Отчет. Отчет по педагогическойпрактикеШаевой Ксении Алексеевны
 Скачать 449.42 Kb.
|
|
Тема Развитие мотивов учения на уроке 1. На уроке были представлены различные виды работы: аудирование, чтение, письмо и говорение. Больше всего интерес у учащихся проявляется к говорению, так как этот вид речевой деятельности наиболее приближен к реальным речевым ситуациям в жизни. Аудирование также вызывает огромный интерес у учащихся, не смотря на возможные трудности. 2. Материал урока способствовал возникновению и укреплению познавательного интереса учащихся, стимулировал стремление к умственному поиску. Учащиеся были заинтересованы уроком. 3. Разыгрывание речевых ситуаций в импровизированном диалоге, ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту способствовали формированию коммуникативной направленности учащихся. 4. На уроке была тема «Места в округе», которая затрагивала темы и знания, связанные с путешествиями, погодой и развлечениями. Выяснилось, что для них этот материал является новым и полезным не только на английском, но и на русском. Наглядность является неоспоримо очень важным фактором при изучении английского языка. В ходе урока ученики использовали карту, чтобы указать маршрут, учителем была подготовлена презентация и наглядность. Задание 7 Тема Характеристика организаторской деятельности учителя на уроке 1. Педагогпривлекаетвниманиеучащихсяфразами «listen to it carefully», «get down to work». Преподаватель использует прием «тишины» для привлечения внимания. Так же преподаватель использует наглядность как способ привлечения внимания: экран, картинки, раздаточный материал. 2. Педагог создаёт на уроке атмосферу дружелюбного сотрудничества. Для этого использует элементы ролевой игры на уроке. Исполнение песен на английском языке способствует сплочению детей. 3. Контроль на уроке: диктант, проверка домашней работы. Так же контроль выполняется по ходу урока. При работе в парах учитель ходит между парт и проверяет правильность выполнения заданий. 4. На уроке оптимальное соотношение фронтальной и индивидуальной видов работы. Фронтальная: ответы на вопросы по тексту, изучение новой лексики. 5. На уроке была хорошая дисциплина. Однако, были единичные случаи нарушения, которые строго, но доброжелательно и иногда через юмор пресекались педагогом. Выводы и рекомендации по повышению эффективности урока. 1. Поставленные педагогом цели были реализованы в ходе урока, так как, учащиеся активно участвовали в ходе урока, слушали и слышали учителя. 2. Урок был построен логично, структура не была нарушена. Темп урока также был правильным, что соответствовало возрасту и способствовало усвоению материала. 3. Материал брался всеми учениками, за редким исключением. Некоторые дети не всегда понимали, о чем говорит учитель. Вместо перехода на родной язык, я бы советовала переводить на понятия и образы, семантизировать разными способами. 4. Чтобы оптимизировать учебно-воспитательный процесс, я бы порекомендовала использовать больше игровых технологий. 5. Преподавателю следовало бы с большим интересом реагировать на то, о чем говорят дети. Больше их хвалить за успехи. Методологический аспект Анализы уроков Урок №1 Федорова Лидия 7 А класс Время Этапы Деятельн ость учителя Деятельн ость учащихся Профессио нальные наблюдения (+/-) 9.15 – 9.23 Организац ионный момент (приветствие, фонетическая зарядка) Организу ет внимание учащихся; Мотивиру ет учащихся на учебно- воспитательный процесс Учащиеся приветствуют учителя, с удовольствием отвечают на greeting Позитивны й настрой учителя через вербальное и невербальное эмоциональное выражение Корректно формулирует ОЗУ Есть ссылка на предыдущий урок 9.23 – 9.25 Речевая разминка ОЗУ Предлагае т повторить конструкцию “likedoingsmth”, связанную с грамматикой и предметной темой. Представляет зрительную опору на доске Выполня ют задания почти без ошибок, опираясь на представленный образец Успешност ь выполнения задания – использование схем и опор преподавателя Связь речевой разминки с темой урока 9.25 – 9.45 Основной