Производственная практика отчет. Отчет По Педагогической практике cлушателя 2 курса Масловой Оксаны Александровны
 Скачать 219.66 Kb.
|
|
Тема урока: Апрель - водолей. Цели: способствовать формированию знаний учащихся о признаках весны в неживой и живой природе, о связях и отношениях этих признаков, создать условия для формирования УУД: 1)личностных: мотивация учения, нравственно-этического оценивании я (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей); 2)познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, сериации, классификации объектов, установление причинно-следственных связей; 3)коммуникативных: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнера; 4) регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии; воспитание интереса и любви к природе, бережного отношения к ней. Оборудование: компьютерная презентация, проектор, экран, картинки на тему «Объекты природы», схема «Взаимосвязь живой и неживой природы», фотографии, листики для записей, руководство по выполнению исследования для каждой группы, дополнительные тексты, схематические рисунки методов исследования Содержание урока.
Анализ урока по окружающему миру слушателя 2 курса МИОО Масловой О.А. в 1 «Б» классе по теме: Апрель-водолей. Данная тема включена в учебный план. Урок построен методически грамотно. Все этапы урока логически связаны. Учитель использует на уроке разные формы организации учащихся: фронтальную, групповую, индивидуальную. Применяет исследовательский метод. На уроке присутствуют метапредметные связи (с литературой). Время на этапах выдержано. Учитель на уроке эмоционален, на уроке используется мультимедиа, все задания показаны через слайды. Поставленные цели и задачи реализовались. Урок прошел в спокойной обстановке, учитель на уроке эмоционален. В работу были вовлечены все учащиеся. Общение учащихся в основе сотрудничества. На уроке применялись принципы научности, наглядности, систематичности. Дидактическим стержнем на уроке является общение. Запланированные виды работ выполнены успешно. Подведен итог урока. Оценена работа учащихся на уроке. Оценка за урок __________________________________________ Зам. директора по УВР 1 ступени __________________________________( ) Конспект внеклассного мероприятия для 1 класса Масловой Оксаны Александровны Тема: «Международный день детской книги» Цель: познакомить детей с днем детской книги и показать, что книга - источник знаний Задачи: Познавательные задачи закрепить знания о народных и авторских сказках ; Воспитывающие задачи отрабатывать навык выразительного чтения Оборудование: презентация, мультимедия, листы бумаги, фломастеры. Форма занятия: урок-игра Подготовка: листы разного цвета (количество определяется количеством вопросов в задании), листы с портретами героев из сказок, на доске портрет Андерсена, фотографии памятников автору, города Копенгагена, на оборотной стороне доски портреты разных детских авторов, книги разных авторов, запись «Книжек праздник радостный» ( слова З. Бычковой, музыка В. Шаповаленко), цветные карандаши, конверты с нарезанными пословицами, На подарок: сказки Андерсена и распечатанные правила. Содержание мероприятия В Королевском саду в Копенгагене был установлен памятник Андерсену. На набережной Копенгагена воздвигли статую героини его сказки – Русалочки, ставшую символом город. Около миллиона человек приходят посмотреть на Русалочку ежегодно. Прошло более 100 лет со дня смерти Андерсена, а сказки и истории датского писателя продолжают издаваться во всех странах мира, в том числе и в России, где Андерсен, по словам С.Я. Маршака, обрёл свою вторую родину. - Ребята, как вы думаете, почему я решила вам поведать об Г. Х. Андерсене? 2 АПРЕЛЯ - МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ДЕТСКОЙ КНИГИ Во всем мире отмечается ежегодно 2 апреля в день рождения датского писателя-сказочника Ханса КристианаАндерсена. С детства вам известны сказки, как русских, так и зарубежных писателей. И самым великим сказочником на все времена остается Г.