ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ «ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД». Отчет по практике оздоровительновоспитательная работа с детьми в летний период
 Скачать 110.17 Kb.
|
|
Тема «Колобок» первая младшая группа (от 2 до 3 лет) Задачи: - Развивать физические качества: силу, ловкость, ориентировку в пространстве, координацию движений, быстроту, равновесие; формировать у воспитанников потребности в двигательной активности; - Воспитывать у детей эмоциональное положительное отношение к двигательной деятельности на основе русского народного фольклора; вызвать у детей чувства радости, веселья от совместно – проведённого досуга. Оборудование и инвентарь: игрушки (заяц, волк, медведь, лиса, колобок), корзина с грибочками, больш Ход пероприяти: Воспитатель. Здравствуйте, дорогие, - маленькие и большие! Как вы думаете, в какую сказку мы с вами попали? Смотрите: Дед и Баба по амбару метут, по сусекам скребут, что – то печь собрались. Есть в этой сказке Зайчик , и Волчок – зубами щелк. А там Медведь и Лисичка – сестричка. Что же это за сказка? Дети. Колобок. Воспитатель. А где же сам Колобок? Он, наверное, укатился, пока на окошке студился. Давайте – те найдем его. - Кто пойдет на поиски колобка? Я предлагаю перед трудной дорогой провести разминку. Давайте встанем в кружок, и начнём. Физ.минутка «Колобок» Жили – были дед и баба На полянке у реки И любили очень, очень На сметане колобки. (Полуприсед с выносом пятки вперед. Поглаживание животика.) Баба тесто замесила, Колобка она слепила, (Движения имитирующие замешивание теста, лепку колобка.) В печь его поставила, Там его оставила. (Наклон вперед, руки развести в стороны.) Вышел он румян, пригож И на солнышко похож. («Пружинки» с поворотами, руки на поясе, руки вверх и через стороны вниз.) Он хотел остыть немножко И улегся на окошко. (Движение руками вправо – влево (внизу).Наклон вперед, руки «палочкой», голова лежит на руках). Не хотел он там лежать, Захотел он убежать. (Наклоны головы вправо, влево.) Огород он пересек И пустился на утек. (Бег на месте под музыку). Хорошо размялись и я предлагаю отправиться в путь. Дорога будет не лёгкая, но ваши родители вам помогут. Вперёд! (Движение по извилистой дорожке) Дети: Здравствуй, зайчонок. Не видал ли Колобка? Заяц. Видал, видал. Вот поиграйте со мной, тогда и скажу вам, куда он покатился. Упражнение «Зайка серенький сидит» Зайка серенький сидит и ушами шевелит – Вот так, вот так! И ушами шевелит. (Ручки над головой – «заячьи ушки») Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. (Обхватываем себя руками) Вот так, вот так! Надо лапочки погреть. (Потираем ладошки) Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. (Обхватываем себя руками) Вот так, вот так! Надо зайке поскакать. (Прыгаем на месте) Зайку волк напугал – зайка тут же убежал! (Закрываем глазки ладошками) Заяц. Видел я, как все старались. Отправляйтесь за Колобком по лесной тропинке. Упражнение «Тропинка». (Дети с родителями идут по кругу, преодолевая препятствия: кубики, обручи, ленточка) Появляется Волк. Дети: Здравствуй, Волчок – серый бочок. Не вида ли ты Колобка? Волк. Видал, видал. Помогите, мне грибы в лесу собрать, тогда и покажу, куда он покатился. Игра «Собери грибочки» (в центре зала, в обруч раскладываются «грибочки», родителям раздаются «полянки» разных цветов. Дети должны заполнить полянки грибочками соответствующего цвета ) Волк. С трудным заданием справились ловко, Есть у вас сила, есть и сноровка. Скажу вам где колобок. Укатился он за озеро. Но вы сами не пройдёте. Воспитатель. А нам помогут наши мамы (Родители ставят детей на свои ноги и шагают вместе с ними до противоположной стороны зала). Воспитатель. Вот и перебрались на другой берег. Устали? Я предлагаю вам немного отдохнуть, полетать на самолёте и покататься на поезде. Игра на речевое дыхание «Самолёт и поезд» (дети и родители встают в круг, взявшись за руки. Мелкими шажками идут в маленький круг, произнося при этом звук «У-У-У-У», далее образуют большой круг, произнося звук «А-А-А-А» Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто это? Дети. Медведь. Медведь. Слышал, вы Колобка ищете? Я знаю где он. Угадайте мою загадку. Хвост пушистый, шерсть ярка, И коварна, и хитра, Знают звери все в лесу Ярко – рыжую… (Лису) Колобок к лисе покатился. Воспитатель: Здравствуй, Лисичка – сестричка. Не видала ли ты Колобка? Лиса. Вот колобок. Я отдам его вам, если вы со мной поиграете. Воспитатель. Ребята, надо спасать колобка. Предлагаю поиграть в игру «Лиса и зайцы» Игра «Лиса и зайцы»: Сели зайчики в кружок, Роют лапкой корешок. Вот идёт лисичка, хитрая сестричка, Убегайте зайки, зайки – побегайки! Колобок. Спасибо вам друзья! Вы спасли меня от лисы. И у меня есть для вас подарки. (Вручение подарков) Подготовила: учащаяся 5-13 группы Клименко П.