Навигация по странице:Цель
|
практика. Практическая работа №1. Отчет по практической работе с указанием названии работы, цели, задания, таблицы, а также выводов выполняется студентом индивидуально отдельным файлом и направляется в указанные сроки
Практическая работа № 1
Отчет по практической работе с указанием названии работы, цели, задания, таблицы, а также выводов выполняется студентом индивидуально отдельным файлом и направляется в указанные сроки через систему Moodle файлом(ами) Word (Excel) на контроль преподавателю.
Название работы: Методологические основы нейропсихологических исследований в логопедии
Цель: Выполняя это задание, Вы получите опыт теоретическогоанализа нейропсихологических исследований в логопедии
Задание №1. Опираясь на данные лекции и методические рекомендации и образцы выполнения соответствующего вида заданий составьте таблицу «Исторический аспект изучения проблемы динамической локализации ВПФ»
№ п/п
|
Автор
|
Страна и период деятельности
|
Вклад в рассмотрение проблемы
|
1
|
Л.С.Выготский
|
Россия
Одно из наиболее важных влияний на развитие советской психологии оказали работы Льва Семеновича Выготского (1896-1934); его идеи (особенно после публикации в 1962 г. английского перевода его работы «Мышление и речь») получили широкое распространение и за пределами Советского Союза.
|
Он показал, что человек обладает особым видом психических функций, которые полностью отсутствуют у животных (произвольная память, произвольное внимание, логическое мышление и др.). Эти функции составляют высший уровень психики человека — сознание. Выготский утверждал, что высшие психические функции имеют социальную природу, т. е. формируются в процессе социальных взаимодействий. Исходя из теоретических положений, сформулированных Л.С.Выготским о развитии высших психических функциях и о смысловом и системном строении сознания, он обратился к исследованию изменений, возникающих в высших психических функциях при локальных поражениях мозга. Л.С.Выготским было начато изучение роли различных отделов мозга в осуществлении разных форм психической деятельности.
Л. С. Выготский дал определение, указывающее на системный характер ВПФ:
«В процессе психического развития ребенка… происходит не только внутреннее переустройство и совершенствование отдельных функций, но и коренным образом изменяются межфункциональные связи и отношения. В результате возникают новые психологические системы, объединяющие в сложном сотрудничестве ряд отдельных элементарных функций. Эти психологические системы, эти единства высшего порядка, заступающие на место гомогенных, единичных, элементарных функций, мы условно называем высшими психическими функциями» (Выготский Л. С., 1984. – Т. 6. – С. 81).
В этой формулировке отражается выраженный системный подход к определению ВПФ, который позволяет его автору сформулировать ряд основных правил развития высших психических функций. Он отмечает, что в онтогенезе биологическая и социальная (историческая) линии развития функций сложно сплетены.
|
Задание №2.Изучитекраткую историю и современное состояние нейропсихологических исследований в логопедии А.Р.Лурия и дайте краткую характеристику основных направлений исследования проблемы нейропсихологических исследований в логопедии.
№ п/п
|
Концепция
|
Основные положения концепции
|
Связь с нарушениями речи
|
1
|
Новизна и уникальность нейропсихологической школы А. Р. Лурия заключается в разработке принципа синдромного анализа последствий локальных поражений мозга, в обнаружении единого радикала — фактора (структурнофункциональной единицы работы мозга) как основы нейропсихологического синдрома, что позволило систематизировать не только синдромы, но и формы нарушения различных психических функций. На синдромной, или «факторной», основе А. Р. Лурия создал классификацию нарушений речи (афазий), памяти (амнезий) произвольных движений и действий (анорексий).
|
Новизна и оригинальность луриевской нейропсихологии — в создании батареи «луриевских методов» нейропсихологического исследования, набора психологических тестов, необходимых и достаточных для топической диагностики локальных поражений мозга, методов, прошедших испытание во многих клиниках мира.