Х. Андерсен. Праздник отмечается начиная с 1967 года по инициативе и решению Международного совета по детской книге. Обычно к этому дню во многих странах приурочивают проведение недели детской и юношеской книги, а также утренников, конкурсов, выставок и фестивалей, посвященных лучшим книгам мира. И везде, у всех стран и народов королем праздника считается Андерсен. Писатель очень любил свою родину, Данию, её народ, и ненавидел войны, которые принесли столько горя ему и его соотечественникам. В своих сказках Ганс Христиан рассказывал о простых тружениках и воспевал в них Справедливость, Добро, Любовь, чувство человеческого достоинства. В сказочном мире, созданном писателем, его герои–бедняки мужественно сражаются со своими противниками – богачами, придворными, королями – и побеждают их. - Ребята, с помощью чего Андерсен учит нас разбираться в людях, помогает понять, что такое Правда, Справедливость, Красота и Любовь! ( с помощью сказок, книг). - Верно. Ведь книга – источник знаний. Мы дружны с печатным словом, Если б не было его, Ни о старом, ни о новом Мы не знали б ничего! Книга про всё нам расскажет, Книга всё нам покажет: Почему садится солнце, Где прибой о берег бьётся. Где тепло, А где мороз, Листья все смахнул с берёз. Если книгу прочитаешь, Знаний множество получишь, Лучше Родину узнаешь И сильней её полюбишь. Сколько звёзд в небесах, Сколько цвету в лесах, Сколько капель в Днепре, - Столько книг на земле! Есть –с ладошку одни, Есть большие тома. Проживают они Вместе с нами в домах. Сейчас каждая команда напишет свою книгу, чем больше правильных ответов вы дадите, тем больше страниц в ней будет. На каждом листке пишите ответ, если он окажется неверным, то придется мне его забрать. Задание 1. –А какие книги вы прочитали в последнее время? Кто их написал? Задание 2. Сказочная викторина. Перед вами лежат листы с портретами героев из разных сказок. Сейчас я буду зачитывать вопросы, а вы обводите правильный ответ. Королева с холодным сердцем? ( Снежная Королева) Как звали невесту, которая сбежала от слепого и жадного жениха? (Дюймовочка) Папа, который снимал со своего сына стружку? (Папа Карло) Назови имя сказочного героя, который умел прекрасно колоть орехи?( Щелкунчик) Герой сказки, имевший только один недостаток - слишком большие уши? (Чебурашка) Волчий воспитанник? (Маугли) Кто из урода превратился в красавца? (Гадкий утенок) Ветеринар, посетивший Африку? ( Айболит) Сказка, где теряют обувь? ( Золушка) Кто автор сказки « Кот в сапогах» ? ( Ш. Перро) В какой сказке действуют как живые существа луковица, помидор, лимон и др.? («Приключения Чиполлино» Дж. Родари) Задание 3. –Угадайте, о каких книгах пойдёт речь… Слушайте внимательно, ответ записывайте на листке. После всех вопросов мы проверим. Он дружок зверям и детям, Он живое существо, Но таких на белом свете Больше нет ни одного. Потому что он не птица, Не тигрёнок, не синица, Не котёнок, не щенок, Не волчонок, не сурок. Но заснята для кино И известна всем давно Эта милая мордашка, Он зовётся (Чебурашка) – Э. Успенский Скачет лошадь непростая, - Чудо – грива золотая, По горам парнишку носит, Да никак его не сбросит. Есть у лошади сынок – Удивительный конёк По прозванью (Горбунок) – П. Ершов Враг людей И враг зверей Злой разбойник (Бармалей) – К. Чуковский · Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей, И однажды бегемота Вытащил он из болота. Он известен, знаменит, Это доктор (Айболит) – К. Чуковский · Он и весел, и не злобен, Этот милый чудачок. С ним хозяин, мальчик Робин, И приятель - Пятачок. Для него прогулка – праздник, И на мёд особый нюх. Этот плюшевый проказник Медвежонок (Винни–Пух) – А. Милн · Появилась девочка в чашечке цветка. А была та девочка чуть больше ноготка. В ореховой скорлупке девочка спала; Вот какая девочка, как она мила! Кто читал такую книжку. Знает девочку-малышку. (Дюймовочка) – Г.