практическая. Отчет я, Литвиненко Наталия, студентка 2 курса, отделения Педагогики и права
 Скачать 147.97 Kb.
|
|
10.Провести консультирование членов семьи клиента, нуждающегося в постоянном уходе, по вопросу выполнения ухода и санитарно-гигиенических процедур и приобретении ими практических навыков ухода. Провела консультирование совместно со специалистом по социальной работе клиенту и членам его семьи по вопросам личной гигиены тяжелобольного, помимо обучения элементам ухода дали общие рекомендации по уходу за тяжелобольным: • поместите, если возможно, пациента в отдельную комнату, а если нельзя, то выделите ему место у окна; • кровать, по возможности, поставьте так, чтобы к ней был открыт доступ со всех сторон. Это поможет вам переворачивать пациента, мыть его, менять постельное бельё; • постель, не должна быть мягкой. Если это необходимо, застелите клеенкой матрац под поясницей (простыня должна быть без складок, т.к они провоцируют пролежни); • одеяло лучше использовать не тяжелое ватное, а шерстяное, легкое; • рядом с постелью поставьте тумбочку (табуретку, стул) для лекарств, питья, книг и др.; • в изголовье постели разместите бра, настольную лампу, торшер; • чтобы пациент мог в любую минуту вызвать Вас, приобретите колокольчик или мягкую со звуком резиновую игрушку (или поставьте рядом с пациентом пустой стеклянный стакан с чайной ложкой внутри); • если пациенту трудно пить из чашки, то приобретите поильник или используйте соломку для коктейлей; • если пациент не удерживает мочу и кал, а у Вас есть средства, чтобы купить подгузники для взрослых или взрослые пеленки, то приобретите их. А если нет, то сделайте много тряпочек из старого белья для смены; • используйте только тонкое (пусть старенькое) хлопчатобумажное белье для пациента: застежки и завязки должны быть спереди. Приготовьте несколько таких рубашек для смены; • проветривайте комнату пациента 5–6 раз в день в любую погоду на 15–20 минут, укрыв пациента потеплей, если на улице холодно, протирайте пыль и делайте влажную уборку каждый день; • если пациент любит смотреть телевизор, слушать приемник, читать – обеспечьте ему это; • всегда спрашивайте, что хочет пациент и делайте то, о чем он просит. Он знает лучше Вас, что ему удобно и что ему нужно. Не навязывайте свою волю, всегда уважайте желание пациента; • если пациенту становится хуже, не оставляйте его одного, особенно ночью. Соорудите себе постель рядом с ним. Включите ночник, чтобы в комнате не было темно; • спрашивайте пациента, кого бы он хотел видеть и зовите к нему именно этих людей, но не утомляйте его визитами друзей и знакомых; • питание должно быть легко усваиваемым, полноценным. Желательно кормить пациента небольшими порциями 5–6 раз в день. Пищу готовьте так, чтобы она была удобна для жевания и глотания: мясо в виде котлет или суфле, овощи в виде салатов или пюре. Конечно, необходимы супы, бульоны, каши, творог, яйца. Важно ежедневное употребление овощей и фруктов, а также ржаного хлеба и кисломолочных продуктов. Не старайтесь давать всю пищу только в протертом виде, иначе кишечник будет работать хуже. Во время кормления желательно, чтобы пациент находился в полусидящем положении (чтобы не поперхнуться). Не укладывайте его сразу после еды. Не забывайте поить пациента соками, минеральной водой. 11. Анализ перспективного плана работы с клиентом по итогам патроната. В ходе составления индивидуального плана работы с клиентом совместно со специалистом предположила перспективные изменения у клиента и его семьи после проведенного патроната. Во время работы с клиентом ожидается: ˗улучшение в поведении ребенка-инвалида, в социально-психологическом климате семьи; ˗улучшение межличностного взаимоотношения между всеми членами семьи и ребенком-инвалидом; ˗формирование у ребенка правильной самооценки; ˗развитие психических функций ребенка – памяти, мышления, воображения, внимания; ˗формирование у ребенка-инвалида самостоятельности, ответственности и активной жизненной позиции; ˗формирование и улучшение коммуникативных навыков ребенка и семьи с окружающими и семьями, имеющими ребенка-инвалида; ˗улучшение детско-родительских отношений. 12. Анализ отчетной документации по итогам проведенного патроната. Социальный патронат — это форма индивидуальной социальной поддержки и предоставление необходимых услуг семьям и детям, попавшим в трудную, и даже опасную, кризисную ситуацию, но не обладающим способностью или утратившим возможность самостоятельно её преодолеть. Для осуществления социального патроната Учреждение заключило договор с родителями ребенка. После чего специалистами составлялся индивидуальный план мероприятий с использованием различных методов для нормального воспитания и развития ребенка (детей) в семье. По итогам проведенного патроната совместно со специалистом по социальной работе анализировала полученные в ходе работы информацию, документы и весь предоставленный материал по клиенту и его семье. В ходе изученного материала семье с ребенком-инвалидом были даны необходимые рекомендации, оказана помощь в преодолении проблемы семьи. В зависимости от ситуации и целей, которые стоят перед Учреждением во время патроната, специалист напрямую взаимодействует с семьей. Для решения проблемы специалист выполняет несколько различных ролей — это собеседник, помощник, организатор, посредник, защитник, советник и т.д. Главная задача социального патроната — оказать необходимую помощь в воспитании и защите прав ребенка, создать благоприятный микроклимат в семье для её сохранения, а именно: ˗следить за успеваемостью ребенка в школе; ˗оказывать помощь в формировании досуга, увлечений по интересу; ˗следить за порядком в доме и за санитарно-гигиеническими условиями; ˗следить за состоянием здоровья ребенка; ˗при необходимости оказывать помощь в получении медицинского обслуживания; ˗помогать в решении юридических вопросов; ˗взаимодействовать с субъектами профилактики безнадзорности несовершеннолетних и с общественными организациями по вопросам оказания различных видов социальной помощи ребенку и его семье; ˗оказывать социально-психологическую помощь, регулируя конфликты между родителями и детьми, давая рекомендации по поведению и общению. 13.Выводы о прохождения практики. За время прохождения производственной практики я изучила структуру учреждения, ознакомилась с нормативно-правовой базой, под руководством руководителя практики от организации провела комплексную работу с конкретным клиентом, изучила предоставляемые социальные услуги категориям населения, а также отработала следующие профессиональные компетенции (ПК) и общие компетенции (ОК): ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж). ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска. ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности. ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия. ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку. ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. |