Виктория отччет. Отчет о прохождении педагогической (часть 1) и производственной (проектнотехнологической) практик
 Скачать 0.64 Mb.
|
|
Качественная характеристика педагогического состава Уровень образования педагогов: Высшее образование – 44 чел. (85%) из них 1 чел. имеет ученую степень кандидата наук Среднее профессиональное образование – 6 чел. (11%)  Стаж работы педагогов: до 3-х лет – 6 чел. (11%) от 3 до 5 лет – 3 чел. (6 %) от 6 до 10 лет - 6 чел. (10 %) от 11 до 15 лет – 10 чел.(20%) от 16 до 20 лет – 2 чел.(4%) от 20 лет и более – 23 чел.(46%)  Квалификационные категории: высшая – 10 чел. (21%) первая – 29 чел. (60%) СЗД – 2 чел.(4%) не подлежат аттестации – 7 чел. (15%)  Оценка учебно-методического обеспечения Методическая работа в МАОУ СШ №2 ведется в соответствии с Положением о методическом совете, планом методической работы Школы, который является приложением к годовому плану работы школы и утверждается ежегодно. Педагогический коллектив школы работает над единой методической темой: «Повышение профессионального мастерства педагога и его личностной культуры для достижения стабильно положительных результатов образовательного процесса и принципиально нового качества образования». В соответствии с Положением о методической работе в Школе действуют школьные методические объединения (ШМО). Методический совет координировал работу школьных методических объединений (ШМО). В школе работает семь методических объединений учителей, которые в течение года работает над своей методической темой: В целях оказания практической помощи молодым педагогам, а так же педагогам, работающим в школе первый год при адаптации в педагогическом, ученическом и родительском коллективах организована Школа молодого учителя . В течение года с молодыми учителями проводилась работа по следующим темам: − Работа учителя со школьной документацией; − Проектирование учебного процесса. Разработка календарно-тематических и поурочных планов − Основы разработки урока. Методические требования к уроку; − Работа с рабочими и контрольными тетрадями обучающихся. Система контроля и оценка знаний обучающихся; − Правила внутреннего распорядка; − Разработка календарно-тематических и поурочных планов; − Методика проведения родительского собрания; − Организация и проведение внеклассного мероприятия; − Проблемы дисциплины на уроках; − Составление психолого-педагогической характеристики учащегося и всего классного коллектива. В 2021-2022 в МБОУ СШ № 2 работает 1 инновационная площадка: Инновационная площадка «Формирование регулятивных универсальных учебных действий младших школьников в процессе речевой деятельности» (приказ ГБОУ ДПО НИРО от 10.09.2018 № 218) Цель: разработка и апробация предметно-методического обеспечения формирования регулятивных УУД младших школьников в процессе речевой деятельности. Задачи: 1. Определение основных условий формирования контрольно-оценочной деятельности младших школьников. 2. Анализ учебного содержания, связанного с речевым развитием младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС. 3. Создание комплекса и апробация технологических приемов формирования регулятивных УУД учащихся начальной школы в процессе речевой деятельности. 4. Создание комплекса диагностических материалов по исследованию регулятивных УУД у младших школьников и критериев оценки при выполнении речевых работ. Оценка материально-технической базы Материально-техническое обеспечение общего образования позволяет реализовывать в полной мере образовательные программы. Анализ финансового и материально-технического обеспечения образовательного процесса показал, что в 2023 году было затрачено на: приобретение учебников – 1 380 778,75 рублей; информационное, компьютерное и телекоммуникационное оборудование – по программе ЦОС; мебель, рециркуляторы и прочий хоз.