Дневник-отчет по Летней практики 3 курс. Отчет по производственной практике по пм 02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
 Скачать 210.25 Kb.
|
|
Раздел VI. «Методические рекомендации» Методические рекомендации КАЛЕНДАРЬ ЛЕТА 12.06. - День Независимости России 22.06. - День начала Великой Отечественной войны 05.07. - День работников морского и речного флота. Международный день уфолога 06.07. - Всемирный день поцелуя 08.07. - Всероссийский день семьи, любви и верности 10.07. - День воинской славы России (Полтавская битва) 11.07. - Всемирный день шоколада 12.07. - День рыбака. День российской почты. 20.07. - Международный день шахмат. День друга (Аргентина) 22.07. - День сосиски (США) 24.07. - День Ивана Купалы 26.07. - День военно-морского флота. День родителей (США) 08.08. - День физкультурника 14.08. - Медовый спас 16.08. - День военно-воздушного флота 19.08. - Яблочный спас ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПРАКТИКЕ ВОЖАТОГО Использование любой диагностической процедуры в практике вожатого должно определяться выбранной педагогической целью и служить достижению поставленных задаче Алгоритм проведения диагностики: Цель диагностики. Выбор диагностического инструментария. Проведение диагностической процедуры. Обработка и интерпретация данных. Прогноз развития ситуации. Цели проведения диагностики: Изучение индивидуально-психологических особенностей ребёнка (ценности, установки, цели, мотивация, личностные качества, способности и пр.), которое помогает вожатому быстрее понять ребёнка, своевременно оказывать ему помощь в решении выявленных психологических проблем. Изучение межличностных отношений во временном детском объединении (эмоционально-психологический климат, социометрический статус, общение, лидерство, взаимодействие, дружба и пр.), которое способствует правильному пониманию педагогом социально-психологических процессов, протекающих в группе. Требования к проведению диагностики Простота и доступность. Непродолжительность по времени. Процедура диагностики должна быть не утомительной. Наличие элементов занимательности, желательны игровые формы. Анкетирование - процедура проведения опроса в письменной форме с помощью заранее подготовленных бланков. В детском лагере анкетирование часто применяется как основная форма входной и итоговой диагностики. Цели анкетирования в начале смены - знакомство с потребностями, выявление интересов, настроения и ожиданий ребят. Итоговое анкетирование помогает изучить реализацию ожиданий, интересов и потребностей, а также определить изменения в социально-психологическом состоянии детей. Требования к составлению анкет: 1. В инструкции к анкете необходимо корректно обратиться к анкетируемому, кратко проинформировать о теме и цели опроса, назвать организацию и лицо, проводящее анкетирование, также дать чёткие указания, как работать с анкетой. 2. Расположение вопросов в анкете должно соответствовать следующей логике: первые вопросы - максимально простые и интересные, как и в заключительной части. Общий объём вопросов - не более 10-15. 3. При формулировании вопросов следите, чтобы: вопросы не содержали подсказки; вопросы не превышали уровень памяти или мышления опрашиваемых; в вопросах не присутствовали непонятные для ребят слова; вопросы не задевали достоинство и самолюбие опрашиваемых, не вызывали негативных эмоций; вопросы не были слишком громоздкими по размеру. Социометрия применяется для диагностики межличностных взаимоотношений в малых группах. В детском лагере такой группой является отряд. Данный метод позволяет выявить особенности неформальных отношений, степень психологической совместимости ребят, внутригрупповые статусы подростков отряда, качество психологической атмосферы в целом. Методы цветовой диагностики «Сороконожка» Над каждым сегментом тела сороконожки надписывается имя ребёнка. Сегмент расчерчивается на клеточки соответственно количеству дней смены. Каждая клеточка раскрашивается цветом, соответствующим настроению дня. Если настроение было изменчивым, то в клеточке могут присутствовать несколько цветов.  «Мишень настроения» Каждый ребёнок определённым значком отмечает своё настроение на «мишени» - в том или ином круге. Значком может служить написанное имя, лично придуманный символ, наклеенная геометрическая фигурка.  Методики педагогической диагностики «Недописанное предложение» («Недописанный тезис») Хорошая жизнь - это... Быть человеком - это... Самое главное в жизни - это... В хорошем отряде всегда... Если видишь недостатки человека... Когда я вижу, как мой товарищ совершает дурной поступок... Самая большая ценность для человека... Я иногда боюсь... В будущем я хочу... Я бы на месте наших вожатых... «Игра в слова» Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложениях так, чтобы у тебя получился наглядный портрет твоего отряда: Наш отряд – это _________ и _________ ребята. Они собрались для того, чтобы _________и_________, провести время и научиться _________. Поэтому вместе чаще всего мы занимаемся тем, что _________ и_________. Наш отряд объединяет _________мальчишек и _________ девчонок, а также_________ вожатых, которые _________ здесь в лечебно-оздоровительном комплексе «Заря». Наши вожатые помогают в _________и нам вместе с ними _________и _________». Примерные вопросы к составлению характеристики студента-практика 1. Конкретная работа, проведенная студентом во время практики. 2. Отношение к работе. 3. Отношение к детям. 4. Применял ли знания в области теории в практической работе с детьми. 5. Умение педагогически мыслить, критически освоить свой опыт и опыт других педагогов. 6. Особенности студента как члена коллектива. Личные качества. 7. Положительные стороны и недостатки в работе студента. Содержание
|