Отчёт по практике №2. Отчет по учебной практике (предметносодержательной практике по технологии)
 Скачать 4.12 Mb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского» Институт педагогики и психологии Факультет технологии и дизайна Кафедра теории и методики профессионально-технологического образования ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ (предметно-содержательной практике по технологии) Выполнила: Гладилина Екатерина Евгеньевна, студентка 3 курса, 1 группы 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) код, направление подготовки Технология, Безопасность жизнедеятельности направленности (профили) очной формы обучения _______________________________________ (подпись) Руководитель практики: Крупская Юлиана Владимировна (подпись) Брянск, 2023 Содержание 1.Цели и задачи учебной практики (предметно-содержательной практики по технологии) 3 1.1. Цель практики: 3 1.2. Задачи практики: 3 2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики 4 3.Виды задания и технологические карты их выполнения 5 Изготовление косметички. 5 Изготовление детского платья. 9 Изготовление мешочка для мелочей. 13 Изготовление наволочки. 16 4. Список использованных источников 19 5. Выводы и рекомендации по результатам выполнения заданий учебной практики 20 6.Банк готовых работ 21 Цели и задачи учебной практики (предметно-содержательной практики по технологии)1.1. Цель практики:- целью освоения дисциплины «Учебная практика (предметно-содержательная практика по технологии)» подготовка будущих учителей технологии к организации и проведению занятий с обучающимися в образовательной организации; - практическая подготовка будущих бакалавров с учетом специфики преподаваемого предмета «Технология» к организации и проведению занятий с обучающимися 5-7 классов в образовательных организациях по технологии обработки текстильных материалов. - закрепление и углубление теоретической и практической подготовки обучающихся в области конструирования, моделирования и проектирования изделий, формирование компетенций, обеспечивающих успешную профессиональную деятельность будущих учителей технологии. 1.2. Задачи практики:В еѐ основные задачи входит обеспечение базовой практической подготовки студентов в области конструирования, моделирования и проектирования; актуализация и практическая отработка теоретических и практических знаний и умений, полученных в процессе изучения конструирования, моделирования и проектирования изделий. формирование теоретических знаний студентов по основам обработки текстильных материалов; формирование у обучаемых умений организации обработки текстильных материалов со школьниками на различных ступенях общеобразовательной школы, а также технологической деятельности детей и подростков в системе технологического образования; развитие пространственного представления, творческого мышления студентов, трудолюбия, рационального и бережного отношения к инструментам и материалам. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практикиВ ходе прохождения педагогической практики студент-практикант должен овладеть следующими компетенциями: УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач; УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений; ПК-1 Способен применять базовые научно-теоретические знания и практические умения по предметам при реализации образовательного процесса; ПК-3 Способен осуществлять обучение учебным предметам на основе использования современных предметно-методических подходов и образовательных технологий Виды задания и технологические карты их выполненияИзготовление косметички.1.Краткие теоретические сведения. Косметичка – аксессуар, применяемый для хранения косметики и других полезных мелочей. По размерам бывает меньше женской сумочки, больше кошелька. Косметички представительницы прекрасной половины человечества применяли еще в глубокой древности. Предполагается, что азиатские женщины первыми стали использовать аналог современной маленькой сумочки. На территории Японии при раскопках в Нисиваки была найдена древняя косметичка. Это женское погребение датируется IX веком. Скорее всего, ее владелица была состоятельной дамой. В этой косметичке найдены китайское зеркало, ножницы, щипчики, горшочки. Практическое применение косметички современной дамой и японкой из IX века имеет большое сходство. В наше время косметичка является неизменным женским аксессуаром, который есть даже у самой маленькой модницы. Кроме того, даже у мужчин появилась такая вещь, ведь в ней так удобно хранить различные средства, особенно в дороге. Но история косметички на этом не заканчивается, сейчас существуют не только изделия массового производства, сделанные из дешевых материалов, но и эксклюзивные аксессуары. Ведь их шьют и дизайнеры из разнообразных материалов, например, кожи, меха, замши, декорируют камнями и вышивкой 2. Выполнение практической работы 2.1. Материалы, инструменты и оборудование, необходимые для выполнения практического задания: Ткань одного цвета молния 20 см ножницы линейка мел портновский швейная машинка нитки утюг булавки портновские 2.2. Технологическая карта изготовления косметички