инвентарь – 3 770 937,00 рублей; организация отдыха и оздоровления детей (организация пришкольного лагеря) – 656 285,76; обеспечение связи доступа в Интернет – 143 046 рублей; обеспечение охранных и противопожарных мероприятий – 1 404 584,20 рублей. ремонт кабинетов №21,№4,№18,№3, ремонт коридора 3 этажа – 2 398 955,06 рублей. Школа функционирует в трёх отдельно стоящих зданиях: здание начальной школы; здание основной школы; мастерские для обслуживающего труда мальчиков. Общая площадь земельного участка – 9525 кв.м Площадка для игр на территории Школы оборудована полосой препятствий, беговой дорожкой, волейбольной площадкой. Выводы Исходя из оценок каждого аспекта деятельности МБОУ СШ №2 им. И.А. Сухана г. Кстово можно сделать следующие выводы: В школе созданы оптимальные организационные условия, обеспечивающие реализацию учебного плана, образовательных программ; созданы максимально благоприятные условия для развития способностей, учета возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся, в том числе с детей-инвалидов и детей с ОВЗ. Расписание уроков и внеурочной занятости составляется в соответствии с гигиеническими требованиями СанПиН 1.2.3685-21. Количество педагогических работников, имеющих высшую и 1 квалификационные категории, составляют 81% от общего количества, что на 7% ниже чем в 2022-2023 уч.году. Образовательный уровень стабильный и достаточно высок - 85 % учителей имеют высшее образование. На уровне прошлого года сохраняется показатель стажа педагогических работников: наибольший показатель стажа работы от 21 до 30 лет (17%), показатель педагогов, имеющих стаж до 10 лет (28%), т.к. в коллектив влились молодые учителя. Работа по оказанию им методической помощи ведется по плану работы с молодыми специалистами и контролируется методическим советом школы. Средний стаж учителей сохраняется на уровне прошлого года – 20 лет. Учительский коллектив имеет большой педагогический опыт. Методическая работа в МАОУ СШ №2 ведется в соответствии с Положением о методическом совете, планом методической работы Школы, который является приложением к годовому плану работы школы и утверждается ежегодно. ПОСЕЩЕНИЕ И ПРОТОКОЛИРОВАНИЕ УРОКА №1 Протокол №1 1. Школа: МБОУ СШ №2 им. И.А. Сухана 2. Класс: 3 класс 3. Учитель: Карпова Наталья Алексеевна 4. Тема: «Food» 5. Дата: 15.03.2023
План-конспект урока №1 Выполнен на материале УМК по английскому языку«Enjoy English» в 3 классе 1. Школа: МБОУ СШ №2 им. И.А. Сухана 2. Класс: 3 класс 3. Учитель: Карпова Наталья Алексеевна 4. Тема: «Food» 5. Дата: 15.03.2023 Цель: обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме "Food". Задачи: Образовательная: 1. Активизация и употребление лексики по теме "Еда"; 2. Развитие навыков диалогической речи; 3. Развитие грамматических навыков. Развивающая: 1. Развитие психических процессов( произольное внимание, память, воображение); 2. Развитие творческой фантазии и инициативы детей; 3. Развитие умения работать в паре и группе, умение общаться на иностранном языке и высказывать своё мнение. Воспитательная: 1. Воспитания культуры общения, расширение кругозора; 2. Воспитание эстетического вкуса, деликатности, вежливости; интереса к языку. Оборудование: карточки, картинки, ноутбуки. Планируемые результаты: Личностные: составление адекватной самооценки учащихся, формирование умения ставить перед собой учебные цели, становление осознанной положительной учебной мотивации. Познавательные: умение применять усвоенные ранее знания, умения строить грамотное рассуждение по вопросу, умение добывать недостающие знания в процессе рассуждения. Регулятивные: умение выстраивать план предстоящей деятельности, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить. Коммуникативные: умение вести диалог в процессе фронтально работы, умение строить монологическое высказывание, умениеобосновывать своё мнение. Языковой и речевой материал: Фонетика: [d], [h], [r], [p], [ http://4flaga.ru/sounds/th2.gif], [http://4flaga.ru/sounds/th1.gif], [http://4flaga.ru/sounds/o.gif], [i:], [ ai ], [http://4flaga.ru/sounds/a.gif]; Лексика: chips, pizza, burgers, egg, cheese, vegetables, fruit, cake, pop-corn, soup, donut, broccoli, ice-cream, juice, fish, porridge, yucky, yummy, healthy food, junk food; Грамматика: How are you? I’m good, fine, Ok, so-so; Do you like?, Yes, I do/No, I