|
|
Александрова. Отчетная документация по учебной практике (ознакомительная) студент 2 курса, зфо, п21 Александровой К. О
Методическая копилка игр
Название игры: «Истории на тему "Радости жизни"»
Возраст участников и их количество: 10-16 лет, 10-15 человек Цель игры: Этот блок упражнений выдвигает на передний план радости жизни. Участников побуждают к размышлениям о том, что приносит или могло бы приносить им радость в жизни Оборудование: картинки со сферами жизни (любовь, дружба, сексуальность, свободное время, работа, семья). Содержание игры: Группа делится на малые группы по 2-3 человека. Соответственно количеству малых групп раскладываются картинки (они должны затрагивать как можно больше сфер жизни, таких как любовь, дружба, сексуальность, свободное время, работа, семья). Участники группы начинают писать историю по своей картинке, на это у них есть примерно 5 минут. После этого каждая группа перемещается к следующей картинке и продолжает историю, начатую предыдущей группой. Это продолжается до тех пор, пока первая группа не вернется к своей первой картинке (не более 5 переходов). После этого истории зачитываются и обсуждаются в большой группе. Название игры: «Предложения, начинающиеся со слов «Что было бы, если...» (90 мин). Возраст участников и их количество: 10-16 лет, 10-15 человек
Цель игры: побудить подростков к обсуждению своих чувств. Участников следует поощрять к рефлексии собственного поведения, вызываемого определенными эмоциональными состояниями, а также к поиску возможных альтернатив поведения. Оборудование: Листы с представленным на них началом
Возможное начало предложений: • Если я в ярости, то... • Если я печален, то... • Если я боюсь, то...
сли у меня нет желания что-либо делать, то... • Если я кого-то не выношу, то... • Если я горжусь собой, то... • Если я хочу с кем-то познакомиться, то... • Если я что-то преодолел, то... • Если со мной случится такое несчастье, что больше не смогу жить так, как сейчас... • Если я пойму, что в школе я больше не успеваю и, собственно, мне следовало бы уйти из нее... • Если я когда-нибудь серьезно заболею... • Если вдруг разочаруюсь... • Если я потерю свою лучшую подругу / своего лучшего друга... • Если я в отчаянии... • Если я в стрессовом состоянии... • Если я чувствую себя исключенным из группы... • Если я одинок... • Если я завидую... • Если мне скучно... • Если я не уверен в себе... • Если я ревную... • Если мной кто-то восхищается...
Содержание игры: Листы с представленным на них началом предложений раскладываются на столе или на полу. Каждый участник выбирает для себя тему и делает по ней коллаж. Можно образовать также небольшие группы, которые будут вместе работать над одной темой. Готовые коллажи представляются всем и служат основой для беседы. Вариант проведения: другая возможность работать с предложениями: предложить участникам написать историю по данной теме или показать пантомиму. Иной, более простой, вариант- выдать каждому по неоконченному предложению и услышать продолжение.
Название игры: «Часики»
Возраст участников и их количество: 10-15 лет,12 человек Цель игры: игры на сплочение Оборудование: цифры от 1 до 12 Содержание игры: Участники, сидящие в кругу, образуют «циферблат часов» — каждый из них соответствует определенной цифре. Проще всего, если участников 12 — тогда каждому соответствует одна цифра.После этого кто-нибудь заказывает время, а «циферблат» его показывает — сначала встает и хлопает в ладоши тот, на чью цифру пришлось показание часовой стрелки, затем — минутной. Первые 1-2 заказа времени может сделать ведущий, потом — каждый из участников по кругу.
Приложение 13
Методические рекомендации по созданию буклета
Этапы создания буклета:
1. Решите, что вы хотите сказать в своем буклете – определите основную идею, содержание, структуру.
2. Определите целевую аудиторию. Для кого создается буклет, и кто будет его читать.
3. Подберите материал для содержательной части буклета. Проиллюстрируйте найденную вами информацию рисунками, схемами, фотографиями.
4. Продумайте оформление буклета.
5. Создайте шаблон буклета, подберите фон.
6. Поместите имеющуюся информацию и иллюстрации.
7. Внимательно посмотрите, содержит ли буклет какие-либо ошибки? Внесите предложения по их исправлению, составьте план, по которому можно воспроизвести его главную мысль и сюжет.
8. Не забудь подписать буклет.
Рекомендации по выполнению буклета:
1. Правильно составленный буклет должен включать в себя три основных блока: визуальный ряд, информативный материал и контактную информацию.
2. В буклете не должно быть лишней информации. Информация, изложенная доступно воспринимается лучше. Особое внимание уделяется контактной информации.
3. Поскольку буклет является достаточно компактным по своему объему, то и представленная в нем информация должна быть представлена в компактном виде, тезисно.
4. В качестве ключевых точек используйте броские заголовки. Длинные тексты не вызывают интереса.
5. Для разработки дизайна буклета необходимы следующие элементы: графические материалы (слайды, фотографии). Не перегружайте буклет лишними элементами, т.к. все, что отвлекает, снижает эффективность буклета, но и не старайтесь свести дизайн к минимуму, т.к. он будет неинтересным.
6. Возможно, наиболее удачным решением станет двусторонняя печать буклета.
При подготовке печатных публикаций можно выделить общие критерии оценки:
1. Выразительность стиля.
2. Ясность написания текстов. Необходимо правильно определить оптимальный объем информации – ее должно быть достаточно для раскрытия какого-то вопроса, но не должно быть слишком много, что повлечет за собой уменьшение размера шрифта и негативно скажется на «читаемости» текста.
3. Продуманность деталей.
4. Целесообразное использование стилей и шрифтов.
5. Привлекательность общего дизайна.
6. Соответствие размещения и содержания информации общей идее.
В буклете необходимо отразить: название образовательного учреждения; тема работы; авторы (Ф.И.О. полностью); почтовый и электронный адрес контактный телефон; год создания; информация, раскрывающая тему работы; фотографии, рисунки, иллюстрации (не более 5 шт.) |
|
|
Скачать 77.29 Kb.