Изготовление детского платья.1.Краткие теоретические сведения. Привычная сегодня праздничная одежда для детей как отдельная категория моды появилась не так давно. Дело в том, что сначала детские платья представляли собой точные, только уменьшенные копии взрослых нарядов. Соответственно, при крое совершенно не учитывались ни особенности детской фигуры, ни потребности детей в подвижных играх. Представьте себе трехлетнюю малышку, которая была вынуждена носить корсеты, потому что так было модно. А мода на парики? Тоже совершенно неудобные изделия для детей! Детская мода сделала свои первые, очень робкие шаги более 200 лет назад. Появилась она в Англии, за основу создания платьев был взят мотив Жана-Жака Руссо «Назад, к природе». Родители решили, что детей нельзя одевать как взрослых, омрачая неудобными вещами самые радостные годы. Девочки всего мира, наконец, избавляются от тиранства корсетов и кринолинов, - отныне они вслед за маленькими англичанками носят свободные муслиновые платьица с пояском. Появление новой, удобной и легкой одежды сделало жизнь детворы значительно проще и веселей! Сегодняшние девочки снова тянутся к романтичным платьицам, грезя о сказочных принцессах. Конечно же, в наши дни праздничные платья шьются с учетом всех потребностей юных леди и обеспечивают максимальный комфорт на протяжении всего дня. Легкие материалы, удобные конструкции, регулировка размера за счет пояса и обязательное наличие внутренней хлопковой подкладки делают платья из коллекции Perlitta желанными как для детей, так и для их мам. Ведь сейчас, как и всегда, родители стараются одевать детей красиво, прививать им хороший вкус, заботясь об их здоровье и комфорте. 2. Выполнение практической работы 2.1. Материалы, инструменты и оборудование, необходимые для выполнения практического задания: ткань одного цвета кружево для украшения резинка ножницы линейка мел портновский швейная машинка нитки утюг булавки портновские 2.2. Технологическая карта изготовления детского платья
Изготовление мешочка для мелочей.1.Краткие теоретические сведения. Мешочек – предмет, необходимый в каждом хозяйстве: для сушёных грибов, ягод и фруктов – на кухне; для лоскутков, ниток и разных других мелочей – на столе рукодельницы; для высушенных трав – в аптечке деревенского дома. Значительную группу домашней утвари составляли различные мешки и сумки. Кожаные, например, приспосабливались даже для хранения жидкостей. А вообще-то в них и в мешках из ткани держали разные предметы. Были также сумки для драгоценностей, денег и бумаг. Об этом сообщают различные письменные источники, начиная с самой древней поры. В частности и старомосковские. В «Слове Даниила Заточника» по списку XVII в. приводится старая пословица: Как во утел мех вода лити, тако безумнаго учити». В столовом обиходнике 1648 г. из Великого Новгорода сообщается о церемонии приема царя: «Подносят государю царю в мехах квас медвяной». А вот пример из записи посольских речей, сделанной в 1649 г.: «Посол, господине, что мех: что в него положут, он го и несет». 2. Выполнение практической работы 2.1. Материалы, инструменты и оборудование, необходимые для выполнения практического задания: ткань одного цвета кружево для украшения ножницы линейка мел портновский швейная машинка нитки утюг 2.2. Технологическая карта изготовления мешочка для мелочей
Изготовление наволочки.1.Краткие теоретические сведения. Нашу сегодняшнюю жизнь мы не можем представить без таких простых обыденных вещей, как постельное белье. Более того, неиспользование этих вещей считается негигиеничным и весьма неудобным. Известно, что несвоевременный уход за этим предметом обихода может привести даже к аллергическим реакциям, поскольку в пыли заводятся маленькие, но очень опасные для здоровья человека клещи. Поэтому мы своевременно меняем свое белье, стираем дорогими порошками и тщательно проглаживаем. На Руси же вышитые наволочки и подушки считались частью приданого за невесту. Бедные люди набивали свои подушки сеном, соломой, травой, в то время пух, и перья птиц считались дороговизной. Позже наволочки начинают входить в домашние обиходы. Еще в те времена медики начинали заявлять, что весьма негигиенично спать на подушке без наволочки. Во время Промышленной революции эта вещь вошла в массовое производство. На сегодняшний день многообразие выбора простой наволочки поражает. В нынешнее время люди более обращены к натуральности, поэтому изготовление наволочки из натуральных тканей – льна, шелка, хлопка, остается актуальным, как никогда. Популярны наволочки, сшитые из многих лоскутков ткани. Такие дизайнерские вещи смотрятся весьма интересно, и их легко сшить и самой своими руками. 2. Выполнение практической работы 2.1. Материалы, инструменты и оборудование, необходимые для выполнения практического задания: ткань одного цвета ножницы булавки линейка мел портновский швейная машинка нитки утюг 2.2. Технологическая карта изготовления наволочки
4. Список использованных источниковЗайцева, А.А. Швы и стежки. Большая энциклопедия вышивки/ Анна Зайцева. – Москва: Эксмо, 2018. – 208 с. : ил. ISBN 978-5-04-095056-0 Никишичева О.С. Стильный гардероб за 5 минут своими руками/ Ольга Никишичева. – М.: Эксмо, 2013. – 192 с.: ил. ISBN 978-5-699-58809-1 Радченко И.А. Конструирование и моделирование одежды на нетиповые фигуры учебное пособие для нач. проф. образования / И.А. Радченко. - М. Издательский Центр «Академия», 2010. - 352 с. ІЅВ1\І 978-5-7695-4453-8 Шершнева Л.П., Ларькина Л.В.Конструирование одежды: Теория и практика: Учебное пособие. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006. - 288 с. - (Высшее образование). ISBN 5-8199-0255-6 (ФОРУМ) ISBN 5-16-002582-0 (ИНФРА-М) 5. Выводы и рекомендации по результатам выполнения заданий учебной практикиПоставленные цели практики в результате работы были достигнуты: проявлена готовность к организации и проведению занятий с обучающимися 5-7 классов в образовательных организациях по технологии обработки текстильных материалов; закреплена и углублена теоретическая и практическая подготовка в области конструирования, моделирования и проектирования изделий, сформированы компетенции, обеспечивающие успешную профессиональную деятельность будущего учителя технологии. Задачи практики также были достигнуты, а именно: актуализирована практическая отработка теоретических и практических знаний и умений, полученных в процессе изучения конструирования, моделирования и проектирования швейных изделий. сформированы теоретические знания по основам обработки текстильных материалов; сформированы умения организации обработки текстильных материалов в системе технологического образования; развито пространственное представление, творческое мышление, трудолюбие, рациональное и бережное отношение к инструментам и материалам. Банк готовых работ      |