don’t; Does she/he like? Yes, she/he does/ No, she/he doesn’t; What food do you like?; I like/don’t like; She /He likes/ doesn’t like; What is your favorite food?. Оснащение урока: интерактивная доска; презентация с ЛЕ по теме «Food»; видеозапись «Do you like broccoli ice-cream?»; видеозапись «If you are happy and you know it»; карточки для индивидуальной работы учащихся (для работы с видеоматериалом); карточки для групповой работы над лексическим материалом; анкеты для работы в парах; карточки с лексическими единицами: yucky, yummy; мяч; индивидуальные карточки «Смайлы» для обратной связи, разрезные картинки с изображением разнообразных продуктов. Тип урока: повторительно-обобщающий, ориентированный на закрепление знаний, навыков и умений, полученных в ходе изучения темы «Food». Форма и виды работы: -фронтальная (ответы на вопросы); -индивидуальная (выполнение заданий после просмотра видеоматериала); -парная (построение диалогов в процессе заполнение анкеты); -подгрупповая (разгадывание пазлов с зашифрованной лексикой). Ход урока: Организационный момент – приветствие, знакомство с учителем, ознакомление с темой урока. T.: Hello, children! I’m glad to see you! My name is Ekaterina Aleksandrovna, I’ll be you English teacher for this lesson. Look at the whiteboard and tell me, what we’ll discuss today? What’s this? (На экране картинка с изображением различной еды). Yes, we’ll speak about food. But first of all we should prepare our mouth for English. Речевая разминка T.: Now your mouths are ready to speak English. And first of all I want to know how do you feel today. (Перекидывая мяч, дети спрашивают друг друга о настроении). Активизация лексических единиц Учитель демонстрирует презентацию, в которой представлены лексические единицы по теме. Дети хором проговаривают названия продуктов (отрабатывая их фонетически). Учитель дополнительно вводит слова “yummy”, “yucky”. Повторение и отработка лексики T.: I am very interested what food do you know. 1) Игровое упражнение «Magic bag» (2 минуты) Появляется игровой персонаж волшебный мешочек, он сообщает детям, что очень голодный и их задача накормить его. Дети по очереди берут из корзинки карточки, с изображением различной еды и, называя ее, «кормят» персонажа. Если ребенок правильно назвал еду, то персонаж с удовольствием кушает ее – «Yummy», а если не правильно, то выплевывает – «Yucky». 2) T.: Very well. Now I am very interested do you know how to write these words. Подгрупповая работа (2 минуты + 1 минута): Puzzle “Word Search” Класс делится на 3-4 группы (в зависимости от количества учеников), задача детей за 2 минуты найти как можно больше слов, обозначающих продукты. T.: I want you to make 4 groups. Your task is: find as many names of food, as you can. I’ll give you 2 minutes. Ready, steady, go! По истечении отведенного времени учитель останавливает игроков. Дети оглашают свои результаты. Победителями становятся те, кто правильно назовет больше всех слов (каждый ученик из данной подгруппы получает картинку с изображением еды). 3) Игра «Yummy/Yucky» (2 минуты) Учитель бросает детям по очереди мячик и называет слова, если это съедобное и вкусное, дети ловят и говорят “Yummy!”, если нет, то говорят “Yucky!” . Работа с видео материалом (аудирование с визуальным подкреплением) T.: Now I want to show you a little cartoon. Watch it very attentively and answer the question – yes she/ he does; no she/he doesn’t. Сначала ученики озвучивают вопросы на карточках, затем, в процессе просмотра отвечают на них. Does the girl like broccoli? _____ Does the boy like orange juice?_____ Does the boy like popcorn pizza?_____ Does the girl like banana soup?