Отчет о работе за 2012г
 Скачать 0.73 Mb.
|
|
Собеседование с кандидатами. Собеседование с кандидатами, включенными в список группы ШПР, проводились другими сотрудниками Центра. Собеседования с кандидатами включают в себя Информирование кандидатов о необходимости и возможности прохождения подготовки граждан, желающих взять ребенка под опеку/усыновить и пр. Выслушивание кандидатов, сообщающих подробности своей актуальной ситуации; Помощь кандидатом в осознании своей мотивации к принятию ребенка; Сбор необходимой информации; Договоренность о прохождении семьи кандидатов курса подготовки; Зачисление кандидата в ближайшую группу ШПР. Качественный анализ информации по этапу проведения собеседований может выявить следующую закономерность. Количество граждан, записавшихся на предварительное собеседование с психологом, меньше количества, включенного в список групп проведения подготовки. Это позитивная динамика, которая, как и на предыдущем этапе, показывает, что в результате проведенной сотрудниками Центра работы повышается уровень осознания кандидатами а) своей мотивации к приему ребенка-сироты в семью; и б) возможностей своей семьи к принятию ребенка. В свою очередь, подобный позитивный отсев способствует в долгосрочной перспективе более взвешенному принятию решения о приеме ребенка в семью, и становится фактором профилактики риска возврата приемного ребенка. Проведение занятий с группой кандидатов Занятия в каждой из 6 групп ШПР проходили в среднем, в течение 1,5- 2 месяцев Занятия проводились два раза в неделю, в вечернее время – с 18.00 до 22.00. В ходе обучения одна супружеская пара приняла решение об отказе от намерения принять в свою семью ребенка, что является позитивным результатом, поскольку исключает ситуацию дальнейшего возврата ребенка в детский дом (дом ребенка). Одна участница группы приняла решение отложить намерение принять ребенка в связи с возникшей кризисной ситуацией в семье (болезнь родственника). Занятия проводились по темам, соответствующим темам «Примерной Программы подготовки граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством Российской Федерации формах», утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 мая 2011 г. N 1681. Промежуточные собеседования с кандидатами. Собеседования с кандидатами (индивидуальное консультирование) проводилось по индивидуальному графику, который составляется в ходе проведения занятий. Всего проведено собеседований в ходе занятий - 95. В ходе индивидуального консультирования с кандидатами проговаривались этапы усвоения материала, участники получали возможность обсудить и лучше понять свою мотивацию, а также возможности и ограничения своей семейной системы. На собеседованиях обсуждались результаты индивидуальной работы участников на основе материалов, которые давались ведущим для домашнего прочтения и индивидуальной работы. Обобщенный анализ проведения промежуточных собеседований (индивидуального консультирования), а также анализ устных отзывов участников о проделанной работе дает основания заключить, что индивидуальная (домашняя) работа с последующим обсуждением с психологом (ведущим) результатов является важным этапом работы, и способствует как большему погружению в учебный материал, так и более глубокому осознанию своих возможностей как семьи, принимающей ребенка. Заключительные собеседования с кандидатами. Заключительные собеседования с кандидатами проводились после прохождения всех тем Программы. Всего проведено заключительных собеседований – 94 (исходное количество семей, включенных в группу подготовки, минус 1 семья, принявшая решение об отказе от намерения принять ребенка, минус одна семья, принявшая решение о досрочном прекращении обучения в связи с семейным кризисом). Выдача Сертификатов о прохождении подготовки В результате заключительного собеседования ведущий выдавал участникам, прошедшим обучение, именные Сертификаты о прохождении обучения с присвоением порядкового номера, о чем делалась соответствующая запись. Бесплатная юридическая консультация Ведет: адвокат Карагодина Н.