Отчет по педагогической непрерывной практике №2. Отчет По педагогической непрерывной практике 2 Специальность 5B010500 Дефектология
 Скачать 389.95 Kb.
|
Министерство образования и науки Республики КазахстанСеверо-Казахстанский государственный университет им. М. КозыбаеваПедагогический факультетКафедра “Специальной и социальной педагогики”ОтчетПо педагогической непрерывной практике №2Специальность:5B010500 ДефектологияСтудент группы Дф-18 Фисенко Николай СергеевичРуководитель от КГУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат №2 для детей с ограниченными возможностями в развитии»Директор Какпенов Ризабек ЖунусовичРуководитель от СКГУ им. М. КозыбаеваПреподаватель Дзекалюк Марина ИвановнаПетропавловск 2019г.СодержаниеВведение……………………………………………………………………..........3 Содержание практики……………………………………………………....…..4 Раздел 1……………………………………………………………………......…..7 Раздел 2………………………………………………………………...……...…..9 Раздел 3………………………………………………………………...……...…16 Раздел 4……………………………………………………………...………...…18 Раздел 5…………………………………………………………...……………...39 Заключение….………………………………………………………………..…46 Список литературы……….……………………………………………..……..47 ВведениеВ период с 6 сентября 2019 года по 14 декабря 2019 года я, Фисенко Николай Сергеевич студент 2 курса педагогического факультета Северо-Казахстанского Государственного университета им. М. Козыбаева проходил педагогическую непрерывную практику в КГУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат №2 для детей с ограниченными возможностями в развитии» . Педагогическая непрерывная практика студентов является составной частью учебного процесса, в результате которого осуществляется подготовка специалистов к профессиональной деятельности. Она закрепляет теоретические знания, полученные в университете, знакомит с организацией работы и структурой предприятий, дает четкое представление о характере предстоящей трудовой деятельности. Данный вид практики предусмотрен учебным планом. Он определяет ее форму, цели и задачи. Педагогическая непрерывная практика является важным элементом в системе специальной подготовки студентов; кроме того, она связана со всеми другими формами обучения. Основная цель прохождения педагогической непрерывной практики: формирование у студентов целостного представления о специфике деятельности дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта, об особенностях организации и реализации коррекционно-педагогического процесса в данном учреждении.Содержание практики.
Раздел 1. 6 сентября 2019 года на педагогическом факультете состоялась установочная конференция по учебной практике студентов 2 курса специальности «Дефектология». Руководитель практики Дзекалюк Марина Ивановна ознакомила присутствующих с приказом «О учебной практике». Особое внимание было уделено перечню и требованиям к отчетной документации и строгому соблюдению сроков ее сдачи. Студенты были ознакомлены с программой учебной практики, ее задачами, содержанием, календарным графиком, правами и обязанностями студентов-практикантов, с процедурой подведения итогов практики: порядком проведения дифференцированного зачета; формой проведения итоговой конференции, с критериями оценки знаний и компетенций студентов по результатам учебной практики. На основании представленных документов практика будет проходить в в г. Петропавловске. Практика продлится до 14 декабря 2019 года. За это время студенты смогут ознакомиться в практических условиях с современными технологиями обучения и воспитания детей с ОВ, научиться работать с детьми с ОДА, ОВ и.т.д. Во время установочной конференции я был ознакомлен со своими обязанностями : Полностью выполнить задания, предусмотренные программой практики, вести дневник практики; Подчиняться действующим на предприятии, в учреждении, организации Изучить и строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии; Представить руководителю практики от вуза дневник практики, письменный отчет о выполнении всех заданий, подписанный руководителем от предприятия; Вести записи в дневнике с целью использования их для составления отчета и фиксации важных вопросов; По окончании практики завизировать свой дневник руководителем практики с печатью организации по месту прохождения практики. Предоставить письменный отчет в день окончания практики. Ежедневно присутствовать на практике и затрачивать на все виды деятельности не менее 6 часов в день. В ходе учебной практики я имел право: По всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителю практики от университета, администрации, вносить предложения по совершенствованию производственного процесса; Выполняет все виды работ, предусмотренные программой практики; Активно участвовать в общественной жизни предприятия. Раздел 2.