______ Физкультминутка Учитель показывает движения, проговаривает слова и просит детей повторить. После предварительного ознакомления учитель показывает видеофрагмент, дети выполняют движения за персонажами под музыку самостоятельно. Анкетирование T.: Do you like to eat? What do you like to eat? What is your favorite food (Говорит про себя и спрашивает у нескольких человек)? Ученикам в парах предлагается заполнить анкету вкусовых предпочтений (кто что любит). T.: Work in pairs - ask you partner and fill the table. E.g.: - Do you like oranges? - Yes, I do! -What is your favorite food? - My favorite food is soup. После того, как дети заполнят анкету, учитель просит их озвучить результаты, которые вносит в сводную таблицу: - когда оговаривают конкретные понравившиеся продукты, ученики, давшие положительный ответ поднимают руку и учитель записывает число; -когда обсуждают самую любимую еду, каждый ученик рассказывает про своего одноклассника (Anya likes sandwiches), а учитель записывает слова в отведенную для этого графу. Выполнение мини-проекта Перед началом работы учитель задает уточняющий вопрос, чтобы активизировать понятия, необходимые для выполнения проекта: Healthy food and Junk food. T.: Tell me please, what food we can name Healthy? And what food is Junk? Дети, в зависимости от полученных (за хорошие ответы в течение урока) картинок, делятся на 2 группы: Healthy Food и Junk Food. Каждой группе учитель предоставляет все необходимые материалы для создания небольших плакатов. T.: Now put healthy food on the plate, and put junk food in the rubbish bin. You have 3 minutes to do it. После того, как дети сделают плакаты «Healthy food» и «Junk food» им нужно описать свой плакат (назвать те продукты, которые они сгруппировали и объяснить свой выбор (возможно выполнение на русском языке)). Этап коррекции На данном этапе проводится обсуждение и коррекция допущенных в ходе урока ошибок учениками. Организационный момент T.: You did a good job! I like our lesson very much! Do you like it? Rise up smiles: green (if you like it), or red (if you don’t like it). Thank you very much! Our lesson is over, good bye, have a good time! Результаты урока: Предметные: Учащиеся научатся использовать лексический материал по теме «Food», строить небольшие монологические высказывания о своих предпочтениях в еде, участвовать в элементарных диалогах по заявленной теме. Метапредметные: Данный урок будет способствовать развитию умений в различных видах деятельности на иностранном языке, развитию механизма языковой догадки, а также умению плодотворно работать в коллективе. Личностные: Урок будет способствовать воспитанию у учеников чувства сотрудничества, взаимопомощи и уважения к одноклассникам и учителю. А также позволит сформировать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни через культуру питания. ПОСЕЩЕНИЕ И ПРОТОКОЛИРОВАНИЕ УРОКА №2 Протокол №2 1. Школа: МБОУ СШ №2 им. И.А. Сухана 2. Класс: 3 класс 3. Учитель: Карпова Наталья Алексеевна 4. Тема: «We are having a great time» 5. Дата: 18.03.2023
План-конспект урока №2 Выполнен на материале УМК по английскому языку«Enjoy English» в 3 классе 1. Школа: МБОУ СШ №2 им. И.А. Сухана 2. Класс: 3 класс 3. Учитель: Карпова Наталья Алексеевна 4. Тема: «We are having a great time» 5. Дата: 18.03.2023 Цель: активизация лексико-грамматического материала по теме: «Занятия в свободное время». Задачи: Практическая: – навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности. Образовательная: – активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся. Воспитательные: – развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; – активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность. Развивающие: – содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; – формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность); – развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться. Планируемые результаты: Личностные: – формирование познавательных мотивов обучающихся; – развитие мысленного воспроизведения ситуации. Регулятивные: – планирование алгоритма построения диалога с партнером; – владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности. Коммуникативные: – продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи; – участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования. Познавательные: – импровизация, высказывание предположений; – самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера; – комплексный