А. В Центре была открыта и работала бесплатная юридическая консультацуия для замещающих семей и семей в кризисе. (работала на безвозмездной основе) За 2012 г. ею воспользовались36 семей. Типичные вопросы: О порядке усыновления в отсутствия согласия мужа О порядке признания безвестно отсутствующим матери н/с – в целях назначения пенсии по потере кормильца По вопросу приватизации квартиры в Москве по вопросу установления опеки, По вопросу установления опеки над племянниками, мать которых лишена прав –родная сестра, проживает вместе с детьми Мать ребенка ЛРП, обжаловала решении суда, можно ли передать под опеку Об определении места жительства ребенка О восстановлении родительских прав матери подопечного О восстановлении родительских прав О признании ребенка лишенным родительского попечения, лишен РП, передаче ребенка под опеку Судебное дело по определению порядка общения с ребенком, жертва насилия в семье, консультации - неоднократно По поводу усыновления О жилье для ребенка-сироты Ограничена в родительских правах в связи с псих.заболеванием Поиски кровной семьи Жилье для ребенка сироты Запросы, жалоба в прокуратуру, договоры По порядку усыновления, передачи под опеку, защиты интересов и прав детей, защиты и интересов несовершеннолетних в уголовном процессе, О порядке выявления детей, лишившихся РП О приемной семье О порядке изъятия ребенка из-под опеки, Об изменении договора о приемной семье Об изменении фамилии подопечной, о жилье ребенку-сироте О порядке обращения в суд По поводу усыновления ребенка-отказника О порядке получения заключения о возможности быть опекуном О защите прав детей По вопросам защиты детей о насилия в семье Информация о проекте в любых видах СМИ; Анна Гайкалова продолжила работу по разработке, размещению и отслеживанию продвижения рекламы деятельности Центра. Статья «Ключ к его сердцу» размещена на странице разработчика: http://anna-gaikalova.livejournal.com/316044.html в сообществе «Примирение» http://reconsiliation.livejournal.com/6474.html Размещение странички рекламы на межрайонный сайтах: Басманного района: http://xn--80aaab1cki3a.xn--p1ai/news/2133/ Района «Таганская слобода РФ» http://xn----7sbaabfkm4cmsqb9adh2u.xn--p1ai/news/2324/ Района «Новомосковский округ РФ» http://xn----ctbafxgebdnjmbbbf9aid1c.xn--p1ai/news/987/, а так же на ресурсах Фейсбук, Гугл+, Ева.ру, 7я.ру Подбор видеоряда из съемок, созданных Сообществом «Подари одну жизнь», в котором можно услышать истории отдельных детей, ожидающих, когда их родители придут к ним, и детские интервью. Также был сделан заказ специальных съемок в семьях с усыновленными детьми для представления их в благотворительных акциях Центра. Отслеживание организации видеосъемок и собеседования с представителями сообщества. Подготовка и распространение основных вопросов для интервью усыновителей. Панюшева Татьяна : -участие в прямом эфире на радио Сити FM, передача «Как говорить с приемным ребенком?», 20.10.12. -участие в прямом эфире на «Детском радио», передача «Неигрушка», тема «У меня другой папа», 10.11.12. Ольга Широкова, Натали Куракина: Подготовлены и распространены информационные материалы - по имеющейся клиентской базе специалистов центра «Про-мама», а также в дружественных НКО, в социальных сетях (http://vk.com/club24327590, http://detsky-club.livejournal.com) и профильных электронных ресурсах (форум приемных семей http://v7u.org/), в органах социального обеспечения Красносельского района. Планируется посещение государственных лечебных учреждений с целью распространения информации о студии арт-терапии. Ведется работа по сотрудничеству с печатными СМИ (районная газета «Красное село», «Москва-центр»). Истории людей, детей Кейс «помощь семье с приемным ребенком, имеющим особые потребности» (Капилина, Панюшева) Приемная мама Раиса Филлиповна (имя изменено) обратилась за помощью для своего приемного ребенка. Ее Алеше 11 лет, он имеет статус «инвалидность» и получает помощь специалистов в Ресурсном образовательном центре Н.Степиной, но зимой 2011/2012гг возникла проблема отношения мальчика к его кровной семье и проработки прошлого, и приемная мама обратилась в центр «Про-мама». Алеша Б. приобрел статус «инвалидность» после того, как в раннем детстве получил сильнейшие ожоги всего тела, оставившие грубые килоидные рубцы. В т.