|
|
примерный отчет практики. Отчет по практике в детском саду
Среда 5 декабря
Режимный момент
|
Описание деятельности
|
Утро
|
Прием детей, осмотр мед работником.
|
Утренняя гимнастика
|
Комплекс гимнастики №3
|
Завтрак
|
Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.
|
Подготовка к занятиям
|
Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.
|
Занятия.
1. Грамота
2. Музыка3. Окружающий мир
|
Тема: Звуки з, з, ,.
Цели: Познакомить со звуками, научить дифференцировать их. учить составлять слова начинающиеся на заданный звук, находить звук в слове, давать характеристику звуку. Развивать речь, расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: слова, схемы, картинки
Проводит педагог по муз. воспитанию.
Тема: Праздник "Рождество"
Цели: Познакомить с традициями праздника, его историей. Патриотическое воспитание. Расширение кругозора, приобщение к культуре.
Оборудование: Картинки, атрибутика.
|
Прогулка
|
Подготовка к прогулке. Выход на участок. Подвижная игра. Мышеловка. Внимание, сейчас мы поиграем в подвижную игру "Мышеловка". Воспитатель делит играющих на две неравные группы. Треть играющих образует круг – мышеловку. Остальные мыши, бегают вокруг мышеловки. Дети, изображающие мышеловку берутся за руки, расходятся, образуя круг.Вы повторяете слова стихотворения идея по кругу влево, после слов "Берегитесь же, плутовки" - вправо. По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По моему сигналу: "Хлоп!" - дети стоящие в кругу, опускают руки и приседают – мышеловка захлопнулась. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они становятся в круг. Когда большая часть мышей будет переловлена, меняемся ролями. Кто же наиболее ловкие мышки?! Начали! Закончили! Молодцы … самые ловкие мыши. Текст стихотворения:
"Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть. Все погрызли, все поели, всюду лезут – вот напасть. Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловки, переловим всех за раз!" Правила: Не разрывать круг. Не выбегать туда, откуда вбежали. Не стоять за кругом долго
Возвращение с прогулки
|
Обед
|
Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
|
Дневной сон
|
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Гимнастика после сна – проводится мед работником.
|
Полдник
|
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.
|
Литературная
деятельность детей
|
Серия Зимние сказки. Серая шейка. Чтение, рассматривание иллюстраций, по желанию рисование своих иллюстраций к сказке.
|
Свободная деятельность детей
|
Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.
|
Уход детей домой
|
|
Четверг 6 декабря
Режимный момент
|
Описание деятельности
|
Утро
|
Прием детей, осмотр мед работником.
|
Утренняя гимнастика
|
Комплекс гимнастики №3
|
Завтрак
|
Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.
|
Подготовка к занятиям
|
Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.
|
Занятия.
1 Лепка
2. Ритмика
3. Развитие речи
|
Тема: Бабочка
Цели: Учить использовать природный материал при лепке. Развивать воображение. Воспитывать интерес к деятельность.
Оборудование:
Проводит инструктор по физ. воспитанию.
Тема: Рассказ по картине Пейзаж "Зима"
Цели: развивать ассоциативное мышление детей, побуждать их высказывать свои мысли, предположения, внимательно слушать своих собеседников; продолжать учить детей составлять рассказ по пейзажу, четко отвечать на вопросы; учить образовывать прилагательные от существительных, объяснять значение мало употребляемых слов; учить детей четко произносить звук "С" в словах, называть слова с этим звуком.
Оборудование: пейзаж зимний, разрезанный на части
|
Прогулка
|
Подготовка к прогулке. Выход на участок. Постройка Снежного городка. Инвентарь: лопатки. Возвращение с прогулки
|
Обед
|
Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
|
Дневной сон
|
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Сон. Подъем. Гимнастика после сна – проводится мед работником.
|
Полдник
|
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.
|
Экологическая деятельность детей
|
Вода, состояния воды. беседа о пользе воды, ее свойствах и состояниях в природе. Наблюдение за таянием снега.
|
Свободная деятельность детей
|
Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.
|
Уход детей домой
|
|
Пятница 7 декабря
Режимный момент
|
Описание деятельности
|
Утро
|
Прием детей, осмотр мед работником.
|
Утренняя гимнастика
|
Комплекс гимнастики №3
|
Завтрак
|
Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.
|
Подготовка к занятиям
|
Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.
|
Занятия.
1. Аппликация
2. Музыка
3. Литература
|
Тема: Снег пушистый на елках.
Цели: Закрепить умения и знания по выполнению аппликации, с использованием нетрадиционного материала, упражнять детей в вырезывании предметов из бумаги, сложенной вдвое, закреплять навыки работы с ножницами. Формировать эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и творчестве. Воспитывать художественный вкус у детей
Оборудование: лист бумаги зеленого цвета, вата, ножницы, клей, кисти, салфетки.
Проводит педагог по муз. воспитанию.