анализ приобретенных знаний на уроке. Языковой и речевой материал: Фонетика: [d], [h], [r], [p], [ http://4flaga.ru/sounds/th2.gif], [http://4flaga.ru/sounds/th1.gif], [http://4flaga.ru/sounds/o.gif], [i:], [ ai ], [http://4flaga.ru/sounds/a.gif]; Лексика: chips, pizza, burgers, egg, cheese, vegetables, fruit, cake, pop-corn, soup, donut, broccoli, ice-cream, juice, fish, porridge, yucky, yummy, healthy food, junk food; Грамматика: How are you? I’m good, fine, Ok, so-so; Do you like?, Yes, I do/No, I don’t; Does she/he like? Yes, she/he does/ No, she/he doesn’t; What food do you like?; I like/don’t like; She /He likes/ doesn’t like; What is your favorite food?. Оснащение урока: Компьютер с локальной сетью, мультимедийный проектор; интерактивная доска; учебная доска в кабинете Тип урока: комбинированный Форма и виды работы: - Урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы. Ход урока: 1) Организационный момент 2) Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся 3) Постановка цели и задач урока 4) Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности 5) Применение знаний и умений в новой ситуации 6) Обобщение и систематизация знаний 7) Рефлексия деятельности и подведение итогов урока 8) Подведение итогов урока. ПОСЕЩЕНИЕ И ПРОТОКОЛИРОВАНИЕ УРОКА №3 Протокол №3 1. Школа: МБОУ СШ №2 им. И.А. Сухана 2. Класс: 4 класс 3. Учитель: Карпова Наталья Алексеевна 4. Тема: « The animal hospital. Professions» 5. Дата: 18.03.2023
План-конспект урока №3 Выполнен на материале УМК: «Английский в фокусе» (учебник англ. языка для 4 класса общеобразовательных учреждений, Быкова Н, «Просвещение», 2014г.) 1. Школа: МБОУ СШ №2 им. И.А. Сухана 2. Класс: 4 класс 3. Учитель: Карпова Наталья Алексеевна 4. Тема: « The animal hospital. Professions.» 5. Дата: 18.03.2023 Цель: формирование лексических навыков. Задачи: Практическая: совершенствовать лексические, грамматические и произносительные навыки. Образовательная: познакомить с новой лексикой, уметь применять знания в новой ситуации. Воспитательные: воспитывать умение общаться с одноклассниками, развивать интерес к изучаемому предмету. Развивающие: развивать память, внимание; развивать навыки диалогической речи, навыки аудирования, говорения, чтения и письма. Планируемые результаты: Предметные умения: уметь оперировать в процессе общения активной лексикой по теме «Профессии»; употреблять в речи форму настоящего простого времени (Present Simple),а также наречия образа действия (always,usually, sometimes, never). Регулятивные : постановка учебной задачи на основе соотношения известного с неизвестным; умения проявить волевое усилие и настойчивость для достижения целей; умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность. Коммуникативные : умение ставить вопросы разного рода в рамках парной и групповой работы; контроль, коррекция, оценка речевых действий партнера на иностранном языке в рамках парной и групповой работы. Познавательные : умение выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения; умения, связанные с контролем и оценкой процесса и результатов иноязычной речевой деятельности. Личностные: формирование личностных качеств учащихся, необходимых во взаимоотношениях с одноклассниками, : развитие адекватной позитивной осознанной самооценки обучающегося. Оснащение урока: УМК «Английский в фокусе» («Spotlight») 4 класс,- мультимедийная презентация лексического материала («Professions»), интерактивная доска Тип урока: Урок открытия нового знания Форма и виды работы: - Урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы. Ход урока: 1) Организационный момент 2) Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся 3) Постановка цели и задач урока 4) Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности 5) Применение знаний и умений в новой ситуации 6) Обобщение и систематизация знаний 7) Рефлексия деятельности и подведение итогов урока 8) Подведение итогов урока. ПРОВЕДЕНИЕ ВНЕКЛАССНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ Форма: внеклассное мероприятие Дата: 20.04.2023 |