А. 2022 ПРИЛОЖЕНИЕ 10 КОНСПЕКТ музыкального мероприятия по практике «Оздоровительно-воспитательная работа с детьми в летний период» Тема «Кукла Маша к нам пришла» старшая группа (от 5 до 6 лет) Задачи: - развитие физических качеств для музыкально – ритмической области; - формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; - расширение кругозора детей в области музыки; - развитие детского творчества. Материал. Красиво оформленная коробка; кукла. Ход мероприятия: Музыкальный руководитель (м.р.) приходит к детям в группу в первый раз, здоровается с ними, представляется, приглашает их и воспитателя в музыкальный зал. В зале дети вместе с взрослыми рассматривают обстановку: по коврику можно походить, попрыгать, на нем можно постоять, посидеть; на стульях — отдохнуть. М.р. Смотрите! Вот столик, на нем коробка. Загляну в нее. Там кто-то сидит... (Вынимает из коробки красивую куклу, поднимает ее высоко, чтобы дети могли рассмотреть) Я, наверно, вам знакома. Я живу у Тани дома... С Танечкой хожу гулять. С Танечкой ложусь в кровать. И сама без всякой сказки. Закрываю сразу глазки. Я совсем не растеряша — Я игрушка, кукла Маша. Это кукла. Зовут ее Маша. Кукла хочет с вами познакомиться. К кому кукла подойдет, тот ей имя свое назовет. Кукла по очереди “подходит” к детям, побуждая их назвать свое имя, вызывая на контакт. Дети представляются, а музыкальному руководителю повторяет их имена, но в ласкательной форме: Даша — Дашенька, Саша — Сашенька и т. д. М.р. Кукле нравится у нас в гостях, она даже в ладоши захлопала. А вы умеете в ладоши хлопать? Дети начинают хлопать. Музыкальный руководитель предлагает им похлопать по коленкам, животу, плечам, щекам, бедрам и т.д. М.р. Ай да молодцы! А сейчас похлопаем в ладоши под музыку, а Маша попляшет. Ну-ка, Маша, попляши, Ай да ножки хороши! Кукла пляшет под русскую народную мелодию “Полянка” (а/к «Я с комариком плясала»), дети хлопают в ладоши, кукла кланяется. М.р. Наша Машенька устала, Очень весело плясала, А сейчас она пойдет И немного отдохнет. Уложу ее опять, Будет Маша отдыхать... Тихо, тихо, не шумите, Мою Машу не будите. Приходите к нам опять, — Будем с Машей танцевать. (Л. Гераскшiа) Вам понравилось в музыкальном зале? (Ответы) Здесь живут песенки, пляски, игры, сказки — здесь живет музыка. Приходите сюда слушать музыку. Я вас буду ждать, до свидания! Подготовила: учащаяся 5-13 группы Клименко П.А. 2022 ПРИЛОЖЕНИЕ 11 КОНСПЕКТ зачетного мероприятия по практике «Оздоровительно-воспитательная работа с детьми в летний период» Познавательная практическая деятельность (опыт с песком) первая младшая группа (от 2 до 3 лет) Программные задачи: - Формировать представления детей о свойствах песка: (состоит из песчинок, сухой — сыплется, пропускает воду, мокрый песок слипается). -активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия; -развивать навыки проведения первых опытов; -развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать. -воспитывать аккуратность в ходе опытно-экспериментальной деятельности Материалы и оборудование:песок сухой и мокрый.Совочки и формочки, салфетки по числу детей, лейки с водой. Ход деятельности: Воспитатель подзывает детей к себе и показывает детям песок. - Посмотрите, что у меня в руках? - Правильно. Это песок. Познакомимся с ним. Кто он? - Мы знаем, что нельзя брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза грязными руками. - Что насыпано в наших тарелочках? - Потрогайте песок и скажите, какой он? - Скажем вместе, сухой! Сыпучий! -Насыпьте его себе на ладошку. - Посмотрите, из чего состоит песок? - Правильно, песок состоит из песчинок. Они маленькие. - Скажем вместе: «Из песчинок». - Как трудно держать в руках. Песчинки сыпятся, как струйка. Этот песок сухой. Воспитатель сопровождает демонстрацией опыта. - У вас лежат формочки, давайте насыпем туда песок и сделаем куличики. Работайте осторожно, аккуратно насыпайте песок в формочки. - Получились куличики? - Почему не получились? (Песок сухой) - Кто знает, что будет, если в песок налить воду? - Давайте проверим. Воспитатель вызывает детей, которые с его помощью наливают воду в песок. - Потрогайте его и скажите – сухой он или мокрый? - Повторим. Если в песок налить воду, он станет мокрым. - Правильно, этот песок сырой ,мокрый. Он холодный. Посмотрите, мокрый песок так же сыплется, как и сухой? Воспитатель показывает детям. - Из мокрого, сырого песка можно делать куличики. Давайте попробуем. Возьмите формочки и аккуратно накладывайте в них мокрый песок. Вот так постучите по песку совочком, прижмите его. Осторожно переверните формочку с песком на подставку. Постучите по донышку ещё раз совочком. Снимите формочку. - Вот какие красивые куличики мы с вами сделали ,молодцы. - Поменяйтесь формочками и ещё приготовьте куличики, мы угостим ими наших кукол. Рассматривание куличиков. - Сухой песок сыпется, он светлый, сыпучий. Мокрый- он тёмный, холодный, лепится. Подготовила: учащаяся 5-13 группы Клименко П.А. 2022 ПРИЛОЖЕНИЕ 12 КОНСПЕКТ зачетного мероприятия по практике «Оздоровительно-воспитательная работа с детьми в летний период» Прогулка первая младшая группа (от 2 до 3 лет) Задачи: Формировать представление детей о весне. Продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят весной. Воспитывать активную любознательность, любовь к природе, к птицам. Развивать речь детей, активизировать словарь. Ход прогулки: Дети выходят из детского сада на улицу, строятся паровозиком и едут" на свой прогулочный участок. (Приехали). -Ребята, давайте сойдём с нашего паровозика и посмотрим какой сегодня замечательный, тёплый день. «Наблюдение за погодой» Цель: побуждать детей наблюдать за изменениями в природе весной. Учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны. Обратить внимание на красоту весенней погоды. Воспитатель: -А кто мне напомнит, какое сейчас время года? ( Весна) -А как вы догадались? (Ответы детей) -Посмотрите на небо. Есть ли на небе солнце? Какое оно? Дует ли ветер? (ответы детей) - Молодцы! Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые облака. Облака быстро меняют форму. Ветер гонит облака по небу. Дует ветер – деревья качаются. Солнце ярко светит и пригревает землю. Все рады весеннему солнышку. «Наблюдение за птицами» Цель: Привить желание заботиться о птицах, воспитывать любовь к природе. Воспитывать бережное отношение к птицам. Воспитатель: -Как называются птицы, которые прилетели к нам на участок? (Воробьи, вороны) -Какие части тела есть у птицы? (голова, туловище, лапки, хвост, крылья) -А с помощью чего летают птицы? (крылья) -Как воробьи кричат? (чик-чирик) -Как передвигается воробей? (ответы детей) Читаю потешку: «Скачет-скачет воробей, Кличет маленьких детей: «Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: «Чик-чирик!» Трудовое поручение: «Покормить птиц». Цель: Продолжать воспитывать у детей бережное отношение к природе, подвести детей к пониманию того, что, несмотря на то, что наступила весна, корма для птичек ещё нет. Вид труда: коллективный Форма труда: труд в природе. Оборудование: корм для птиц. Воспитатель: -А сейчас давайте покормим птиц. Напоминаю детям, что птицам ранней весной тяжело найти себе питание, что о птицах надо заботиться, кормить. Даю детям возможность самостоятельно положить в кормушку корм для птиц. -Отгадайте загадку: « Чик-чирик к зернышкам – прыг. Клюй – не робей! Кто же это?... Воробей» -Теперь давайте с вами поиграем. Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя. Оборудование: маски. Воспитатель: -Вы будете воробушки, а я – кот. Сидит кот, он спит. "Воробушки вылетают на дорогу и разлетаются в разные стороны» Когда просыпается кот и потягивается, говорит «мяу», воробушки летят на скамейку. Как уйдет кот – воробьи опять полетят искать зернышки и крошки. Повторяем игру несколько раз. -Молодцы, а теперь давайте поиграем в другую игру. Дидактическая игра «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Оборудование: макет птички. Прячу макет птички - Где птичка? (птичка села на домик) -Куда спряталась птичка? (птичка в домике) т.п. -Молодцы все справились с заданием. Самостоятельная двигательно - игровая деятельность (под присмотром воспитателя) Цель: формировать у детей самостоятельность при выборе игровых действий, и материала. Оборудование: лопаты, формочки. Игры детей в песок с выносным материалом. Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами песка. В конце прогулки предлагаю собрать игрушки и отчистить от песка Затем, строимся паровозиком, как в начале прогулки и едем обратно в детский сад. Подготовила: учащаяся 5-13 группы Клименко П.А 2022 ПРИЛОЖЕНИЕ 13 План образовательного процесса ИЮНЬ |