этап урока (контролирование монологического высказывания) ОЗУ Во время опроса монологического высказывания учащимся дано задание слушать друг друга Слушают друг дуга, выполняют задание Учащиеся вовлечены во время прослушивания Учитель комментирует ошибки после прослушивания внимательно, им нужно задавать вопросы и считать предложения. После монологов учитель исправляет грамматические и лексические ошибки монологов 9.45- 9.55 Развитие коммуникативных умений аудирования (Дотексто вый, Текстовый, Послетекстовый этапы) ОЗУ Учитель вводит в тему, формулирует коммуникативное задание, снимает трудности, контролирует коммуникативное задание Работа с языковым материалом на основе прослушанного текста (фразовые глаголы) Учащиеся поняли коммуникативное задание, слушают текст, выполняют задание по тексту Соблюдают ся этапы работы с текстом для аудирования, особенно на дотекстовом этапе, который очень важен для понимания и восприятия информации. 9.55- 10.00 Заключите льный этап Учитель подводит итоги, вербально оценивает учащихся, делает рефлексию, объясняет домашнее Учащиеся реагируют на вопросы учителя, анализируют чему они научились, что нового узнали, записывают Есть оценивание, объяснение домашнего задания, feedback от учащихся. задание домашнее задание Вывод: Учитель поставил перед собой следующие практические цели: к концу урока учащиеся научатся: извлекать информацию из аудитивного текста; заполнять пропуски согласно этой информации; использовать “ing” forms: continuousandgerund. Все практические цели были реализованы в ходе урока. Урок №2 Оленева Инна 5 В класс Время Этапы Деятельн Деятельн Профессио ость учителя ость учащихся нальные наблюдения (+/-) 10.20 – 10.23 Организаци онный момент (приветствие) Приветст вует учащихся Организу ет внимание учащихся Мотивир ует учащихся на учебно- воспитательный процесс Учащиес я приветствуют учителя, с удовольствием отвечают на greeting Позитивны й настрой учителя через вербальное и невербальное эмоциональное выражение 10.23 – 10.24 Речевая разминка Учитель задает вопросы, связанные с темой Учащиес я отвечают на вопросы Есть отсылка к теме и на предыдущий урок 10.14 – 10.30 Основной этап урока (Контроль усвоения значений ЛЕ и их орфография) ОЗУ Контроль дисциплины Пишут диктант Грамотное ОЗУ 10.30 – 10.33 Совершенст вование фонетической стороны речи учащихся ОЗУ Повторен ие слов за диктором Повторен ие слов за диктором Демократи ческий стиль общения учителя 10. 33 – 10.40 Контроль орфографии ЛЕ по теме ОЗУ Проверка орфографии Учащийс я пишет на доске слова за диктором Другой учащийся Использова ние наглядности Сочетание аудирования и письма подчеркивает в словах буквы, которые не произносятся 10.40 – 10.47 Контролиро вание умений монологической речи ОЗУ Во время опроса монологического высказывания учащимся дано задание слушать друг друга внимательно, чтобы ответить на вопросы учителя Контроль правильности составления монолога Исправле ние ошибок Повторя ют монолог Рассказы вают монолог Слушают монологи одноклассников Ученики вовлечены в прослушивание монологов Учитель хвалит учащихся Исправляет ошибки после прослушивания 10.47 – 10.55 Контроль усвоения ЛЕ по теме Проверяе т правильность выполнения упражнений Читают выполненные упражнения Нет опроса цели выполненных упражнений 10. 55 – 11. 00 Заключител ьный этап Учитель подводит итоги, вербально оценивает учащихся, делает рефлексию, объясняет Учащиес я реагируют на вопросы учителся, анализируют чему они научились, что Есть оценивание, объяснение домашнего задания, feedback от учащихся. домашнее задание нового узнали, записывают домашнее задание Вывод:Учитель поставил перед собой следующие практические цели:к концу урока учащиеся: смогут оценить сформированность своих монологических умений по теме; смогут оценить уровень усвоения ЛЕ по теме и их орфографию; научатся правильно произносить слова по теме. Все практические цели были реализованы в ходе урока. План урока 1 Выполнен на материале УМК по английскому языку «Starlight»(авторы:Баранова К.