Отчет по практике. Отчет по у чебной практике (практика наблюдения) Место прохождения практики
 Скачать 208.89 Kb.
|
|
Карта экспертной оценки урока (Федоров, 1998) – второй урок Цель: определение эффективности урока на основе 12 критериев для выявления резервов личностной ориентации. Эффективность урока определяется с помощью выставления баллов (от 0 до 2) по каждому критерию экспертной карты. Урок считается личностно-ориентированным, если его средний балл превышает 1,5. Школа _50_________ Класс ___4_______ Дата оценки __________ Учебный предмет Русский язык___________ Педагог _____________Сагимбаева М.С.____ Эксперт _______________Аминова А.Ю._____
Выводы и предложения: В начале каждого урока учитель говорил о целях,которые будут поставлены.Класс отлично понимал то,что от него требуется.Урок был последовательным,продуманным,что помогло добиться достижения целей на уроке. Тестовая карта коммуникативной деятельности учителя (второй урок)
Выводы: Экспертная оценка 49 баллов. Если усредненная оценка экспертов колеблется в пределах 45 - 49 баллов, то коммуникативная деятельность очень напряженная (в позитивном смысле) и близкая к модели активного взаимодействия. Педагог достиг вершин своего мастерства, свободно владеет аудиторией. Он умеет распределять свое внимание, все средства общения органично вплетены во взаимодействие с обучаемыми. Непосвященному может показаться, что собрались компания давно знающих друг друга людей для обсуждения последних событий. Однако при этом все заняты общим делом, а занятие достигает поставленной цели. Экспертная карта для оценки степени удовлетворения потребностей детей (учащихся) педагогом – третий урок Цель: Оценка степени удовлетворения потребностей детей педагогом. Дата, время___________________________________ Педагог________Сагимбаева_М.С._ Урок (занятие, вид деятельности)_Окружающий мир______________________ Эксперт____Аминова А.Ю.__________________
Выводы и предложения : Вспоминая пирамиду А.Маслоу, в которой он четко дает понять,что прежде чем достичь удовлетворения духовных и познавательных потребностей,нужно удовлетворять сначала физиологические потебности,а следом потребности в безопасности и т.д. Я считаю,что дети в данном классе удовлетворяют свои потребности поэтапно,что помогает им добиться хороших успехов в учебе,так как их потребности удовлетворены. Экспертная карта для оценки создания условий для развития индивидуальности ребенка (третий урок)
Выводы и предложения: Я считаю,что в данном классе этап индивидуального развития ребенка развивается хорошо,потому что учитель использует разные подходы к разным ученикам.Мне кажется,детям хватает тех методов,которые использует учитель для развития индивидуальности. Анализ методов и приемов обучения, используемых учителем на уроке (четвертый урок) Экспертная карта для оценки методов, отражающих степень активности и самостоятельности учащихся, используемых педагогом Цель: Анализ методов и приемов обучения,используемых учителем на уроке Дата, время___________________________________ Педагог________Сагимбаева_М.С._ Урок (занятие, вид деятельности)_Литературное чтение______________________ Эксперт____Аминова А.Ю.__________________
Выводы и рекомендации: На мой взгляд учитель хорошо использует методы репродуктивные и исследовательские, позволяет детям научиться думать самостоятельно,не забивая им голову только теорией. Я думаю,что такие методы хорошо влияют на развитие мозговой системы. В классе задействованы все методы обучения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||