практическая. Отчет я, Литвиненко Наталия, студентка 2 курса, отделения Педагогики и права
 Скачать 147.97 Kb.
|
|
7.Ознакомиться с перечнем социально-медицинских, социально-психологических услуг, в которых нуждается клиент. С учетом состояния здоровья и способности к самообслуживанию. Краткая характеристика ребенка – инвалида 5 лет. Социальное развитие. Ребёнок испытывают трудности в процессе общения и восприятия (зрительного, слухового, тактильного). Снижена скорость перцептивных операций, его сенсорный опыт не закрепляется и не обобщается в слове. Ребёнок в контакт не вступает, испытывает трудности в понимании и употреблении даже не сложных лексико- грамматических конструкций и некоторых частей речи. Представления о себе, своей семье (родственные связи, профессии) и об окружающем не соответствуют возрастной норме. Эмоционально-волевая сфера. У ребёнка общая психическая незрелость, низкая познавательная активность, которая проявляется неравномерно во всех видах психической деятельности. Этим обусловлены особенности восприятия, памяти, внимания, мышления и эмоционально-волевой сферы ребёнка. Познавательный интерес очень пассивен. Навыками самообслуживания Навыками самообслуживание владеет очень плохо, требуется помощь взрослого. Ест самостоятельно, но с большими трудностями. Физическая сфера. Передвигается самостоятельно. Функции рук и ног сохранны, но отмечается недостаточная координация пальцев, кисти руки, недоразвитие мелкой моторики. Игра на уровне предметно-процессуальных действий. Когда ребёнку предлагают игры на выбор, он проявляет интерес к конструктивно-модельной деятельности. Каких либо попыток начать играть самостоятельно ребёнок не проявляет. Познавательное развитие. Уровень знаний и представлений об окружающем мире не соответствует возрастной норме. Зачастую ребёнок не может целостно воспринимать наблюдаемые объекты, он воспринимают их фрагментарно, выделяя лишь отдельные признаки. Очень беден и узок круг представлений об окружающих предметах и явлениях. Затруднён процесс анализирующего восприятия. Ребёнок испытывают трудности ориентировки во времени и пространстве. Можно говорить о замедленном темпе формирования целостного образа предметов. Представления о цвете и форме не сформированы. Самостоятельного интереса к играм не проявляет. Речевое развитие. Словарный запас не соответствует возрастной нормы. Ребёнок говорит отдельные слова Значительное отставание, и своеобразие обнаруживается и в развитии его мыслительной деятельности. Отличается от нормы и речь. Недоразвитие речи проявляться в бедности и недостаточной дифференцированности словаря. Значительно отстаёт в развитии лексическая, семантическая стороны речи. Имеющиеся в словаре понятия часто неполноценны - сужены, неточны, иногда ошибочны. Наблюдается недостаточность фонетико-фонематического восприятия, снижения слухоречевой памяти. Это затрудняет понимание речи окружающих людей. Самообслуживание. Самостоятельно одеваться и раздеваться ребёнок не умеет. У него не сформированы навыки мытья рук с мылом перед едой, после пользования туалетом или по мере загрязнения. Ребенок – инвалид в соответствии с индивидуальной программой реабилитации или абилитации ребенка – инвалида, выданной федеральным государственным учреждением медико – социальной экспертизы, имеет ограничения по степени выраженности: - II степень- способность к ориентации - способность к ориентации с регулярной частичной помощью других лиц с использованием при необходимости вспомогательных технических средств. - III степень - способность к общению– неспособность к общению и нуждаемость в постоянной помощи других лиц. - II степень-способность к контролю за своим поведением – постоянное снижение критики к своему поведению и окружающей обстановке с возможностью частичной коррекции только при регулярной помощи других лиц. В центре реабилитации детей с ограниченными возможностями «Парус Надежды» данному ребенку будут оказаны следующие услуги: Социально-медицинские Водолечение Физиотерапия Подводное вытяжение Массаж Массаж (общий) для детей раннего возраста Массаж (по зонам) Лечебная Физическая культура Динамическая проприокоррекция Адель/Газель/Экзарта/ Лечебная гимнастика Эрготерапия Диагностические мероприятия Коррекционные мероприятия (для психиатров) Сопровождение получателя социальных услуг внутри учреждения Применение компьютерных технологий: ФБУ Проведение мероприятий по ЗОЖ 20 Систематическое наблюдение Измерение давления Консультации врачей: невролога, эндокринолога, психиатра, врача ЛФК, физиотерапевта, психотерапевта Проведение занятий АФК (спортивные секции, механотерапия, бассейн, другие индивидуальные групповые занятия ) 2.Социально-психологические: Проведение коррекционно-развивающих занятий, в соответствии с разработанным индивидуальным социально-педагогическим планом (сенсорное развитие, предметно- практическая деятельность, социально-бытовая ориентация, изодеятельность, арт- терапия, игровая деятельность, музыкальные, спортивные занятия), в том числе групповых Социально-психологическая коррекция /Арт-терапия для детей ( инд. /гр.) Обработка компьютерных тестов KID/RCDI психологом Наблюдение и сопровождение семьи психологом по семейным программам Первичный прием (в т.ч. экспертная группа) Социально-психологический патронаж/домашнее визитирование по семейным программам Логопедическая / Дефектологическая коррекция(инд./групп.) 8. Составить индивидуальный план работы с клиентами. Цель:Психологическая поддержка детей-инвалидов и семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Задачи: 1. Своевременное выявление детей с различными отклонениями и нарушениями в развитии. 2. Предупреждение вторичных психологических осложнений у детей с ограниченными физическими возможностями, с ослабленным соматическим или нервно-психическим здоровьем. 3. Ориентация родителей и других лиц, участвующих в воспитании, в возрастных и индивидуальных особенностях психического развития ребенка.