ч. сильно обгорели руки (на одной нет пальцев, на другой осталось 2 пальца), лицо и голова (нет волосяного покрова, пострадала внешность). Несчастье произошло по вине кровного отца, находившегося в состоянии невменяемости. При этом младший брат мальчика погиб, Алеша выжил чудом. Отец мальчика попал на принудительное лечение в закрытую больницу. Мать была лишена родительских прав. В 4 года Алешу взяли в приемную семью. Приемная мама полностью приняла ребенка, считает его прекрасным и талантливым человеком. Алеша также очень привязан к приемной семье. Однако по мере взросления мальчик стал осознавать особенности своей внешности и переживать по поводу негативных реакций со стороны широкого социального окружения. Кроме того, с вхождением в пубертат Алеша стал сильно интересоваться своим прошлым (о котором мало помнил) и своей семьей. В диагностической фазе работы с мальчиком был выявлен довольно высокий уровень агрессии и аутоагрессии, сильное эмоциональное напряжение и фрустрация на фоне идеализации кровной семьи (мальчик отрицал факты, известные ему с детства: вину отца и смерть брата, а во всех проблемах своей жизни винил себя и окружающих). В то же время мальчик не считал себя «жертвой», ему свойственны сила характера, активность и оптимизм, выражены лидерские черты и творческий потенциал. Сознание маленького ребенка в 3 года не могло справиться с тем ужасом, который произошел, и страшные воспоминания были просто вытеснены. Позднее вытеснение поддерживалось желанием мальчика любить свою семью и считать ее нормальной, а также потребностью в самоуважении. Однако повзрослевший, ставший больше вспоминать и понимать Алеша столкнулся с противоречивыми тенденциями: постепенное осознание своей жизненной ситуации, с одной стороны, и потребность в психологической защите от травмирующих переживаний, с другой. Этот внутренний конфликт привел к эмоциональным и поведенческим проблемам, которые побудили приемную маму обратиться за помощью. Результаты диагностики обсуждались с приемной мамой и самим ребенком. В ходе семейных сессий стало очевидно, что личностно окрепший и любимый приемной семьей мальчик обладает достаточным ресурсом для того, чтобы вернуться к переосмыслению прошлого. Решением проблемы в данной ситуации должна была стать не только помощь мальчику в переосмыслении жизненной истории, но и формирование зрелых психологических защит вместо инфантильного вытеснения. Алеша нуждался в отреагировании сложных чувств в безопасной обстановке, признании потребностей, стоящих за деструктивными переживаниями и в поиске позитивных возможностей для реализации этих потребностей. Во время терапевтических сесссий последовательно прорабатывались потребность мальчика в любви и нормальном обращении со стороны кровных родителей, его злость и печаль по отношению к отцу, печаль по поводу смерти брата (непрожитое горе). Мальчик смог признать свое ощущение несправедливости происшедшего с ним и выразить свой гнев в отношении кровной матери, которая не проявляла интереса к нему после несчастья. Впоследствии в ходе работы Алеша пришел к намерению узать больше о том. что происходит сейчас с его кровными родителями, он захотел увидеть места, где родился и рос (другой регион Росссии). Мальчик осознал, что ему важно сохранить чувство принадлежности к своему семейному роду, который он считал сильным – несмотря на происшедшее с родителями. Также проявилась потребность мальчика в примирении со своими кровными родителями: ему очень важно было убедиться в том, что его отец не испытывает к нему ненависти, чтобы преодолеть детский страх, который он испытал во время трагедии, происшедшей из-за отца. Алеша стал выражать желание увидеться с отцом. В результате на совместных встречах с мамой и координаторами ресурсного центра, курировавшего эту семью, была принята стратегия получения информации о кровных родственниках Алеши и определен возможный порядок контактов с ними – с точки зрения безопасности и учета интересов приемной семьи. Кровные родственники откликнулись, отец, который уже вернулся домой, написал письмо Алеше, в котором просил прощения и желал сыну всего хорошего, а также выражал надежду когда-нибудь увидеться. Была получена информация о матери и других родственниках, и обсуждается возможность посещения Алешей и приемной мамой родных мест мальчика. Очевидно, что далеко не все проблемы решены, и Алеше предстоит непростое взросление, однако все происшедшее очень важно для мальчика и помогло ему преодолеть внутренний