-Х. Андерсен - Вот, мы опять вернулись к великому сказочнику Г.-Х. Андерсену – королю детской книги. Биография Андерсена тоже напоминает сказку. Андерсен родился в семье сапожника и сам в раннем детстве он работал, поскольку семья жила очень бедно. Решив стать актером, Андерсен в 14 лет отправился в Копенгаген стал учеником-танцовщиком в королевский балет, а затем стал сочинять для сцены и печатать стихи в журналах, где ему помогали многие крупные датские писатели того времени. Королевская стипендия, полученная в 1833 году, позволила Андерсену совершить первое большое путешествие по Европе, за которым последовало еще несколько. Все они описаны в книгах очерков, посвященных Италии, Швеции, Испании, Португалии, Балканам. Датская публика нередко выражала недовольство его длительным пребыванием вдали от дома, но в Европе Андерсена оценили раньше, чем на родине, в Германии и Англии его считали великим мастером слова. ...Снег все идет и идет в сказках Андерсена, и вот навалилось его уже столько, что, кажется, перед нами не маленькое датское королевство, а настоящая Сибирь. Удивительно, как страна, описываемая Андерсеном, похожа именно на русский Север или Сибирь. Какие снежные бури, вихри и метели сбивают с ног, завывают и кружат в андерсеновских сказках! А морозы-то трещат какие страшные! Это все особенно удивительно, если вспомнить, что снег в Дании ложится не часто, поскольку температура воздуха в королевстве лишь несколько раз за зиму опускается ниже нуля. –В какой сказке Андерсена много снега и холода? Задание 4. - Я вам буду показывать иллюстрации из сказок Андерсена, а вы записывайте правильный ответ. 1. «Снежная Королева». 2. «Дюймовочка». 3. «Стойкий оловянный солдатик». 4. «Огниво». 5. «Новое платье Короля». 6. «Дикие лебеди». 7. «Гадкий утёнок». 8. «Русалочка». 9. «Принцесса на горошине». 10. «Свинопас». 11. «Соловей». Велика роль книги. Книга учит доброму отношению людей разных национальностей друг к другу. В русском языке очень много пословиц. Пословица советует, предупреждает. Поучает, наставляет. Люди с уважением относятся к пословицам, часто используют их в своей речи. От этого речь становится яркой, образной. Много пословиц и о том, что «чтение – лучшее учение». * «Кто много читает, тот много и знает», - говорит народная пословица. И это так. Книги рассказывают нам о нашей Родине, о лучших её людях, учат разбираться в них. * Книга – наш помощник в труде. Рабочий читает литературу о технике, чтобы лучше управлять станком, врач – по медицине, чтобы лучше лечить, учитель – по педагогике, чтобы лучше учить и воспитывать детей. * Мы читаем книги, которые позволят нам стать грамотными людьми, а это поможет нам осознано выбрать профессию. Когда мы станем взрослыми людьми. Задание 5. А какие пословицы о книгах вы знаете? У каждой команды по три пословицы, но слова в них перепутаны. Вам надо собрать пословицу в правильном порядке. Каждая команда по очереди называет пословицы. · Книги читай, а о деле не забывай. · Хорошая книга – лучший друг. · Книга – лучший подарок. · Книга книгой, а своим умом двигай. · С книгой жить – век не тужить. · Ум без книги – что птица без крыльев. · Книга – зеркало жизни. · Книга для ума – что тёплый дождик для всходов зерна. · Книга поможет в труде, выручит в беде. · Прочёл новую книгу – встретился с другом. · Грамоте учиться – вперёд пригодится. · Кто в грамоте горазд, тому не пропасть. · Книга подобна воде: дорогу пробьёт везде. · С книгой поведёшься – ума наберёшься. · Из глубины моря достают жемчуг, а из глубины книг черпают знания. · Золото добывают из земли, а знания - из книг. · Книга – мост в мир знаний. · Знание дороже денег, острее меча, страшнее пушки. –Как вы думаете, нужно ли беречь книгу? Почему? Послушайте, какой путь проделывает книга прежде, чем прийти к вам. Пока книга сделается книгой, Огромный путь она пройти должна. И сколько знаний