9.Провести беседы, направленные на формирование у клиента позитивного психологического состояния, для поддержания активного образа жизни. Беседа «Что такое психологическое здоровье» Цель: показать важность психического здоровья, развитие контроля над своими негативными чувствами. Задачи: 1. Показать роль и место психического аспекта в жизни человека. Познакомить воспитанников с некоторыми психологическими понятиями: «психология», «психика», «эмоциональные явления», «самооценка», «толерантность», «тревожность». 2. Развитие представления о правильном образе мыслей. 3. Воспитание толерантности. Ход занятия: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть! Возьмитесь за руки, посмотрите друг другу в глаза и улыбнитесь, улыбкой, которая излучает радость! Главная мысль нашего сегодняшнего занятия: «Наша жизнь есть то, что мы думаем о ней» Марк Аврелий Я попросила вас взяться за руки и улыбнуться. Вы отреагировали на мою просьбу, вы отреагировали на улыбку соседа. Вы отразили мир вокруг. Все это – психика. Психика – субъективное отражение объективного мира. Психику изучает психология – наука о душе. Психическое здоровье – это состояние благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества. В этом позитивном смысле психическое здоровье является основой благополучия и эффективного функционирования для человека и для общества. Эмоции – особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности... Например, эмоции – это не само чувство любви к музыке, как укоренившаяся особенность человека, а состояние наслаждения, восхищения, которое переживает, испытывает человек, слушая хорошую музыку. Чувства — эмоциональные переживания человека, в которых отражается устойчивое отношение индивида к определенным предметам или процессам окружающего мира. Чувство – любовь. Настроение - достаточно продолжительный эмоциональный процесс невысокой интенсивности, образующий эмоциональный фон для протекающих психических процессов. Настроение бывает: радостное-печальное, бодрое-вялое, серьезное-легкомысленное, раздражительное-добродушное. Аффекты – изменяют сознание, нарушают контроль за действиями. Кратковременны. Вызывают громадную затрату сил. Что такое здоровье? Здоровье – это физическое, социальное и психическое благополучие, а не только отсутствие болезней. Физическое благополучие – здоровое тело. Социальное благополучие – общественные отношения, семья, общение с друзьями, родственниками, работа, учеба. Медицина лечит следствие, Психология – причину! Только люди со здоровой психикой обычно чувствуют себя активными участниками в социальной системе. Психическое здоровье - это оптимизм, уравновешенность, нравственность (совестливость, честность), не обидчивость, доброжелательность, правильные мысли, которые не доставляют тревожности и стрессов, терпение по отношению к другим, самоуважение, а также, совладение с негативными эмоциями, дисциплина ума (управление мыслями), активность. Итак, подведем итог: на наше психологическое состояние влияет очень многие факторы, какие именно мы перечислили ранее. А сейчас,давайте под расслабляющую музыку повторим за мной эти слова : «Пусть чужая удача и успех не препятствуют вашему духовному росту. Независимо от нашего подхода к проблеме, мы имеем дело только с мыслями, а их можно изменить. Ваши мысли – ваши лучшие друзья. Мысли создают нашу жизнь. Если возникает какая-нибудь негативная мысль, позволим ей плыть дальше, как плывет облако по небу в летний день. Освободимся от гневных, осуждающих мыслей. Сделаем выбор в пользу мыслей о любви, мире, радости!» Беседа «Мой выбор — здоровый образ жизни» Целевая аудитория: несовершеннолетние 14-18 лет. Цель: пропаганда здорового образа жизни воспитанников; способствовать росту самосознания и самооценки подростков, чувства ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих. Задачи: распространить среди подростков информацию о том, к каким последствиям может привести курение, употребление алкоголя и наркотических средств; сориентировать воспитанников на здоровый образ жизни;помочь воспитанникам выработать зрелую, обоснованную позицию в отношении употребления наркотиков, осознать глубину данной проблемы;воспитывать потребность в здоровом образе жизни. Ожидаемый результат: сформированность представления у детей потребности в здоровом образе жизни, желания укреплять своё здоровье. Ход занятия. Здравствуйте! При встрече люди обычно говорят это хорошее слово, желая друг другу здоровья. Вот и я обращаюсь к вам - здравствуйте. Я в начале нашей встречи хочу вам пожелать самого главного и необходимого для каждого человека – это здоровья. Наше занятие мы посвятим одной из важных тем наших дней – здоровому образу жизни! Тема нашего занятия: «Мой выбор – Здоровый образ жизни». Сегодня мы с вами должны обсудить очень важное для всех людей на Земле понятие: здоровье человека. Итак,по определению Всемирной организации здравоохранения «здоровье - это состояние полного физического и социального благополучия». Здоровье – состояние животного тела или растения, когда все жизненные отправления идут в полном порядке, отсутствие недуга, болезни» (В. И. Даль. Толковый словарь). Вы спросите почему мы выбрали именно эту тему для нашей встречи? Потому что актуальность ЗОЖ вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья. Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Его не купить ни за какие деньги! Будучи больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать свои силы на преодоление жизненных задач, не сможете полностью реализоваться в современном мире. Поэтому наша сегодняшняя встреча будет проходить под девизом «Мы за ЗОЖ!» Жизненный опыт показывает, и каждый может найти этому подтверждений, что заботиться о своем здоровье люди обычно начинают только после того как недуг даст о себе знать. Можно предотвратить все гораздо раньше, и для этого не потребуется никаких сверхъестественных усилий. Нужно всего лишь вести здоровый образ жизни! ЗОЖ предполагает оптимальный режим труда и отдыха, правильное питание, достаточную двигательную активность, личную гигиену, закаливание, искоренение вредных привычек, любовь к близким, позитивное восприятие жизни. Он позволяет до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. ЗОЖ в целом, физическая культура и спорт в частности, становятся социальным феноменом, объединяющей силой и национальной идеей, способствующей развитию нашего государства и здорового общества. Каждый человек должен осознать, что ЗОЖ - это успех, личный успех каждого. Здоровье – самое замечательное состояние нашего организма. Когда мы с вами здоровы, чувствуем себя хорошо, мы спокойны. Учеба и работа доставляют нам удовольствие. Мы легко занимаемся спортом и с радостью развлекаемся. В состоянии здоровья все органы нашего тела прекрасно функционируют, организм легко справляется с различными неблагоприятными влияниями окружающей среды. Почему именно здоровье лежит в основе благополучия любого человека? Что мешает людям быть здоровыми? Среди негативных факторов, влияющих на здоровье, ребята должны называть несоблюдение режима дня, неправильное питание, отсутствие постоянного движения, а также курение, употребление алкоголя, наркотиков. Их определяют как пагубные привычки Последствия,которые несут за собой негативные привычки: 1. они делают человека нездоровым, возникают заболевания практически всех органов; 2. делают человека непривлекательным (желтые зубы при курении, быстрое старение, некрасивая фигура); 3. стоят больших денег (сами ПАВ и лечение от последствий их применения и неправильного образа жизни); 4. могут привести к нарушению закона; 5. подрывают доверие окружающих, разрушают межличностные отношения, приводят к разрыву семей; 6. отрицательно сказываются на карьерном росте и благосостоянии; 7. могут стоить жизни (смертельное заболевание, автокатастрофа, несчастный случай из-за опьянения, отравление) Послушайте эти великие изречения: 1. «Безделье и праздность не только рождают невежество, они в то же время являются причиной болезни» (Авиценна). 2. «В молодости человек тратит здоровье на то, чтобы заработать деньги, а в старости тратит деньги, чтобы выкупить здоровье, но никому пока это не удалось» (Индийское изречение). 3. «Если не бегаешь, пока здоров, придётся побегать, когда заболеешь» (Гораций). 4. «В стакане тонет больше людей, чем в море» 5. «Пользуйся настоящими удовольствиями так, чтобы не повредить будущим» (Сенека) Здоровый образ жизни – антиотравляющее воспитание, осознание опасности наркотического, токсического, алкогольно-никотинового отравления организма и психики, развитие нравственно-эстетического отвращения и противодействия пьянству, курению, наркотикам. Основными показателями сформировананости ЗОЖ считают развитые двигательные умения и физическое развитие в целом, соответствующее возрасту, систематические занятия физическими упражнениями, играми, спортом, соблюдение норм личной гигиены, выполнение нравственных предписаний жизни (В. А. Мижериков). Каждый человек обязан знать, что вредит его здоровью и, наоборот, что может быть ему нужным и полезным. Сохранение и укрепление здоровья - дело каждого. Человек - хозяин своей судьбы, своего счастья и здоровья. Несомненно, врожденные недуги сказываются на жизни людей. Но; имея хронические заболевания, многие продолжают жизнь активно и плодотворно. Просто необходимо усвоить, строго и неукоснительно соблюдать рекомендации и наставления здорового образа жизни. Ребята, сегодня мы говорили о том, что здоровье – это самая большая ценность для человека. Мы построили наш «дом здоровья». Пусть он будет крепким, надёжным и долговечным. Желаю вам: 1. Никогда не болеть; 2. Правильно питаться; 3. Быть бодрыми; 4. Вершить добрые дела. В общем, вести здоровый образ жизни! |