Отчет по практике по получению первичных навыков_Психология. Отчет. Отчет о прохождении учебной практики (тип практика по получению первичных профессиональных умений и навыков)
 Скачать 5.26 Mb.
|
|
Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Autonomous noncommercial organization of higher education «MOSCOW INTERNATIONAL UNIVERSITY» Кафедра юриспруденции ОТЧЕТ о прохождении учебной практики (тип: ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ) Наименование базы практики: Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Срок прохождения практики: с 28.06.2021г. по 11.07.2021г. Руководитель от профильной организации: Кумелашвили Нина Зурабовна/_____________ (ФИО полностью; подпись) Руководитель от организации (вуза): Кумелашвили Мария Зурабовна /_________________ (ФИО полностью; подпись) Студент группы Вл19П191 2 курса заочной формы обучения Направление подготовки: 37.03.01 "Психология"
 Дата защиты отчёта: __________ Оценка за прохождение практики: __________ Москва 2021г. Содержание
Введение В соответствии с ранее согласованным индивидуальным заданием, в процессе прохождения практики на базе АНОВО «Московский международный университет» необходимо: а) ознакомиться: - со спецификой деятельности практического психолога, определение актуальности, специфики функционирования психологической службы в организациях (учреждениях, предприятиях): - цель, задачи, принципы психологической службы; - основные требования к организации и оформлению психологического кабинета; психологический инструментарий; требования, предъявляемые к психологическому (специфическому) инструментарию; б) изучить: - нормативно-правовую документацию психолога (Законы РФ, положения о психологической службе, должностные обязанности психолога, этический кодекс психолога Российского психологического общества и др.); - организационно-методическую документацию испециальную (рабочую) документацию психолога; деятельность психолога по основным направлениям; в) выполнить следующие виды работ: - провести диагностику личности или малой группы (возможно, дистанционно), используя 1-2 из предложенных методик или на свой выбор; - проанализировать результаты диагностики и представить их (количественный и качественный анализ). Анализ полученных результатов, представленный в виде таблиц, графиков, диаграмм, можно вынести в Приложение отчета. Я оформила все внутри отчета. Использовала – методику Е.И. Медведской (измерение психологической дистации в семье), цветовой тест Люшера, методику арт-терапевтической техники и метод Пеннебейкера экспрессивного письма. - провести анализ практических ситуаций с использованием теоретических знаний (предложенных в методических рекомендациях или из собственного опыта); - самостоятельно составить план работы психолога на неделю. Целью прохождения практики для меня было изучение деятельности практического психолога, понимание нужности и важности данной его деятельности, погружение в профессиональную среду. Задачи, которые я перед собой ставила – детальное изучение методик психодиагностики, как предложенных ВУЗом, так и других, которые вызывали у меня интерес. А также использование этих методик в процессе прохождения практики. Ознакомление со спецификой деятельности практического психолога, определение актуальности, специфики функционирования психологической службы в организациях (учреждениях, предприятиях). 1. Организационная психология Организационная психология, или психология труда – прикладная наука, где решающее значение имеет практика, работа в «поле». Основными проводниками психологии труда являются психологи, кадровики, работающие на предприятии. Постоянное совершенствование, изменение трудовых процессов есть их обязанность, с другой стороны, сбор информации о трудовых процессах позволяет развивать теоретическую базу психологии труда. Предметом наблюдений и исследования организационной психологии являются поведение людей в организации, психические феномены. 2. Психологическая служба Психологическая служба – структурное подразделение организации, использующее психологические методы в работе, на основе которых осуществляется прием на работу, планирование стратегии и тактики организации, прогнозируется дальнейшее развитие. В штат службы входят специалисты в области психологии организаций, психологии труда и психологии той сферы, в которой осуществляет свою деятельность организация. Психологическая служба была введена в деятельность организаций не так давно, но уже показала свою необходимость в трудовой деятельности. Штатный психолог следит не только за жизнедеятельностью предприятия, но и учитывает факторы, влияющие на трудовую активность работников, и стремится снизить их негативное воздействие и повысить положительное. С этой целью предприятие создает собственную инфраструктуру, которая включает медицинское обслуживание, культурные и досуговые программы, предоставление туристических баз отдыха для работника и его семьи, что позволяет стимулировать сотрудников, формировать привязанность к предприятию. 