Ккккк. Открытого урока по баскетболу для учащихся 68 классов Учитель физической культуры Пескова И. А и Демченко Д. А. Тема урока Совершенствование технических и тактических действий в баскетболе. Тип урока Учебно тренировочный

• Название: Открытого урока по баскетболу для учащихся 68 классов Учитель физической культуры Пескова И. А и Демченко Д. А. Тема урока Совершенствование технических и тактических действий в баскетболе. Тип урока Учебно тренировочный
• Анкор: Ккккк
• Дата: 18.01.2023
• Размер: 34.92 Kb.
• Имя файла: 6-8_konspekt.docx
• Тип: Урок; #892364

План-конспект

открытого урока по баскетболу для учащихся 6-8 классов

Учитель физической культуры Пескова И.А и Демченко Д.А.

Тема урока: «Совершенствование технических и тактических действий в баскетболе.»

Тип урока: Учебно – тренировочный.

Цель урока: Совершенствование владения разновидностями игровых действий в баскетболе.

Задачи урока:

I.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

1.Повторить передачи мяча на месте разными способами. 2.Совершенствовать технику ведения и бросков по кольцу. 3.Учиться применять технические приемы и тактические взаимодействия в игровых комбинациях в баскетболе.

II.ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ:

1.Достигать полноценного физического развития, гармоничного телосложения. 2.Укреплять здоровье учащихся.

III.ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

1.Создать положительный эмоциональный настрой. 2.Формировать интерес и потребность в занятиях физической культурой. 3.Воспитывать ответственность, умение работать в группе, взаимопомощь.

IY.РАЗВИВАЮЩИЕ:

1.Развивать память, наблюдательность, внимание. 2.Развивать познавательную и творческую активность.

Применяемые педагогические технологии:

1.Технология личностно – ориентированного развивающего обучения. 2.Педагогика сотрудничества. 3. Игровые. 4.Групповые. 5.Технология дифференцированного обучения.

Место проведения: спортивный зал.

Метод проведения: фронтальный, групповой, поточный, игровой.

Инвентарь: баскетбольные мячи.

Части урока	Содержание урока	Дозировка	Организационно- методические указания
I II III	Подготовительная часть 1.Построение, рапорт дежурного, сообщение задач урока. 2.Ходьба: - на носках, руки к плечам; - на пятках, руки за головой; - на внешней стороне стопы, руки на пояс; - на внутренней стороне стопы, руки на пояс. 3. Беговые упражнения: - обычный бег; -приставными прыжками правым боком; - то же левым боком; - спиной вперед; - с ускорениями по диагоналям. 3.ОРУ в движении: 1/. И.П. – руки перед грудью. 1-2-рывки согнутыми руками в стороны, 3-4- рывки прямыми руками. 2/. И.П. –руки к плечам. 1-4- вращение руками вперед, 5-8- вращение руками назад. 3/. И.П. – руки в замок перед грудью. 1-выпрямить руки вперед, 2-И.П. 3-поднять и выпрямить руки вверх, 4-И.П. Продолжение разминки на месте. 4/.И.П. – ст. ноги врозь, руки за голову, 1-2-наклоны туловища вправо, 3-4-наклоны туловища влево. 5/.И.П.- ст. ноги врозь, руки в замок. 1-3- наклоны вперед, руками коснуться пола, 4- И.П. 6/.И.П. – руки за голову. 1 – присесть, 2 – И.П. 3 – присесть, 4 – И.П. 7/.И.П. – руки на пояс. 1-4 – прыжки на правой, 5-8 – прыжки на левой. Основная часть 1.Работа с баскетбольными мячами в парах: - передачи мяча двумя руками от груди; - передачи мяча с ударом об пол; - передачи правой, левой от плеча поочередно; - ведение мяча правой с обводкой партнера, вернуться на свое место и передать мяч двумя руками от груди; - то же -левой; - ведение правой приставными шагами с обводкой партнера, вернуться на свое место и передать мяч партнеру двумя руками от груди; - то же - левой. 2. Ведение мяча между фишками «змейкой», чередуя правую и левую руки, далее – 2 шага,(6 класс остановка прыжком) бросок в кольцо, обратно - ведение по прямой линии с ускорением. 3.Передачи в парах в движении: ученики через шаг выполняют друг другу передачи двумя руками от груди, у кольца один выполняет бросок после 2-х шагов, (6 класс остановка прыжком) ,другой выполняет подбор мяча от щита и меняются местами 4.Те же передачи в движении в паре, далее у противоположного щита их встречает защитник; один нападающий выполняет «заслон» противнику, второй нападающий выполняет бросок по кольцу. 5. Ведение мяча ,броски мяча в кольцу после 2-х шагов, (6 класс остановка прыжком). 6. Учебная игра в баскетбол Заключительная часть 1.Построение, подведение итогов урока: - Ребята, сегодня вы многому научились на уроке, выполняя с большим старанием все упражнения. - Какие упражнения вам наиболее запомнились? - Какие упражнения нужно еще поучить? - Мы с вами выполнили задачи урока? Отметить активность и старание детей, поблагодарить всех за работу на уроке.	10 мин. 2 мин. 2 мин. 3 мин. 3 мин. 0,5 круга 0,5 круга 0,5 круга 2 мин. 16 сч. 16 сч. 10 раз 16 сч. 25 мин. 4-5 передач 4-5 передач по 3-4раза по 3-4 раза по 3-4 раза по 2 раз 4 раза 4 раза 4 кольца по 2 раза 5 мин 5 мин.	Проверить готовность к уроку. Психологический настрой учащихся на урок: «Сегодня на уроке вы будете учиться владеть мячом как настоящие баскетболисты, все вы справитесь с упражнениями и получите удовольствие от работы на уроке!» Следить за осанкой, правильным выполнением. Следить за дистанцией, хорошим отталкиванием. Упражнения выполняют по боковым линиям и диагоналям. Рывки руками выполнять на каждый шаг, соблюдая дистанцию. Следить за осанкой, правильным перемещением. Руки выпрямлять до конца. Наклоны точно в сторону, ноги не сгибать. Колени не сгибать, стараться руками касаться пола. Спину держать прямо во время приседания. Толчок сильнее, соблюдать правильное чередование. Передачи в парах выполняются под команды детей, которые корректируют технику выполнения упражнений. Передачи выполнять с шагом вперед, ловить мяч на уровне подбородка. При ведении мяча ноги согнуты до положения стойки баскетболиста. Стараться не смотреть на мяч во время ведения, передачи выполнять точнее. Освобожденные от практических занятий дети ведут учет за сменой рук, при ведении «змейкой» перемещаться приставными шагами. При подборе мяча от щита выполняется еще одинбросок в кольцо. Броски по кольцу выполняются с чередованием. Играют сначала 8 класс соблюдением всех правил. 6 класс следит за правилами и результатом Помочь найти свои сильные и слабые стороны. Домашнее задание: упражнения на укрепление пальцев – отталкивания от стены пальцами, прыжки из приседа.