Визитная карточка учреждения Официальное название: Коммунальное государственное учреждение ''Специальная (коррекционная) школа-интернат №2 для детей с ограниченными возможностями в развитии'' акимата СКО МОН РК  Характеристика учреждения. Школа-интернат имеет государственную лицензию АА№0010382 на право ведения образовательной деятельности в сфере специального образования без ограничения срока в соответствии с Уставом, зарегистрированным в Департаменте Юстиции СКО от 12 .2007г. Год основания: 1970г. Организационно-правовая форма: коммунальное государственное учреждение Вид собственности: государственная Юридический адрес: 150000 Республика Казахстан, г. Петропавловск, ул. 314 Стрелковой дивизии, 158 Язык обучения: русский Наш девиз: "Хороша школа та, в которую дети идут с радостью" Директор: Какпенов Ризабек Жазитович КГУ «Специальная (коррекционная) школа — интернат № 2» в своей деятельности руководствуется Законами Республики Казахстан «Об образовании в РК», «О социально-медико-педагогической поддержке детей с ограниченными возможностями», Правилами о порядке организации деятельности специальных (коррекционных) организаций, Приказами управления образования, Уставом школы, а также другими нормативными правовыми актами, регулирующими отношения в сфере образования. Прием учащихся осуществляется на основании заключений областной психолого-медико-педагогической консультации. Специальная (коррекционная) школа- интернат №2 объединяет школы 2-х видов: для детей с задержкой психического развития (7 вида, цензовая школа) и для детей с нарушениями интеллекта (8 вида, нецензовая). На сегодняшний день школа имеет статус разноуровневой, многопрофильной, работает по трем типовым программам. Школа перешла на 12-летнее обучение учащихся с ограниченными возможностями, которое предполагает профессиональную подготовку с последующим присвоением квалификации. Историческая справка Решением исполкома Северо-Казахстанского областного совета депутатов трудящихся от 20 мая 1960 года №199 открыта с 01.06.1960 года школа-интернат №3 на строящегося здания общежития на 210 мест при средней школе №21 г.Петропавловска. Приказом Северо-Казахстанского областного отдела народного образования от 02.08. 1977 года №616 от 01.09.1977 года на базе Петропавловской школы-интерната №3 открыта вспомогательная школа- интернат для аномальных детей. Приказом Северо-Казахстанского областного отдела народного образования от 19.09.1977 №675 Петропавловская школа-интернат №3 реогранизованна во вспомогательную школу-интернат для умственно отсталых детей. Точную дату переименования вспомогательной школы – интернат для умственно отсталых детей в специальную коррекционную школу- интернат №2 определить не удалось. Первый приказ датируется 03.01.1978 года. Свидетельством о государственной перерегистрации юридического лица от 14.12.1996 №943-1948-ГУ зарегистрировано Государственное учреждение (далее ГУ) «Специальная (коррекционная)школа- интернат №2». ГУ «Специальная (коррекционная)школа- интернат №2» является некоммерческой организацией, обладающей статусом юридического лица, созданной для осуществления функций по образованию и воспитанию детей с ограниченными возможностями и особыми образовательными потребностями. Учредителями государственного учреждения является государство в лице акимата Северо- Казахстанской области. Целью деятельности государственного учреждения является: воспитание, образование и коррекция детейс ограниченными возможностями, всестороннее их развитие на основе начального профессионального образования. Основными задачами государственного учреждения являются: -обеспечение необходимых условий для выполнения государственного стандарта коррекционно- развивающей направленности обучения и воспитания детей и подростков с ограниченными возможностями -социализация, адаптация и интеграция в обществе; -обеспечение охраны и укрепления здоровья воспитанников. В 2011 году проведена научно- техническая обработка документов. На дела постоянного хранения составлена опись №1 за 1983-2010гг. в составе 62 дел с №1 по №62 по содержанию: приказы школы-интернат по основной деятельности, протоколы аппаратных совещаний и заседаний педагогического совета, планы по учебно-воспитательной работе, штатные расписания, годовые отчеты. По постановлению акиммата Северо-Казахстанской области №128 от 23.04. 