3. Должность психолога в организации Должность психолога в организации предоставляется лицам, имеющим высшее специальное образование. Приоритетом пользуются опытные работники, имеющие стаж работы не менее трех лет. Специфика деятельности психолога подразумевает ответственное отношение к своим обязанностям и наличие необходимых для данной работы соответствующих личностных качеств. Наличие должности психолога говорит о развитом, современном предприятии, ориентированном на введение новшеств, заботе о сотрудниках, ориентации на современные методы работы, адекватном восприятии рынка труда. 4. Должностные обязанности организационного психолога Для того чтобы деятельность психолога была эффективной и оправданной, ему необходимы не только теоретические знания и умения в данной области, но и опыт, объективность, умения анализировать проблемные зоны и правильно давать им определение и суметь решить все возникшие проблемы, связанные с областью психологии труда. Профессиональные умения, необходимые для эффективной деятельности организационного психолога, охватывают обширный спектр его действий по выполнению профессиональных функций и обязанностей. Ему необходимо уметь объективно всесторонне анализировать условия и факторы, цели и задачи труда и жизни работника. К должностным обязанностям организационного психолога можно отнести: 1) изучение человеческого фактора в трудовой деятельности предприятия; 2) поиск и отбор персонала; 3) разработку инструмента отбора – тестов, анкет, интервью и прочее; 4) мониторинг умений работников; 5) помощь в организации труда и рабочего места сотрудников; 6) участие в разработке дизайна продукции; 7) разработку брэнда компании; 8) рекламу продукции организации; 9) проведение маркетинговых исследований рынка, на который поступает продукция организации. Деятельность психолога направлена на достижение максимальной эффективности труда работников, качества, удобства и внешней привлекательности продукции компании и достижение того, чтобы организация было узнаваема и уважаема на рынке. Требования к кабинету психолога Требования к кабинету психолога (infourok.ru) 1. Комфортная внешняя среда кабинета. 2. Помещение для групповой и тренинговой работы и помещение для индивидуальной работы. 3. Шкафы и полки для методической литературы, инструментария. 4. Сейф. 5. На двери расписание работы. 6. Наглядность перед кабинетом. 7. Оргтехника: компьютер, множительная техника, видеомагнитофон, магнитофон, калькулятор. 8. Методическая литература. 9. Диагностический инструментарий, раздаточный тестовый материал, бланки методик для индивидуального тестирования. 10. Секундомер. 11. Наборы цветных карандашей, красок, мелков. 12. Документы, формы учета деятельности и отчетность Интерьер в кабинете психолога играет важную роль, поэтому к нему предъявляются определенные требования: · для пола рекомендуется мягкое ковровое покрытие темно-зеленого цвета; возможным покрытием для пола является линолеум, так как он долговечен и легко моется. · Цветовые сочетания и общий фон не должны быть яркими и подавляющими. Лучше использовать пастельные, успокаивающие оттенки зеленого и голубого в сочетании с теплым бежевым либо желтым цветом. Эта цветовая гамма способствует адаптации к помещению и к ситуации взаимодействия с психологом, возможна обивка стен драпировочной тканью. · в оформлении кабинета желательно использовать элементы ландшафтотерапии (фотообои, слайды с подсветкой, панно с изображением пейзажа: лес, поле, горы, водные просторы, естественные краски которых содержат основную гамму цветов от голубого до зеленого), декоративно-художественные композиции из комнатных растений; · окна рекомендуется завешивать шторами из плотной светонепроницаемой ткани в тон стен; · кресла должны быть мягкими, с удобными спинками и подлокотниками, а в зоне релаксации - с подголовниками или высокими спинками. · помещениях кабинета не рекомендуется использовать блестящие поверхности. Исключен фиолетовый цвет. Ограничен в использовании красный, оранжевый, желтый, которые способствуют повышению активности центральной нервной системы. · светильники настенные, потолочные, настольные (для разных видов работ необходим определенный свет). Лампы накаливания для освещения кабинета использовать не рекомендуется. К числу обязательных компонентов меблировки кабинета педагога — психолога относятся: · рабочий стол психолога; · шкафы (для хранения методических пособий, материалов обследований, техники и др.); · рабочие места для детей (количество зависит от размеров помещения и специфики работы); · журнальный стол; · кресла; · стулья. Примеры психологических кабинетов:   Нормативно-правовая документация психолога Нормативно-правовая документация включает в себя нормативные документы, обеспечивающие деятельность психолога образовательного учреждения, учетно-отчетную документацию, а также архив. Нормативные документы регламентируют деятельность психолога. Это документы как федерального, так и регионального уровней. Они определяют правовую, нормативную стороны деятельности специалиста (режим рабочего времени, отпуска, права и ответственность и т.