Самоанализ урока

I. Общие сведения

1.Урок проводился в МКОУ «СОШ№15» 2.Дата проведения: 23.11.2017г. 3.Класс: 6 «Б» ,8 «А»

4.Число учащихся присутствующих на уроке: 24. 5.Продолжительность урока: 40 мин. 6.Место проведения: спортивный зал. 7.Ф.И.О. учителя, проводившего урок: Пескова И.А и Демченко Д.А

II. Характеристика плана данного урока

Тема урока: «Совершенствование технических и тактических действий в баскетболе.»

Тип урока: Учебно-тренировочный. Цель урока: Совершенствование владения разновидностями игровых действий в баскетболе. Задачи урока: I.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Повторить передачи мяча на месте разными способами. 2.Совершенствовать технику ведения и бросков по кольцу. 3.Учиться применять технические приемы и тактические взаимодействия в игровых комбинациях в баскетболе.

II.ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ:

1.Достигать полноценного физического развития, гармоничного телосложения. 2.Укреплять здоровье учащихся.

III.ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

1.Создать положительный эмоциональный настрой. 2.Формировать интерес и потребность в занятиях физической культурой. 3.Воспитывать ответственность, умение работать в группе, взаимопомощь.

IV.Развивающие:

1.Развивать память, наблюдательность, внимание. 2.Развивать познавательную и творческую активность.

В задачах урока прослеживается взаимосвязь всех задач и мотивация для учащихся: на уроке необходимо закреплять и совершенствовать умения выполнять упражнения для того, чтобы развивать физические качества для укрепления здоровья, для приобретения навыков использования различных технических приемов и тактических действий игры в баскетбол. Задачи поставлены в соответствии с программой обучения по разделу «Баскетбол» и дидактическими принципами. На основе полученных на предыдущих уроках знаниях о технике выполнения элементов баскетбола умения совершенствуются с целью приобретения прочного навыка и использования его на практике. Основной принцип обучения: «От простого к сложному » - строго соблюдается при планировании и прохождении программного материала, что способствует тесной взаимосвязи предыдущих и последующих тем уроков в разделе.

В процессе урока применяются различные формы организации детей: фронтальная, поточным способом, индивидуально-групповая и игровая. Фронтальная форма используется в подготовительной части урока для подготовки организма учащихся к уроку, поточное выполнение упражнений – во время проведения разминки, индивидуально-групповая в основной части (учащийся выполняет индивидуальное задание и работает в парах). Применяется дифференцированный подход в обучении и развитии, учитываются индивидуальные особенности школьников (при проведении игровых заданий в основной части урока). При такой форме организации учащиеся получают достаточную и необходимую физическую нагрузку, урок проходит на эмоциональном подъеме, дети проявляют интерес к выполнению заданий. Строго выдержана структура урока: I – подготовительная част (организация детей к уроку, подготовка их организма к работе в основной части); II – основная часть (применение знаний и умений в игровой форме, развитие физических и нравственных качеств; III – заключительная часть (подведение итогов урока, организованное завершение урока, домашнее задание). На каждом этапе урока используется текущий контроль учителя: корректировка техники выполнения упражнений, дается словесная оценка работы учащихся, руководство назначенных ответственных в эстафетах, контроль за качеством игр, что ведет к созданию ситуации успеха. На протяжении всего урока прослеживается сотрудничество учителя с учениками: ребята по заданию учителя проводят упражнения по техническим приемам работы с мячом, корректируют выполнение упражнений, ведут учет результатов выполнения упражнений. Технология сотрудничества развивает в детях самостоятельность, самовыражение, желание самостоятельно проводить части урока.

Формирование приемов самостоятельного приобретения навыков, заинтересованность в выполнении заданий, проявление познавательной активности (методы технологии личностно-ориентированного обучения) создают на уроке комфортную психологическую атмосферу, повышают качество знаний учеников.

Урок представляет собой целостную систему. Цели и задачи, поставленные на уроке, достигнуты. Все ученики овладели техникой применения технических приемов и тактических действий в игровых ситуациях. На последующих уроках эти навыки будут отрабатываться и далее.