Отчет. Отчет ГПД. Отчёт работы воспитателя группы продлённого дня Л. И. Юшковой моу сош с. Мордино за 20182019 учебный год
 Скачать 20.17 Kb.
|
|
Отчёт работы воспитателя группы продлённого дня Л.И. Юшковой МОУ «СОШ» с.Мордино за 2018-2019 учебный год. Группа продлённого дня была сформирована на основании заявлений родителей 1-4 класса в соответствии с приказом директора школы. В группу с начала учебного года было зачислено 16 человек, на конец года ГПД посещало 8 человек. Убытие детей произошло по семейным обстоятельствам и по состоянию здоровья. Главная цель ГПД - создание условий для формирования и гармоничного развития личности школьника, способного на эффективное обучение, созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции. Постоянный контакт с учителями дал возможность лучше узнать детей, их характер, уровень развития и обучения, найти правильный подход к каждому ребёнку и направить своё сотрудничество на развитие интеллектуальных и духовных качеств. Свою работу планировала по поставленным задачам: Формирование у обучающихся навыков коммуникации и эффективного межличностного взаимодействия. Развитие основных психологических компонентов и психических процессов (внимание, память, мышление, воображение). Развитие эмоционально-волевой сферы обучающихся. Осуществление нравственно - этического, патриотического, эстетического, экологического, профессионально — ориетационного, физического воспитания обучающихся. Воспитание потребности в здоровом образе жизни. Формирование у обучающихся потребность в продуктивной деятельности через непосредственное знакомство с различными видами деятельности. Формирование интереса к различным видам деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка. Развитие познавательного интереса, самостоятельности. По первой задаче основная цель была первых месяцев работы ГПД - помочь ребятам адаптироваться в новом для них коллективе. Добиться положительных результатов по данному направлению воспитания помогли такие мероприятия: создание доброжелательной атмосферы, обеспечение эмоционального комфорта, осознание и принятие правил школьной жизни, групповая сплочённость класса и т.д. Для снятия статического напряжения ежедневно использовались подвижные игры на свежем воздухе. Рассказывала детям: о школьных конфликтах, об отношении учеников к урокам и др. Изготавливались совместные поделки «Дерево дружбы», лепка снежных фигур, «Мегаёлка», ёлочки для учителей, символа нового года, аппликация к 8 марта, «Мегаракета», плакат «день Победы». Также для формирования межличностного взаимодействия и коммуникативного общения дети ГПД вели совместную переписку в течение учебного года с ребятами с первого и второго класса других регионов- г.Калининград и ХМАО-Югра. В течение учебного года обучала детей коммуникативным навыкам, развивала чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других, умения выслушать другого человека, способности к симпатии, сочувствию, сопереживанию, развивала способности к самоанализу, формировала умения и навыки в сфере общения. Особенно это удавалось во время совместных занятий по интересам, коллективно - творческих дел, отдыха на природе, экскурсий, разнообразных игр и во время индивидуального общения. Развивая память, внимание, мышление, умственные способности, выдержку использовала игры: «Угадай, где предмет», ребусы, кроссворды, игры «Поле чудес», интеллектуальные игры, занимательные логические задачи по математике. При помощи отгадывания и составления загадок, разгадывания и придумывания ребусов развивались логическое и образное мышление, смекалка. Для развития эмоционально-волевой сферы обучающихся использовала методы - беседа, ролевая игра, дискуссия, проблемные ситуации, арт-метод. Проводила такие беседы как «Моё настроение» (задача-развитие способности осознавать своё эмоциональное состояния, повышение самооценки), «Как управлять эмоциями» (задача - обучение самоконтролю и закрепление этих навыков), беседы на формирование умения увидеть в другом человеке его достоинства. Учились слушать друг друга при дискуссиях, разрешения конфликтов через ролевую игру «Суд», рисовали, лепили, красили. Добиться положительных результатов в нравственно - этическом, патриотическом, эстетическом, экологическом, профессионально — ориетационном, физическом воспитании обучающихся помогали клубные часы, беседы, диалоги, викторины такие как: беседа «Книга твой друг», посещение школьного музея, школьной библиотеки – изучение карты России, викторина «Предупреждающие знаки», изготовление открыток ко дню матери, посещение сельской библиотеки «Хорошо нам рядышком с дедушкой и бабушкой», «Плохие привычки нам не сестрички», «Коми язык- язык родного края», «Семья», «Дорога во Вселенную», рисование на тему «Космос – как я его вижу», этический диалог «Вода-источник жизни на Земле», «Как хлеб пришел на стол», экскурсия на природу «Зимнее царство», викторина и беседа на тему «Птицы», конкурс «Изучай и береги природу», конкурс рисунков «Весна в моём селе», чтение стихов про маму, беседа на тему «Традиции, обычаи и праздники русского народа», разговор о дне «Пасха», конкурс рисунков, посвященных Дню Победы, викторина, посвященная 74 годовщине Победы ВОВ, клубный час «Символы России», «Я – россиянин», «Урок вежливости» в клубе с.Мордино, а таже провели час творчества в клубе на тему «Театральная маска», викторина «Ратное дело», разговор о профессиях, украшали снежинками класс, изготавливали поделки из природного материала «Зоогербарий», «Шишкин лес», лепили из глины, аппликации из веток, проводили ежедневную уборку класса, генеральную уборку в конце каждой четверти «Трудовой десант» и др. В направлении физической, спортивно-оздоровительной деятельности проводились динамические паузы с использованием подвижных игр, беседы «О правилах личной гигиены», «Болезни грязных рук», «Почему болят зубы», спортивный праздник «А ну-ка Мальчики!» Важную роль в оздоровлении детей выполнял режим дня, своевременное питание, хорошее настроение при усвоении пищи. Прогулка - обязательное проведение подвижных игр, которые закрепляют основные движения, развивают такие качества, как правильное выполнение правил, сдержанность, быстроту реакции, дружелюбность, умение общаться, развивают память, обогащают эмоциональную сферу, приносят радость. Корректировала мероприятия в соответствии с мероприятиями общешкольными и планом воспитательной работы классного руководителя. На самоподготовке ставились такие цели и задачи, как совершенствовать организацию выполнения домашних заданий, развивать навыки самостоятельной работы, повышать мативацию и заинтересованность. При выполнении этих задач ключевую роль играло совместное сотруднечество с учителем 3 класса Домарецкой Е.Н. Нацеливая детей на высокую результативность применялись такие приёмы, как соревнования «кто быстро и правильно выполнил задание, тот сегодня «консультант» или получает приз, или поощрение «самый лучший». К объяснению и разбору заданий, которые вызывали трудности так же привлекались и дети. Хороший результат давал такой приём, как создание ситуации успеха. В учебном году все дети посещали кружки по интересам. В декабре 2018 года ученики 1 и 3 класса приняли участие в XVI Всероссийском дистанционном конкурсе «Наукоград». Шевченко Надежда 3 класс заняла 2 место по предмету – окружающий мир. В феврале 2019 года только три ученика 3 класса приняли участие в следующем в XVII Всероссийском дистанционном конкурсе «Наукоград» по предмету окружающий мир. И заняли призовые места: Забоев Егор – 2 место, Сорвачёв Степан – 2 место, Шевченко Надежда – 3 место. Основные цели и задачи, поставленные в этом учебном году, были выполнены успешно, но хочется обратить свое внимание на работу с родителями и повышению качественного, самостоятельного выполнения домашнего задания. Продолжать воспитывать в детях такие качества, как умение радоваться успехами друг друга, сопереживать неудачи, формировать устойчивое эмоциональное развитие-веру в себя, свои силы. |