Тема: Заучивание стихотворений к празднику
Цели: Развивать память, логическое мышление, обучать приемам заучивания.
Оборудование: тексты стихотворений каждому
|
Прогулка
|
Подготовка к прогулке. Выход на участок. Подвижная игра.
Два Мороза. На противоположных концах площадки на расстоянии 2-3м от стенок отмечают линиями два дома. Выбирают двух водящих – морозов. Играющие встают за линией дома. Посередине лицом к ним два мороза. По сигналу морозы обращаются к играющим со словами:
"Мы два брата молодые,
Два мороза удалые.
Кто из вас решиться
В путь-дороженьку пуститься?"
Все отвечают: "Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз!"
После этих слов все играющие бегут через площадку в другой дом. Морозы морозят убегающих, которые замирают на месте
Лепка снеговика. Возвращение с прогулки
|
Обед
|
Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
|
Дневной сон
|
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Гимнастика после сна – проводится мед работником.
|
Полдник
|
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.
|
Валеологическая деятельность детей
|
Лекарственные растения. Виды, польза и вред. Изготовление настоя ромашки.
|
Свободная деятельность детей
|
Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.
|
Уход детей домой
|
Прощание.
|
Задание 5. Установление контакта с детьми группы
Для того чтобы установить контакт с детьми были подобраны разнообразные игры, соответствующие данному возрасту, способствующие сближению со мной и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы.
"Солнечный зайчик"
Воспитатель. Сядь удобно, расслабься. Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями: на носу, на ротике, на щечках, на подбородке, поглаживай аккуратно голову, шею, руки, ноги. Он забрался на живот — погладь животик. Солнечный зайчик не озорник, он любит и ласкает тебя, подружись с ним. А теперь глубоко вдохнем и улыбнемся друг другу. Ребята, вам стало теплее и радостнее? Давайте поблагодарим солнечного зайчика. А когда вам бывает весело и радостно?
Дети отвечают на вопрос, а воспитатель заполняет ромашку радости" для детей: когда мне весело. Затем совместно с детьми заполняется "Ромашка радости" для родителей: когда твоя мама радуется.
" Кто как радуется"
Дети становятся в круг. Педагог предлагает им изобразить, показать без слов, как они радуются при встрече с мамой, когда они встречают гостей в свой день рождения, при совместных прогулках с родителями или при походе в зоопарк, цирк. Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, восклицания.
Воспитатель совместно с детьми наклеивает рисунки на большой лист бумаги — проводится выставка, выбор самого оригинального рисунка, ответы вопрос "Что такое радость? и самые интересные истории).
Дождик и зернышко.
Дождик песенку поет:
Кап, кап ...
Только кто ее поймет:
Кап, кап
Не поймем ни я, ни ты,
Но зато поймут цветы.
И весенняя листва,
И зеленая трава.
Лучше всех поймет зерно,
Прорастать начнет оно!
Дети показывают, как прорастает зернышко. Сначала оно лежит в земле (сесть на корточки, руки и голову опустить). Из семечка проклевываемся росток, и вырастает прекрасный побег (поднимается голова, корпус медленно распрямляется). Росток рад каждому солнечному лучу. Он тянется к солнцу и становится все выше и выше, (руки поднимаются вверх, голова поворачивается вслед за солнцем). Мимика: глаза постепенно открываются, улыбка становится шире.
Разыгрывание этюда "Новые игрушки"
Воспитатель предлагает детям послушать рассказ про то, как девочке Маше подарили новую куклу, а мальчику Сереже — новую машинку. Они рады, весело смеются, скачут, кружатся, играют с новыми игрушками. Звучит веселая музыка. Детям раздают игрушки и просят изобразить радость вместе с героями рассказа. Выразительные движения: дети с игрушками улыбаются, прыгают, танцуют под музыку.
Рисуем эмоции пальцами.
Ребенку предлагается нарисовать свои эмоции пальцами. Для этого необходимо использовать баночки с гуашевой краской. Игра направлена на выражение осознания своего эмоционального состояния. В данном случае неважно, сюжетным будет этот рисунок. Может быть, ребенок просто нарисует какие-то пятна, дайте ему возможность выразить себя, свои эмоции на листе бумаги.
Игра "Живая шляпа"
Воспитатель (очень эмоционально). Это произошло совсем недавно с очень хорошими друзьями. Однажды у ... (имя одного из присутствующих) был день рождения. И он пригласил к себе (воспитатель перечисляет имена всех присутствующих детей). В самый разгар веселья, когда родителей не было дома, в комнате раздался грохот. -Дети насторожились, а кто-то успел даже испугаться. Ой, что это? (воспитатель делает испуганное выражение лица и с ужасом смотрит по сторонам, останавливая свой взгляд в углу комнаты, где заранее прячется игрушечный котенок, сидящий в машинке с дистанционным управлением, накрытый шляпой.) Все ребята побежали в угол комнаты. И что же все там увидели? (Дети предлагают варианты ответов.) Это была не просто шляпа... Она двигалась! (воспитатель незаметно от детей начинает управлять движением шляпы, дети разбегаются в разные стороны.) Все, конечно же, испугались (воспитатель просит детей изобразить мимикой и жестами испуг). Как вдруг шляпа перевернулась... и там оказался маленький, пушистый, мягкий котенок. Все засмеялись и побежали гладить котенка. Детям предлагается дотронуться до котенка и погладить его.