М., Дули Дженни, Копылова В.В., Мильруд Р.П., Эванс Вирджиния) для 7 класса. Тема: Module 1 “Work and Play” Подтема: Timeschange Цели: Практические: 1. Освоят новые лексические единицы по теме, автоматизируют их употребление в условно-речевых и речевых упражнениях. 2. Разовьют умение монологической речи 3. Освоят во всех видах речевой деятельности PastContinuous. Общеобразовательные: 1. Развитие общей языковой культуры. 2. Расширение филологического кругозора. 3. Стимулирование общения на иностранном языке. Воспитательные: 1. Формирование внимательности за счет работы с НЛЕ. 2. Формирование активности. 3. Воспитать интерес к досуговой деятельности. Развивающие: 1. Развить коммуникативные универсальные речевые действия (УРД) через все виды речевой деятельности. 2. Развитие монологической речи учащихся. 3. Развитие языковой и речевой догадки. 4. Развивать воображение при моделировании ситуаций общения. Языковойиречевойматериал: 1. Вопросынаречевуюзарядку 2. НЛЕ: fascinated, strange object, planet, meteor, military plane, curious, explanation, involve, mostly, investigate, sighting, interview witness, analyse, hotspot, rooftop, hillside, record information, camcorder, telescope, device, take up, enthusiastic, patient, find out, spot. Оснащение урока: УМК, учебная доска, презентация. В ремя Этапыурока Ходурока 1 I.Подготовкаучащ ихсякиноязычной деятельности Teacher: Stand up, please. Good 2:30- 12:3 4 1 2:34- 12:3 5 1) Подготовка к речевой деятельности 2) Сообщение целей урока morning, boys and girls! Sit down, please. Речеваязарядка. Teacher: I’d like to start our lesson with some questions. (Учительобращаетсякученикам- одинвопросодномуученику) 1) What day is it today? 2) What is the weather like today? 3) Are you waiting for warm days? 4) What do you usually do when it is warm outside? Thank you! Today we will learn something new about “GOOGLE”, and will talk about new time for you- Past Continuous. 1 2:35- 12:4 8 II.Основной этап урока 1) Введение НЛЕ Open your books at page 28, please. Well, let`s learn now some new words connecting with our topic. Let`s read words from the box. Do it one by one. Let`s start with…Now repeat it all together. Can you give me a synonym for this word? So, our topic is “Times Change” We are going to speak about social networks and internet in general. First of all, what browser do you use to search? Do you use any social media? Instagram, Facebook? Now we will learn some new information about it. Let`s not just listen tothistext but also answer the questions below in exercise 1. If it is true, write letter “T” next to the sentence, if it is false, write letter “F” next to the sentence. 1 2:48- 13:0 3 2) Прослушивание и чтение текста And now let’s read the text. (послепрочтения) Have you understood the information? Now let`s check it. You have to fill in the gaps in exercise 3 page28. Let`s start with… Now I`d like to pay your attention to an important thing. We are to understand the Past Continuous. (все происходит с помощью презентации и примеров) We use Past Continuous: For actions which were happening at a specific time in the past. “We were sleeping at 2 o’clock yesterday afternoon.” For two actions happening at the same 1 3:03- 13:1 0 time in the past. “Sam was working in the garden while I was cooking dinner” For an action happening when another action interrupted it. “He was reading a book when the doorbell rang.” Do you have any questions? Well, let`s fill in the gaps in ex 9 p.29 Do it one by one. Welldone. Friends, here is one more exercise for you. Let’s try to compare Present Simple and Present Continuous. Look at the screen. 1 3:10- 13:1 5 III. Заключительный этап 1)Подведение итогов, оценивание 2)Рефлексия 3)Запись домашнего задания Thank you for your work today! You are very active. Your marks are... So tell me, guys, what you have learnt today? What did you like most of all? At home you have to learn all the words we have studied today. Представьте, чтовырешилисоздать приложение! Какимонобудетиочем? Createashortdescriptionusingour activevocabulary. Do you have any questions? Thank you for the lesson! See you on Thursday. План урока 2 Выполнен на материале УМК по английскому языку «Starlight»(авторы:Баранова К.