требуется разных, Труд, забота, чтоб родилась она. Пока бумагу сделают, ребята, Приложится большой, тяжёлый труд. Писатель на бумаге пишет книгу, Потом её в редакцию несут. За книгой – столько дней рабочих, Ночей бессонных, помыслов живых… Писателям я очень благодарна, За труд упорный уважаю их. Вот рукопись готова. И редактор Прочтёт её. Потом отдаст в печать… За каждое словечко в этой книге Перед народом нужно отвечать! Проворная печатная машина И день, и ночь печатает листы… Но ведь листы – они ещё не книга, Её такой читать не станешь ты! Её подклеить нужно и обрезать, В хороший переплёт переплести, Упаковать, на поезде отправить И по всей стране их развести. ЗАПОМНИ: Трудились твой отец и мать, Тебе бы надо уважать Труды их и заботы, Беречь и книжку, и тетрадь, Не мять, не пачкать, не трепать Страницы, переплёты. –А теперь представьте, что книги умеют говорить. Что бы они тогда сказали? Инсценировка стихотворения Ильина «Две книжки». (две ученицы из 5 класса в костюмах) Однажды встретились две книжки, Разговорились меж собой. - Ну, как твои делишки? – Одна спросила у другой. - Ох, милая, мне стыдно перед классом. Хозяин мой обложки вырвал с мясом! Да что обложка… Оборвал листы! Из них он делает кораблики, плоты И голубей… Боюсь, листы пойдут на змей. Тогда летать мне в облаках! А у тебя целы бока? - Твои мне не знакомы муки, Не помню я такого дня, Чтобы, не вымыв чисто руки, Сел ученик читать меня! Зато и я его учу Не как-нибудь, а на «отлично»! - А, мой на тройках едет еле-еле И даже двойку получил на той неделе. В басне нет загадки: «Расскажут напрямик И книжки, и тетрадки Какой ты ученик». (вместе) И ежели вы вежливы, Вы книжки обернёте, В опрятном, не измазанном И чистом переплёте. Любит лётчик самолёт, Пулемётчик пулемёт, Как стекло, светло и чисто Блещет мастера станок. Содержи и ты в порядке Парту, книжки и тетрадки. Книги помогают нам овладевать знаниями, обогащают наш ум. «Ум без книги, как птица без полёта» - гласит народная пословица. Книги помогают преодолевать трудности, учат быть смелыми, вежливыми, добрыми, любознательными, эрудированными. Дорогие ребята! Берегите книгу! Помните о том, что над изготовлением каждой книги трудились люди разных профессий. Задание 6. Придумайте и нарисуйте правила пользования книгой. Если у вас несколько правил, то нарисуйте каждое на отдельном листе. Задание 7. Сейчас я загадаю загадки, а вы запишите ответ. Каждый ответ записывайте на новом листе. 1. Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита (книга). 2. Белое поле, чёрное семя, Один его сеет, другой – разумеет (письмо). 3. Кто молча учит? Без языка, а обо всём рассказывает, Без головы, а всё знает, Без ног, а везде бывает (книга) 4. С подругами и сёстрами Она приходит к нам. Рассказы, вести новые Приносит по утрам (газета). 5. Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком. Разговаривает с нами Терпеливым языком (книга). –Скажите, чему же учат книги? Я с детских лет язык России По сказкам Пушкина учил. Он свет мечты неугасимой Навек мне в сердце поселил. Я к вам обращаюсь, товарищи дети: Полезнее книги нет вещи на свете! Пусть книга друзьями заходит в дома. Читайте всю жизнь, набирайтесь ума! Стихи для детей сочиняют поэты, В них наше счастливое детство воспето. Нам пьесы и сказки они посвящают, Про лучших из нас они песни слагают. И пишут немало хороших стихов Барто, и Маршак, и Сергей Михалков. Ты друг мой верный, книга, Ты, книга, помогаешь учиться, строить, жить. Зовёшь любить Отчизну, хорошим другом быть! Давайте подсчитаем страницы в каждой команде. Все очень хорошо работали. Молодцы! –Народная мудрость гласит, что «умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает». Много знает всегда тот, кто много читает. На память о празднике детям подарили книги Андерсена и памятки с советами. В заключение все поют песню «Книжек праздник радостный» ( слова З. Бычковой, музыка В. Шаповаленко)
|
