстве перед территориальной аттестационной комиссией о признании результатов практической деятельности работника в межаттестационный период за результаты аттестации на первую или высшую квалификационную категорию; внесение предложений о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда Школы, осуществление иной деятельности, не запрещенной законодательством РФ. Педагогический совет Школы созывается директором по мере необходимости, но не реже четырех раз в год. Внеочередные заседания Педагогического совета проводятся по требованию не менее одной трети педагогических работников школы. Решение Педагогического совета Школы считается правомочным, если на его заседании присутствовало не менее 2/3 членов - совета, за принятие решения проголосовало более половины присутствующих. Решения Педагогического совета оформляются протоколом, который подписывается председателем и секретарем Педагогического совета и хранится в делах Школы. Решения Педагогического совета носят рекомендательный характер и реализуются приказами директора Школы. При Педагогическом совете Школы создаются Методический (научно-методический) совет, кафедры и методические объединения, другие объединения, решающие вопросы организации и координации научно-методического обеспечения образовательного процесса, которые в своей работе подотчетны Педагогическому совету Школы. Для содействия Школе в решении вопросов, связанных с образовательным процессом, обеспечением единства требований ко всем ее участникам, с целью установления коллегиальных, демократических форм управления в Школе создается Общешкольный родительский комитет (далее Комитет), который является органом самоуправления Школы. В состав Комитета входят родители (законные представители) обучающихся, разделяющие уставные цели деятельности Школы и готовые личными усилиями содействовать их достижению. Комитет действует на основании Положения об общешкольном родительском комитете. К компетенции общешкольного родительского комитета относится: содействие в обеспечении оптимальных условий для организации образовательного процесса; координирование деятельности классных родительских комитетов; оказание содействия в проведении общешкольных мероприятий; обсуждение образовательной программы и программы развития Школы, локальных нормативных актов Школы, регулирующих организацию образовательного процесса, изменений и дополнений к Уставу; осуществление, совместно с руководством Школы, контроля за организацией питания и медицинского обслуживания обучающихся; внесение предложений об организации образовательного процесса, об обеспечении жизнедеятельности Школы (данные предложения рассматриваются должностными лицами Школы с последующим сообщением результатов рассмотрения); выдвижение Школы, педагогических работников, обучающихся на награждение и поощрение. Общее собрание трудового коллектива Школы решает вопросы, связанные с организацией трудовой деятельности работников Школы. Общее собрание трудового коллектива Школы собирается по мере необходимости, но не реже одного раза в год. Общее собрание трудового коллектива вправе принимать решения, если в его работе участвует более половины сотрудников, для которых Школа является основным местом работы. Решения Общего собрания трудового коллектива Школы принимаются простым большинством голосов при присутствии на заседании не менее 2/3 его членов, и оформляется протоколом. Процедура голосования определяется Общим собранием трудового коллектива Школы. Общее собрание трудового коллектива Школы: принимает решения о необходимости заключения коллективного договора; принимает участие в обсуждении локальных актов, регламентирующие деятельность Школы; заслушивает ежегодный отчет администрации Школы о выполнении коллективного трудового договора; определяет численность и срок полномочий Комиссии по трудовым спорам, избирает ее членов; выдвигает коллективные требования работников Школы и избирает полномочных представителей для участия в разрешении коллективного трудового спора. В Школе создаётся на добровольной основе орган ученического самоуправления – Совет старшеклассников, деятельность которого регламентируется соответствующим Положением о Совете старшеклассников. Школа признает представителей ученических организаций, предоставляет им необходимую информацию, допускает к участию в заседаниях органов управления Школой при обсуждении вопросов, касающихся прав и интересов обучающихся. Совет старшеклассников собирается не реже одного раза в месяц. Директор Школы и его заместители образуют Административный совет Школы, который: осуществляет перспективное планирование деятельности Школы; осуществляет контроль образовательного процесса и текущей деятельности Школы; заслушивает отчёты и информацию работников Школы по различным аспектам деятельности; анализирует работу Школы; выносит на рассмотрение Педагогического совета Школы вопросы, касающиеся образовательного процесса, управленческой деятельности, педагогических кадров, другое. Административный совет собирается на свои заседания не реже двух раз в месяц. 