кризис, который без профессиональной помощи мог привести к серезным эмоциональным и поведенческим нарушениям. Маша, 12 лет В три года у Маши обнаружили высокую степень эпилептической готовности, которую снимали противосудорожными медикаментами. Родители сразу же взялись за лечение и делали, что могли. Сейчас Маше 12 лет. Она учится в специализированной школе, поскольку уровень психического развития у нее как у семилетнего ребенка, выглядит на пятнадцать. Это следствие приема препаратов в столь раннем возрасте, которое было ей необходимо тогда. Мама отмечает много характерологических черт, которые мешают Маше в обучении: она капризна, часто отказывается делать то, что ей не хочется, много обзывается. В игре Маша вполне самодостаточна – ей не нужны другие дети или взрослые. Она может спокойно сама придумать игру и в нее играть на протяжении длительного времени. В некоторой мере у девочки утрачена связь с реальностью. Так же проблемы в установлении контакта с другими детьми. Маша – это единственный ребенок, с которым педагоги занимаются индивидуально в рамках игровой терапии. Основная задача сейчас – это научить Машу выполнять определенные правила, например, выходить из кабинета, когда занятие закончилось. Так же нам очень важно дать ей соотнести ее чувства и чувства других людей: когда возникает обида, что чувствуют другие, когда она их обзывает или толкает и т.д. Девочке очень важна двигательная терапия, поскольку присутствуют сложности с координацией и малая подвижность в целом. На данный момент установлен прочный контакт между педагогами и девочкой. Мама отмечает первые улучшения, чувствует себя увереннее при общении с дочерью, знает, как правильно реагировать на то или иное ее проявление. Как глобальную цель мы ставим перевод Маши в обычную школу в класс к детям ее возраста. Даня, 3,5 года Данил (в семье с двух лет) растет настоящим бойцом! В своем возрасте он очень самостоятельный, многое знает и умеет, не разрешает себе помогать и всех своих целей добивается сам. Он сразу выбился в лидеры среди группы мальчишек. Мама рассказывает, что он всегда был такой, поэтому именно она и взяла его. Но в отношениях с мамой Данила тоже ведет себя как лидер, не смотря на свой очень юный возраст. Мама ему в этом потакает и получается, что управляет всем Данила. Маме часто достается от него и в психологическом, и даже порой в физическом плане. У Данилы очень высокая физическая активность, он с трудом засыпает, и поэтому сейчас проходит медкомиссию по вопросу диагноза «гиперактивность». Мы учим его вместе с мамой, выстраивая четкие роли, где взрослый, где ребенок и кто кого должен слушаться. Данила очень многое отказывается делать, но при правильно простроенной психолого-педагогической деятельности в итоге занимается наравне со всеми. Для его психического становления очень важно слушаться правил тех мест, куда он приходит (будь то центр или собственный дом). Кирилл, 4 года В семье Кирюша с года. При взгляде на этого ребенка, его хочется обнять и оградить от всего того плохого, что может сделать этот мир. У Кирюши четыре сестры, двое из которых тоже приемные. И женское воспитание сильно сказывается на нем: он очень мягкий по характеру, доверчивый, стремится к тактильному контакту и быстро стирает границы между понятиями «свои» и «чужие», когда понимает, что человек его не обидит. Являясь очень ранимым мальчиком, Кирюша в группе редко играет с другими детьми, стремится к уединению и монотонной деятельности. По словам мамы, дома он часто бывает более активный, но основные черты характера все равно проступают и там. Не смотря на то, что его взяли в семью в довольно раннем возрасте, он, как говорит мама, как будто бы иногда вспоминает, что жизнь его начиналась в другой семье. Сейчас основная наша задача – это научить его быстро входить в контакт с другими детьми и общаться с ними. Но дело осложняет характерная черта Кирюши, которую мы называем «все или ничего». Он очень осторожно проверяет человека, но если понимает, что бояться ему нечего – полностью открывается, что является опасным с чужими людьми. Через пять минут он начинает «висеть» на взрослом, брать постоянно его за руку и т.д. Поэтому установка личных четких границ является более сложной задачей, над которой мы сейчас работаем. |