М., Дули Дженни, Копылова В.В., Мильруд Р.П., Эванс Вирджиния) для 5 класса. Тема: Module 1 “East, West, Home’s Best” Подтема: A house out of place Цели: Практические: 1. Освоят новые лексические единицы по теме, автоматизируют их употребление в условно-речевых и речевых упражнениях. 2. Разовьют умение монологической речи 3. Освоят во всех видах речевой деятельности prepositionsofplace. Общеобразовательные: 1. Развитие общей языковой культуры. 2. Расширение филологического кругозора. 3. Стимулирование общения на иностранном языке. Воспитательные: 1. Формирование внимательности за счет работы с НЛЕ. 2. Формирование активности. 3. Воспитать интерес к досуговой деятельности. Развивающие: 1. Развить коммуникативные универсальные речевые действия (УРД) через все виды речевой деятельности. 2. Развитие монологической речи учащихся. 3. Развитие языковой и речевой догадки. 4. Развивать воображение при моделировании ситуаций общения. Языковойиречевойматериал: 1. Вопросынаречевуюзарядку 2. НЛЕ: space station, chore, floating dust, pipe, catch, mealtime, tin, packet, wet, wash, disposable clothes, fridge, washing machine, cooker, toaster, dishwasher, vacuum cleaner, iron. Оснащение урока: УМК, учебная доска, экран, презентация. В ремя Этапыурока Ходурока I.Подготовкаучащ ихсякиноязычной 1 2:30- 12:3 4 1 2:34- 12:3 5 деятельности 1) Подготовка к речевой деятельности 2) Сообщение целей урока Teacher: Stand up, please. Good morning, boys and girls! Sit down, please. Речеваязарядка. Teacher: I’d like to start our lesson with some questions. (Учительобращаетсякученикам- одинвопросодномуученику) 1) What day is it today? 2) What is the weather like today? 3) Are you waiting for warm days? 4) What do you usually do when it is warm outside?What do you usually do when it is cold outside? Thank you! Today we will learn an interesting information how do people live in space! 1 2:35- 12:4 8 1 2:48- 13:0 3 II.Основной этап урока 3) Введение НЛЕ 4) Прослушивание и чтение текста Open your books at page 28, please. Well, let`s learn now some new words connecting with our topic. Let`s read words from the box. Do it one by one. Let`s start with…Now repeat it all together. What does this word mean? Do you have any ideas? So, our topic is “A house out of space”. First of all, have a look at the pictures, try to predict what the text is about. Now we will learn some new information about it. Let`s listen tothistext. And now let’s read the text. (послепрочтения) Have you understood the information? Now let`s check it. You have to fill in the gaps in exercise 4 page29. 1 3:03- 13:1 0 Let`s start with… Now I`d like to pay your attention to an important rule. Look at the pictures. Do you have any questions? Now let’s make some examples! Well, let`s fill in the gaps with the correct prepositions in ex 7 p.29 Let’s do it all together. Welldone. Now, I suggest you playing a game! Stand up, please! I’m going to tell you some commands and you will do them! Who would like to be a teacher? III. Thank you for your work today! You 1 3:10- 13:1 5 Заключительный этап 1)Подведение итогов, оценивание 2)Рефлексия 3)Запись домашнего задания were very active. Your marks are... Friends, what you have learnt today? What did you like most of all? At home you have to learn all the words we have studied today and write them in your copybooks. Write 5-7 sentences describing a room in your house. Do you have any questions? Thank you for the lesson! See you tomorrow. Внеклассное мероприятие по английскому языку: "HalloweenParty" Цели: повышение эффективности учебно-воспитательного процесса; повышение культурного и образовательного уровня учащихся; повышение их гуманитарной просвещённости; разнообразие и внедрение новых форм и методов работы по дисциплине “Иностранный