Как и всякая хорошая теория, луриевская нейропсихологическая теория оказалась высоко практичной: использование нейропсихологических методов прекрасно зарекомендовало себя для диагностики как явных, так и тонких органических поражений головного мозга, для контроля за эффективностью лечения, разработки способов восстановления психических функций и решения целого ряда других задач, связанных с определением состояния мозговых структур (у взрослых и детей).
Теория системной динамической локализации (СДЛ) ВПФ сложилась в ходе борьбы двух идей:
·Психоморфологическая концепция (узкого локализационизма)
·Концепция эквипотенциальности мозга(антилокализационизма)
Первая концепция в основу ставит утверждение о том, что каждая психическая функция является неделимой психической «способностью» и может быть соотнесена с конкретной отдельной структурой мозга.
В связи с этим утверждением выходит, что поражение этой структуры (центра данной психической функции) ведет к необратимому функциональному нарушению.
Вторая концепция так же утверждает неделимость психической функции на отдельные составляющие, но мозг, его кора рассматриваются как эквипотенциальное (лат. aequus – равный + potentia – сила) однородное целое для всех психических функций. По смыслу данного утверждения выходит, что психические функции связаны со всем мозгом, а любое поражение мозга приводит к одновременному нарушению всех психических функций.
Степень нарушения функций не зависит от локализации поражения, а определяется масштабами мозговой катастрофы. Но данная концепция не могла объяснить факты эффективной компенсации нарушенных функций у больных с локальными поражениями мозга, которые указывают на возможность осуществления подобных функций другими отделами мозга.
Принцип динамической мозговой организации ВПФ в нашей стране получил подтверждение многочисленными современными анатомическими сведениями и экспериментальными исследованиями (Институт мозга АМН).
Этот принцип стал важнейшей составной частью теории системной динамической локализации функций.
|
Общим было понимание специфических для человека психических процессов (высших психических функций) как прижизненно формирующихся на основе усвоения культурно исторического опыта всего человечества, опосредствованных (с помощью речи и других знаков, и символов), возникающих в процессе общения сначала как внешняя интрапсихическая и лишь затем как внутренняя интерпсихическая деятельность.
Высшие психические функции как сознательные формы психической деятельности рассматривались А. Р. Лурия как единицы психики, которые сохраняют свойства целого, не упрощая его, что прямо вытекает из положения о том, что сознание есть предмет психологии.
Важнейшим методологическим принципом, объединяющим теоретические воззрения Л. С. Выготского и А. Р. Лурия, является принцип системного анализа психических явлений, изучения психических функций и сознания в целом как системных образований. Этот принцип был претворен в ряде важнейших положений, которые творчески разрабатывались А. Р. Лурия на протяжении всей его жизни.
Развивая данную теорию, А.Р. Лурия предложил пересмотреть следующие понятия:
·симптом,
·функция,
·локализация,
ввел новые понятия:
·нейропсихологический фактор,
·синдром,
·синдромный анализ,
а также разработал концепцию трех структурно-функциональных блоков мозга в качестве модели интегративной деятельности мозга при обеспечении психических функций.
В соответствии с данной теорией: ВПФ человека – сложные системные образования, прижизненно сформированные по генезу, опосредованные по строению (прежде всего, речью), сознательные по способу осуществления и произвольные по способу управления.
Психические функции в теории системной динамической локализации рассматриваются не просто как системы, а как функциональные системы. В этом заключался пересмотр понятия «функция» А.Р. Лурией.
Для описания закономерностей указанной работы мозга при осуществлении целостной психической деятельности А.Р. Лурия предложил структурно-функциональную модель трех блоков мозга.
В соответствии с ней для осуществления любого вида психической деятельности необходимо участие трех основных аппаратов мозга, именуемых блоками:
Блока, обеспечивающего регуляцию активации мозга, тонуса и бодрствования.
Блока получения переработки и хранения приходящей извне (экстероцептивной) информации.
Блока программирования, регуляции и контроля психической деятельности.
| |
|
|
Скачать 19.48 Kb.