2012 г. ГУ «Специальная (коррекционная)школа- интернат №2» переименована в КГУ «Специальная (коррекционная)школа- интернат №2 для детей с ограниченными возможностями в развитии» акимата Северо- Казахстанской области Министерства образования и науки Республики Казахстан. Лицензия от 23.08. 2012 года. Первый директор- Гребенников Владимир Григорьевич. Работал с 1973- 1984 г. Он потратил много сил и энергии, творчества на созидание и сплочение школьного коллектива. На его счету много славных дел и традиций. До сих пор в школе работают сотрудники и учителя которые стояли у истоков школы. С 1984- 1985 г. Школу возглавил Рамазанов Маташ Камбарович,  С 1985 по 2000 годы директором была Литуева Валентина Евтеевна. За эти годы школа под ее руководством всегда оставалась опорой среди школ- интернатов области, её педагогический коллектив добивался достаточно высокого уровня в учебном и воспитательном процессе. Внимательная, тактичная, заботливая, она всегда была в курсе школьных дел. Успевала все: и хозяйственными делами позаниматься, и методической работой, посещая много уроков, не оставляя без помощи молодых начинающих педагогов.  Начиная с 2000 года директором школы- интернат назначен Хованский Николай Петрович. Коллектив школы под его руководством всегда творчески относится к работе, поддерживая и внедряя все интересное, что есть в образовании. Он всячески поддерживает направление политехнитизации школы. В школе появились предметы: Социально- бытовое ориентирование (СБО), профессионально- трудовое обучение (швейное дело, столярное дело, слесарное дело, обувное дело, парикмахерское искусство). На любых внеклассных мероприятиях всегда можно увидеть Николая Петровича с интересом наблюдающего за тем, что происходит вокруг. С 2019 года школу возглавляет Какпенов Ризабек Жунусович. Материально-техническая база: трехэтажный учебный корпус и общежитие, столовая на 100 мест. Учебные кабинеты – 20, из них: мультимедийный кабинет – 1, кабинет физики – 1, интерактивных досок – 2, мастерские – 5, библиотека – 1. Имеется пришкольный участок. Всего педагогов – 72 человека. С высшим образованием – 68, средне-специальным – 4. Всего с дефектологическим образованием – 65 Высшая категория – 16 Первая категория – 19 Вторая категория – 20 Медицинское обслуживание: кабинет медицинского работника, процедурный кабинет, изолятор. В штате: 0,5 ставки врача-психиатра, 4 медсестры, санитарка, диетсестра. Питание детей: 5-ти разовое. Обучение: Школа основная. Обучение уровневое. Классы для детей с задержкой психического развития обучаются по адаптированной общеобразовательной программе и общеобразовательным учебникам. Вспомогательные классы обучаются по специальным вспомогательным программам. Учащиеся производственных классов получают начальную профессиональную подготовку по специальностям: столяр, слесарь, обувщик, швея, младший обслуживающий персонал. Дополнительный профиль: парикмахерское искусство, поварское дело, озеленение. Целью деятельности государственного учреждения является: воспитание, образование и коррекция детей с ограниченными возможностями, всестороннее их развитие на основе начального профессионального образования. Основными задачами государственного учреждения являются: -обеспечение необходимых условий для выполнения государственного стандарта коррекционно- развивающей направленности обучения и воспитания детей и подростков с ограниченными возможностями -социализация, адаптация и интеграция в обществе; -обеспечение охраны и укрепления здоровья воспитанников. При школе действуют клубные объединения эстетического и трудового направления и спортивные секции: Танцевальный клуб «Гармония танца» Клуб «Звоночки» Клуб юных художников «Палитра» Клуб «Самоцветы» Клуб «Огонек» Клуб «Клубок» Клуб «Мир пластики» Клуб «Волшебная бумага» Клуб «Парус» Клуб «Природная фантазия» Клуб выходного дня «Сюрприз» Секция зимних видов спорта, футбола, хоккея на полу, баскетбола Трудовые профили в школе Швейное дело Столярное дело Слесарное дело Столярно - мебельное Парикмахерское искусство Ремонт и пошив обуви Озеленение Подготовка младшего обслуживающего персонала Коллектив школы творчески относится к работе, поддерживая и внедряя все интересное, что есть в образовании. Он всячески поддерживает направление политехнитизации школы. В школе появились предметы: Социально- бытовое ориентирование (СБО), профессионально- трудовое обучение (швейное дело, столярное дело, слесарное дело, обувное дело, парикмахерское искусство). |