1.5 Анализ функций, выполняемых руководителем МБОУ «Тащиловская СОШ» Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом Школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления. От имени Гусь-Хрустального района функции учредителя Школы осуществляют: Администрация Гусь-Хрустального района; Управление образованияГусь-Хрустального района, в соответствии с действующим законодательством и настоящим Уставом. Начальник управления образования, осуществляя функции учредителя Школы: утверждает настоящий Устав, а также изменения и дополнения к нему, определяет тип и вид образовательного учреждения; по согласованию с Гусь-Хрустальной администрацией района принимает решение о ликвидации и реорганизации Учреждения; назначает ликвидационную комиссию и утверждает ликвидационные балансы Школы. Комитет по управлению имуществом Гусь-Хрустального района , осуществляя функции учредителя Школы: закрепляет за Школой необходимое для обеспечения уставной деятельности имущество на праве оперативного управления; осуществляет контроль за целевым и эффективным использованием муниципального имущества, закрепленного за Школой на праве оперативного управления; изымает и (или) отчуждает имущество, закреплённое за Школой, в случае признания такого имущества излишним, неиспользуемым, а также используемым не по назначению; осуществляет полномочия по распоряжению имуществом, закрепленным на праве оперативного управления, а также приобретенного Школой за счет собственных средств. Управление образования Гусь-Хрустального, осуществляя функции учредителя Школы: контролирует и направляет текущую деятельность Школы; планирует, организует, регулирует и контролирует деятельность Школы в целях осуществления государственной политике в области образования; проводит в Школе инспекторскую и контрольно-ревизионную работу, проверку состояния бухгалтерского учета, отчетности и осуществляет внутриведомственный контроль, в том числе за целевым расходованием средств, выделяемых из бюджета; Непосредственное управление Школой осуществляет директор, прошедший соответствующую аттестацию. Директор Школы является единоличным исполнительным органом. Директор Школы назначается на должность и освобождается от должности Главой городского округа Первоуральск по представлению начальника Управления образования городского округа Первоуральск. Срок полномочия директора определяется трудовым договором. Директор осуществляет руководство текущей деятельностью Школы в соответствии с законами и иными нормативно-правовыми актами Российской Федерации, субъекта РФ, настоящим Уставом, трудовым договором, обеспечивает выполнение возложенных на него задач и несет ответственность за результаты деятельности Школы. Компетенция директора: действует от имени Школы без доверенности, представляет ее интересы во всех государственных, муниципальных и общественных органах, организациях, учреждениях, предприятиях; планирует, организует и контролирует деятельность Школы, образовательно-воспитательный процесс; отвечает за качество и эффективность работы Школы; несет ответственность за жизнь и здоровье детей и работников во время образовательного процесса, соблюдение норм охраны труда и техники безопасности; осуществляет непосредственное руководство оперативной и хозяйственной деятельностью Школы, распоряжается имуществом и материальными средствами Школы в пределах, установленных законом и настоящим Уставом; открывает счета в органах казначейства, расчетные, банковские счета, распоряжается имуществом и средствами учреждения, в том числе денежными, в порядке и пределах, установленных действующим законодательством и настоящим Уставом. Обеспечивает их рациональное использование в соответствии с утвержденными сметами доходов и расходов, планами финансовой и хозяйственной деятельности Школы; заключает договоры, в том числе трудовые; выдаёт доверенности; осуществляет приём на работу, увольнение и перевод сотрудников в соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации; издаёт приказы, инструкции по вопросам, входящим в компетенцию Школы, обязательные для выполнения всеми работниками и обучающимися Школы; утверждает структуру, штатное расписание, правила внутреннего трудового распорядка, образовательные программы, должностные инструкции; утверждает локальные акты Школы и годовой календарный учебный график Школы; распределяет обязанности между работниками Школы; распределяет педагогическую нагрузку; устанавливает надбавки и доплаты к должностным окладам работникам Школы; обеспечивает обучение, инструктаж работников и проверку знаний работниками норм, правил и инструкций о охране труда; обеспечивает развитие и укрепление учебно-материальной базы Школы; осуществляет иные полномочия, предусмотренные действующим законодательством РФ, трудовым договором. Директор несёт полную ответственность за работу Школы перед родителями, государством и учредителем в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и настоящим Уставом. Совмещение должности директора Школы с другими руководящими должностями (кроме научного и научно-методического руководства) внутри или вне Школы не допускается. |