язык”; углубление знаний учащихся по истории, культуре, обычаям и традициям стран изучаемого языка. Задачи: Образовательные: o познакомить учащихся с историей праздника, с обычаями и традициями празднования дня в англоязычных странах, с символикой праздника; o познакомить с методикой проведения конкурсов, игр, викторин, которые можно провести в рамках празднования этого дня в классе, в школе; o способствовать улучшению качества подготовки учащихся к экзамену по дисциплине. Развивающие: o прививать интерес к иноязычной культуре, развивать интерес к предмету; o расширять кругозор учащихся; o совершенствовать навыки сценического поведения, способствовать преодолению скованности и неуверенности; o развивать культуру публичного выступления; o совершенствовать дикцию учащихся. Воспитывающие: o способствовать воспитанию у учащихся уважения к носителям иноязычной культуры; o развивать учащихся эстетически. Оборудование: плакат с изображением ослика и хвостик к нему; выставка тыкв; веревка с привязанными яблоками; тазик с водой; яблоки; шарики с желаниями. Подготовительный этап: разучиваются песни; заранее делаются костюмы, тыквы, открытки. Украшается кабинет различными гирляндами, плакатами. Ход мероприятия Ведущий: Goodafternoonwitches, devils, vampiresandotherdevilspirits! Keep quiet and keep your ears open so that everybody can hear a bat flying, a leaf falling down from a tree or a mouse rustling in the dry grass. Welcome to our Halloween party! POEM ‘It’s Halloween‘ It’s Halloween! It’s Halloween! The moon is full & bright. And we will see what can’t be seen on any other night. Skeletons & ghosts & ghouls, Grinning goblins fighting duels, Werewolves rising from their tombs, Witches on their magic brooms. In masks & gowns we haunt the street And knock on doors for trick or treat. Tonight we are the king & queen for all tonight. It’s Halloween! Ведущий:Let us see what do you know about Halloween! Quiz! Ведущий: Halloween is a festival that takes place on October 31. This day was originally called All Hallow’s Eve because it fell on the eve of All Saints’ Day. According to old beliefs Halloween is the time, when the veil between the living & the dead is lifted, & witches, ghosts & other supernatural beings appear. Many Halloween customs are based on beliefs of the ancient Celts, who lived 2,000 years ago in what is now Great Britain, Ireland & Northern France. Every year the Celts celebrated the Druid festival of Samhain, Lord of the Dead & the Prince of Darkness. It fell on October 31, the eve of the Druid New year. The Celts believed that on this night Samhain allowed the souls of the dead to return to their homes as witches, goblins, black cats or in other weird form. It was believed that evil spirits played tricks on October 31. Now children dress up as ghosts & witches, go from house to house and say: “Trick or treat, trick or treat. We want something good to eat.” Ведущий: Halloween is the best time for fortune telling. Do you want to know the fortune has in store for you? Let me help you to learn something about your future. Ведущий: And now, let’s divide into groups! 1. Put the words in ABC order instead of the dots (…). 1. . . . . . . ; 2. . . . . . . ; 3. . . . . . . ; 4. . . . . . . ; 5. . . . . . . ; 6. . . . . . . ; 7. . . . . . . ; 8. . . . . . . ; 9. . . . . . . ; 10. . . . . . . ; 11. . . . . . . ; 12. . . . . . . ; 12. . . . . . . ; 13. . . . . . . ; 14. . . . . . . . Monster, witch, costume, dark,hobo, ghost,haunt,weird,mask, skeleton, devil, goblin, clown,scary. 2. Unscramble the words. Write the words in the correct order. radk – … ctiwh – … msak – … soghts – … emutsoc – … kpinpum – … olewnleHa – … 3. Fill in the missing vowels. 1. H…ll…w… …n. 2. …ct…b…r. 3. W…tch. 4. Gh…st. 5. D…rk. 6. M…nst…r. 7. Ch…ldr…n. 8. G…bl…n 4. HalloweenCrossword 5. Create a story. Ведущий: Congratulations to the winner! Here is your prize! Let’s sing a song! “Trick or treat” Thank you and goodbye! Happy Halloween! Have a nice holiday! |