Зоопарк.
Дети превращаются в животных, в тех, в кого захотят сами. Сначала нее сидят за стульями (в клетках). Каждый ребенок изображает свое животное, другие угадывают. Кого он изображает. После того, как всех узнали, клетки открываются, и звери выходят на свободу: прыгают, бегают, кричат, рычат.
Игра "Круговая беседа"
Дети и воспитатель садятся в круг. Воспитатель начинает предложение, а дети по очереди, не перебивая друг друга, дополняют его. Больше всего мне нравится в себе... Я бы хотел стать... Моя любимая игра...Больше всего я боюсь... Когда-нибудь я надеюсь...
Релаксационное упражнение "Самолет"
Воспитатель: Займите позицию готовности, как при взлете, стоя прямо и разведя руки в стороны. Может быть, у вас есть особый звуковой сигнал перед взлетом? Представьте, что ваш самолет разгоняется и взлетев, набирает высоту. Вы летите! Что там сверху? Внизу? Что вы слышите? Какие там запахи? Что вы чувствуете, паря над облаками? Запомните ощущение и возьмите его с собой на землю. Вы приземляетесь. В следующий раз, когда испугаетесь, представьте, что вы взлетаете над облаками. Вперед и вверх!
"Тух-тиби-дух"
Воспитатель. Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно действовало по-настоящему, необходимо следующее. Вы становитесь в круг, я — в центр круга. Вы идете по часовой стрелке, я — против. Как только я скажу: Раз, два, три, стоп!" — все останавливаются. Я сердито - сердито говорю тому, перед кем остановилась, прямо в глаза, волшебное слово: "Тух-тиби-дух" Затем воспитатель меняется местами с тем, напротив кого он остановился, и игра продолжается. В этой игре заложен комичный парадокс. Хотя дети должны произносить слова "тух-тиби-дух" сердито, через некоторое время они не могут не смеяться.
Задание 6. Анализ проведения режимных процессов
Наблюдая за организацией режимных процессов в течение дня, отметила следующее: в группе созданы оптимальные условия для их реализации; предусмотрены различные формы организации (прогулки, экскурсии, занятия, игры, трудовые и др. процессы); Используются словесные, наглядные приемы, личный пример.
Анализ проведения режимных процессов
Режимные процессы
|
Требования программы
|
Условия группы
|
Формы организации
|
Приемы руководства
|
Утренняя гимнастика
|
Укрепление и сохранение здоровья, физическое развитие, обеспечение двигательной активности
|
Гимнастика проводится в спортивном зале
|
ОРУ
|
Словесные указания, пример
|
Гигиеничес-кие процедуры
|
Обеспечение безопасности здоровья, профилактика заболеваний
|
Наличие умывальников, отдельных полотенец, мыла, унитазови т.д.
|
Самостоятельная деятельность
|
Использование художественного слова, личного примера.
|
Занятия.
|
Всестороннее развитие, подготовка к школьному обучению
|
Соответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПина
|
Занятия, игровые занятия, нетрадиционные формы занятий
|
|
Прогулка
|
Укрепление здоровья, физическая активность
|
Участки соответствуют требованиям САНПина
|
Прогулки, экскурсии, игры, наблюдения
|
Организация выхода, игр, наблюдений, использование художественного слова, УНТ.
|
Обед
|
Здоровье, рост, полноценное питание
|
Соответствует возрасту и требованиям САн Пин
|
Коллективная форма
|
Использование художественного слова, личного примера.
|
Дневной сон
|
Здоровье, полноценный отдых, чередование деятельности
|
Соответствует возрасту и требованиям САНПин
|
Коллективная
|
Использование художественного слова
|
Гимнастика после сна
|
Укрепление здоровья, физическая активность
|
Соответствует возрасту и требованиям безопасности
|
Индивидуально-групповая
|
Использование художественного слова, показ, указания медицинского работника
|
Полдник
|
Здоровье, рост, полноценное питание
|
Соответствует возрасту и требованиям САНПина
|
Коллективная форма
|
Использование художественного слова, личного примера.
|
Свободная деятельность детей и другие виды деятельности
|
Всестороннее развитие
|
Соответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПина
|
Игры, драматиза-ция и т.д.
|
УНТ, практические действия
|
|
|
|
Скачать 301.68 Kb.