Отчет по практике. Содержание
 Скачать 239.25 Kb.
|
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Список используемой литературы Абакумова Е. М. Развитие творческого потенциала воспитанников учреждения дополнительного образования / Е. М. Абакумова // Учитель в школе. – 2008. – № 4. – С. 92 – 95. Азаров Ю.Ускоренное выявление и развитие детских дарований. – М.: Воспитание школьников. 2009. №1. Акимова Е. А. Индивидуальное обучение одаренного ребенка / Е. А. Акимова // Учитель в школе. – 2009. – № 3. – С. 85 – 86. Битянова, М.Р. Работа психолога в начальной школе / М.Р. Битянова, Т.В. Азарова, Е.И. Афанасьева, Н.Л. Васильева. - М.: Совершенство, 1998. Голованов, В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: / В.П. Голованов. – М.: Владос, 2004, – 239 с. Коноплева Н.Легко ли быть вундеркиндом? // Директор школы. -2004. – № 3. – с. 54-59. Корнеева, Е.Н. Ох уж эти первоклашки!.. / Е.Н. Корнеева. — Ярославль: Академия развития, Академия К, 1999. Кутнякова Н.П. Учимся понимать детей. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 282 с. Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка / Пер. с нем. А.П.Голубева; Науч. ред. рус.текста Н.М.Назарова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 144с. Лебедева В.П., Лейтес Н.С., Матюшкин А.М. и др. Учителю об одаренных детях (пособие для учителя) / Под ред. В.П.Лебедевой, В.И.Панова. – М.: Молодая гвардия, 1997. – 354с. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников: Учеб. пособие для студ. высш.пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 320 с. Логинова Р. Н. Творчески одаренные дети: выявление и развитие / Р. Н. Логинова // Учитель в школе. – 2008. – № 3. – С. 81 – 83. Хухлаева О.В. «Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4 классы)» М.: Генезис, 2004. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. - М., 2004. Юркевич В. С. Творчески одаренные дети: выявление и развитие. Типы одаренности / В. С Юркевич // Учитель в школе. – 2008. – № 2. – С. 69 – 76. Яковлева Е.Л. Методические рекомендации учителям по развитию творческого потенциала учащихся / Под ред. В.И.Панова. – М.: Молодая гвардия. 1997. – 78с. Нормативно-правовая документация: Федеральный закон № 152-ФЗ «О персональных данных». Федеральный закон № 149-ФЗ «Об информационных технологиях и о защите информации» ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Таблица 2.1 – Наблюдения занятий.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Технологическая карта урока математика в 1 классе Конспект урока математики по теме ««Что узнали. Чему научились». Учебный предмет: математика Класс: 1 класс Автор УМК: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика 1 класс («Школа России»)». Тема урока: «Что узнали. Чему научились». Тип урока: урок повторения. Цель урока: повторить, обобщить и закрепить изученный материал. Задачи урока: -закрепить навык счета в пределах 10; -закрепить умения решать задачи изученных видов; -уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10 при решении числовых выражений, задач; -развивать логическое мышление; -развивать умение анализа, синтеза, обобщения; -воспитывать интерес к сказкам своего народа. Оборудование: - интерактивная доска; - учебник математики 1 класс (1 часть), М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова . - раздаточный материал (домики с цифрами 6 и 7), для работы в парах и группах, рабочие тетради. Планируемые результаты. Предметные УД: Учащиеся научатся: - решать задачи изученных видов; - изменять данные задачи; - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; - определять наиболее эффективные способы достижения результата; - оценивать себя, границы своего знания и незнания; - работать в паре. Формируются личностные и метапредметные УУД учащихся: Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям; актуализировать самоопределение предыдущих достижений; вызывать самоопределение относительной неудовлетворенности; усилить самоопределение ориентации на предстоящую работу. Регулятивные УУД: - оценивать уровень успешности; - контролировать свою работу и одноклассников; - планировать работу в парах; - учиться совместно с учителем и другими учениками; - давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке; - воспитывать умение преодолевать трудности. Познавательные УУД: - использовать имеющиеся знания; - исследовать учебную задачу; - умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; - составление задачи на основе простейших математических моделей - схематических рисунков, выявлять и корректировать причины собственного затруднения. - устанавливать логические, причинно-следственные связи; -строить логические цепи рассуждений Коммуникативные УУД: - контролировать и корректировать действия других; - оформлять свои мысли в устной речи; - обосновывать свой ответ; - ориентироваться в своей системе знаний; - работать в паре, группе; - осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; - уметь слушать и вступать в диалог; - умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Структура и ход урока
|
