Отчет по производственной практике - Приобретение практического. Отчет по практике пп. 02. 01. Приобретение практического опыта по различным видам деятельности и общения детей
 Скачать 138.25 Kb.
|
Разработка плана конспекта проведения театрализованной игры.Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Теремок» в средней группе. Цели и задачи: Приобщать детей к искусству театра, вовлекать в игру по знакомой сказке «Теремок». Учить разыгрывать несложные представления, входить в роль, использовать для воплощения образа выразительные средства: интонацию, мимику, жест. Побуждать к взаимодействию с партнерами по сцене. Развивать интерес детей к театрализованной игре. Подготовка к театрализованной игре: Чтение сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций, игра «Собери сказку по цепочке из картинок «Теремок», просмотр одноименного мультфильма, беседы с детьми о театре, индивидуальная работа по выполнению роли, действий в соответствии с текстом. Оборудование: сцена оборудована под лесную поляну, макет теремка, костюмы для каждого персонажа сказки, стулья для зрителей, билеты. Роли: Бабушка - рассказушка (воспитатель); Мышка - норушка; Лягушка - квакушка; Зайчик - побегайчик; Лисичка - сестричка; Волчок - серый бочок; Мишка - медведь; Кассир; Зрители; Ход игры. Воспитатель рассказывает детям, как она ходила в театр, ей там понравилось. Она вовлекает детей в беседу: в театре есть кассиры, билетёры, актеры, декораторы. Предлагает детям поиграть в театр. Совместно с детьми определяют место, где будет сцена, выбирают знакомую сказку, распределяют роли: актеры, кассир, зрители. Для первой игры актерами выбирают тех, кто лучше может исполнить роль и будет образцом для других. Остальные ребята - пока зрители (покупают билет, занимают места в «зрительном зале», сидят тихо, в конце спектакля аплодируют актерам). Воспитатель напоминает детям-актерам, что они будут включаться в игру по ходу сказки, и начинает рассказывать, так как роль Бабушки - рассказушки принадлежит воспитателю. Бабушка-рассказушка: Стоит в поле теремок-теремок, он не низок, не высок - не высок. Вот по полю мышка бежит, увидала теремочек и стучит Мышка-норушка: Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет? Бабушка- рассказушка: Никто не ответил мышке, зашла она в теремок и стала там жить. Стоит в поле теремок-теремок он не низок, не высок - не высок вот по полю лягушка скачет увидала теремочек и стучит. Лягушка-квакушка: Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет? Мышка-норушка: Это я, мышка-норушка, а ты кто? Лягушка-квакушка: Я - лягушка-квакушка. Мышка-норушка: Иди ко мне жить. Бабушка- рассказушка: Стали они жить вдвоем. Стоит в поле теремок-теремок он не низок, не высок - не высок. Вот по полю зайчик бежит увидал он теремочек и стучит. Зайчик- побегайчик: Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет? Мышка-норушка: Это я, мышка-норушка. Лягушка-квакушка: Это я, лягушка-квакушка. Вместе: Ты кто? Зайчик- побегайчик: А я зайчик- побегайчик. Вместе: Иди к нам жить. Бабушка- рассказушка: Стали они жить втроем. Стоит в поле теремок-теремок, он не низок, не высокие высок. Вот по полю лисичка бежит, увидала теремочек и стучит. Лисичка-сестричка: Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет? Мышка-норушка: Это я, мышка-норушка. Лягушка-квакушка: Это я, лягушка-квакушка. Зайчик- побегайчик: А я зайчик- побегайчик. Вместе: А ты кто? Лисичка-сестричка: А я лисичка-сестричка. Вместе: Иди к нам жить. Бабушка- рассказушка: Стали они жить вчетвером. Стоит в поле теремок-теремок он не низок, не высок - не высок. Вот по полю, серый волк бежит, увидал он теремочек и стучит. Волчок-серый бочок: Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет? Мышка-норушка: Это я, мышка-норушка. Лягушка-квакушка: Это я, лягушка-квакушка. Зайчик- побегайчик: А я зайчик- побегайчик. Лисичка-сестричка: А я лисичка-сестричка. Вместе: А ты кто? Волчок-серый бочок: А я Волчок-серый бочок. Вместе: Иди к нам жить. Бабушка- рассказушка: Стали они жить впятером. Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю мишка-медведь идет, увидал он теремочек и стучит. Мишка-медведь: Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет? Мышка-норушка: Это я, мышка-норушка. Лягушка-квакушка: Это я, лягушка-квакушка. Зайчик- побегайчик: А я зайчик- побегайчик. Лисичка-сестричка: А я лисичка-сестричка. Волчок-серый бочок: а я Волчок-серый бочок. Вместе: А ты кто? Мишка-медведь: А я мишка-медведь, могу песни я петь. Пустите меня к себе жить. Вместе: Да ты же не поместишься. Мишка-медведь: А я с краешку. Вместе: Ну, заходи. Бабушка- рассказушка: Залез мишка-медведь в теремок, теремок зашатался, затрещал - только и успели звери в лес убежать. После спектакля актеры кланяются, зрители хлопают в ладоши. Воспитатель и дети обмениваются впечатлениями. Приложение 4 Режиссерская игра «Мишкин день рождения» в старшей группе Цель: Научить детей свободно общаться, легко вступать в диалог;показать, что такое речевой этикет;научить детей говорить выразительно, осмысленно, выслушивать собеседников;показать детям, что значит «принимать решения», создавая искусственные ситуации, в которых необходимо сделать выбор. Программное содержание: Образовательные задачи: Формировать навык ребят действовать по готовому сюжету, строить диалоговое общение с партнером. Обогащать игровой опыт детей, опыт взаимодействия с игрушками. Активизировать речь детей, воображение, мышление. Развивающие задачи: Развивать конструктивные способности (планирование деятельности). Развивать умение подбирать игровой материал, распределять игрушки. Развивать интерес к режиссерским играм, творческие способности детей. Воспитательные задачи: Воспитывать дружеские взаимоотношения у ребят в процессе игры Оборудование: конверт с письмом, игрушки (медведь, заяц, лиса, пчелы, улей), игровое поле (цветочная поляна, лес), мелкий конструктор, кукольная посуда. Ход игры Ребята играют в группе. Входит воспитатель, в руках у него конверт Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо. Хотите его прочитать? Дети: Да! Дети садятся рядом с воспитателем на ковре. Воспитатель: Это письмо нам прислали ребята старшей группы из детского сада № 120. Вот, что они пишут: «Здравствуйте ребята! Мы в детском саду очень любим играть. У нас есть много интересных игрушек. Вчера мы придумали интересную историю. У медведя Топтыгина был день рождения! Он пригласил на праздник своих друзей - зайку и лисичку. Друзья стали думать, что подарить Мишке на День рождения! Зайка сказал: «Придумал! А давай мишке подарим мед!» Лиса спросила: «А где мы его найдем?» Тогда заяц ответил: «Мы сходим на цветочную поляну и попросим пчел собрать цветочный нектар, а потом сделать мед.» Веселые зайка и лиса отправились через лес на цветочную полянку. Когда звери пришли на полянку, они увидели пчел, которые кружили над цветами. И тогда лисичка спросила у пчелы: «Здравствуйте! А вы не могли бы дать нам немного меда в подарок нашему другу?» Пчела ответила: «С удовольствием!» Все пчелы дружно принялись собирать нектар. Потом они сделали из него мед и отдали зайцу с лисой. Звери поблагодарили пчел и отправились в гости к медведю. Мишка был очень рад такому подарку. Он усадил гостей за стол и стал угощать сладостями. Замечательный получился день рождения!!! Ребята, а у вас может получиться такая история? Есть ли у вас такие игрушки? Напишите нам, пожалуйста, ответ!» Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а у нас с вами может получиться такая игра? Есть ли у нас такие игрушки? Дети: Да! У нас есть такие игрушки! Воспитатель: Ребята, давайте сначала определим, что нам нужно для игры и где с вами мы будем играть? Дети определяют удобное место для игры (стол или ковер). Дети: Для игры нам нужны игрушки: заяц, медведь, лиса, пчелы. Еще нужен улей, цветочная поляна. Дети подбирают соответствующее оборудование. Далее происходит проигрывание предложенной ситуации. После игры воспитатель совместно с детьми проводит анализ деятельности. Воспитатель: У вас все получилось замечательно! Вы отлично со всем справились! Вам понравилась эта игра? А как вы думаете, интереснее играть одному или с друзьями? Ответы детей. После игры (или на следующее утро) воспитатель с детьми пишут ответ на письмо. Приложение 5 Конспект занятия для детей второй младшей группы (возраст от 3 до 4 лет). Лепка «Осенние листочки». Цели: - знакомить с характерными особенностями осенних деревьев; -воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней; Задачи: -дать представление о свойствах пластилина – мягкий материал, легко раскатывается, сминается; -упражнять в лепке приемом раскатывания круговыми движениями ладони; -использовать приемы лепки: отщипывание, скатывание, надавливание; - развивать сообразительность, мышление. Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация», «Художественное творчество» (лепка), «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Физическая культура». Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, чтение. Атрибуты: картинки с изображением деревьев осенью, листочки (желтые, красные, зеленые), пластилин, доски для лепки, белый картон с нарисованными деревьями Ход занятия: 1.Организованная деятельность. Воспитатель: Ходит осень по дорожке, Промочила в лужах ножки. Льют дожди, И нет просвета, Затерялось где-то лето. Ходит осень, бродит осень, Ветер с клёна листья сбросил. Под ногами коврик новый, Жёлто-розовый кленовый. (В. Авдиенко) Воспитатель: - Ребята, а из чего осень сделала нам коврик? Правильно из листочков, которые облетели с деревьев. - Давайте покажем, как облетают листочки с деревьев. Мы листики осенние На веточках сидели. Дунул ветер – полетели. Мы летели, мы летели И на землю сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял, Повертел их, покрутил И на землю опустил. (Дети выполняют движения соответствующие тексту стихотворения). Воспитатель: - Посмотрите в моей корзине как много разноцветных листочков. Какого они цвета? 2. Лепка из пластилина. - А вот и деревья, с которых облетели листочки. (Дети садятся за столы, перед ними листы с нарисованными деревьями). Воспитатель: - Ребята, давайте вернем листики на веточки. Но наши листочки будут из пластилина. Пластилин мягкий материал, он легко раскатывается, сминается. (Дети отщипывают кусочки пластилина, мнут их, раскатывают, сминают). -Наши пальчики устали, давайте немного отдохнем. Пальчиковая гимнастика «Золотая осень». Если на деревьях листья пожелтели, (сжимают и разжимают пальцы) Если в край далекий птицы улетели, (машут кистями рук) Если небо хмурится, если дождик льется, (закрывают ладонями глаза) Это время года осенью зовется, (поднимают руки вверх, вниз) Дует, дует ветер, (дуют на кисти рук.) Дует, задувает, (трясут кистями рук.) Желтые листочки с дерева срывает. (Руки медленно опускаются вниз.) Этапы работы: 1. Скатать пластилиновые шарики нескольких цветов для листиков. 2. Расположить шарики из пластилина хаотично на листе (на дереве, немного придавив их к поверхности). 3. Затем пальчиком размазать шарики в одну сторону. 3. Выставка работ. - Посмотрите, какими красивыми стали наши деревья! Вам нравятся? 4. Рефлексия. – Какие стихи вы прослушали? - О чем они? – Что мы лепили? – Какого цвета наши листочки? До свиданья, до новых встреч. |