п.) Психолог в своей деятельности основывается на предписаниях этих документов. Документы федерального уровня являются основополагающими, на их положениях основываются и документы, издающиеся на региональных уровнях. Ниже приведен ряд документов, регламентирующих деятельность психолога в РФ. «Положение о психологической службе в системе народного образования. Утверждено Приказом Госкомитета СССР по народному образованию от 19.09.90 №616» Для педагогов-психологов - «Закон об основных гарантиях прав ребенка», Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ от 09.07.98, Закон Российской Федерации № 3266-1 от 10.06.92 "Об образовании". Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89 и ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.90. и другие нормативные документы связанные с регулированием труда и образовательной системой. О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в РФ. Решение коллегии Минобразования РФ от 29.03.95 № 7/1. Приложение 1. Проект положения о службе практической психологии образования в РФ. Приложение 2. Проект положения о статусе практического психолога службы практической психологии образования. Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации. Утверждено Постановлением Министерства труда и социального развития РФ от 27.09.96 №1; введено в действие инструктивным письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 28.01.97 №7. Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации. Утверждено Приказом Минобразования РФ от 22.10.99 №636. 14 февраля 2012 года на V Съезде Российского психологического общества был принят Этический кодекс психолога. Конституция Российской Федерации. Организационно-методическая документация. В процессе практики, я рассматривала деятельность педагога-психолога. В организационно-методическую документацию входят: Хронометраж рабочего времени практического психолога. График работы. Годовой план работы Дифференцированный план работы на месяц. Бланки психологических запросов. Журналы учета видов работы: диагностика; консультирование; развивающая и коррекционная работа (индивидуальная); развивающая и коррекционная работа (групповая); просветительская работа; организационно-методическая работа; экспертная работа Программы коррекционно-развивающих занятий и учебных курсов. Альбом диагностических методик. Тематические планы учебных курсов по психологии и журнал. Справки по итогам мониторинга проводимых мероприятий и реализуемых программ. Отчет и аналитическая справка практического психолога о проделанной работе по итогам года. Рекомендуемый комплект рабочей документации, обеспечивающей деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения детей  Специальная документация психолога Это особый вид документации практического психолога, обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной деятельности. К специальной документации практического психолога относятся: 1. Выписка из медицинской карты. Отражает основные параметры психофизического развития ребенка и его соматического состояния. 2. Карта психического развития ребенка – совокупность сведений о возрастном развитии ребенка, представленных в онтогенетическом аспекте. 3. Психологические заключения. Структурирование по комплексным параметрам, включающее показатели психофизического развития ребенка, а также оценку его воспитания и образования. В психологическом заключении отражаются также показатели познавательного, личностно-эмоционального и коммуникативного развития ребенка. 4. Выписки из психологических заключений и карт развития. Оформляется по запросу родителей (законных представителей), педагогов, по официальному запросу образовательных учреждений и учреждений общественного воспитания. Основной текст выписки – адаптированная часть психологического заключения, где отражены основные выводы. 5. Протоколы обследования. Протокол является формой фиксации особенностей процессуального хода взаимодействия психолога с ребенком. 6. Протоколы коррекционных занятий, бесед. Чаще оформляются в виде таблицы в свободной форме. Требования касаются лишь единиц фиксирования: поведенческие реакции, вербальное сопровождение деятельности, динамика эмоциональных состояний и стеничности. Из вышеперечисленной документации три вида являются закрытыми, а именно: заключения, коррекционные карты и протоколы. Эта документация хранится в месте, недоступном для общего обозрения (сейфе, закрытом шкафу и т.п.) и может быть предъявлена по запросу профильных специалистов системы образования.  |
