Ответственных за пожарную безопасностьдошкольных учреждений, общеобразовательных школ
 Скачать 1.89 Mb.
|
|
Тема 3. Обучение детей дошкольного возраста и учащихся общеобразовательных учреждений основам пожаробезопасного поведения ВВЕДЕНИЕ В соответствии с законом «Об образовании» РФ и законом РФ «О пожарной безопасности» ст.25: «Обязательное обучение детей в дошкольных образовательных учреждениях и лиц, обучающихся в образовательных учреждениях, мерам пожарной безопасности осуществляется соответствующими учреждениями по специальным программам, согласованным с Государственной противопожарной службой». Борьба с пожарами – острая государственная проблема, поскольку из года в год увеличивается количество людей, погибших во время пожара. Одна из причин возникновения пожаров – детская шалость, неумелое обращение с огнем и огнеопасными предметами детей дошкольного и младшего школьного возраста. Примерно каждый восьмой пожар возникает от их неумелого, неосторожного обращения с ним. В работе по обучению детей дошкольного возраста правилам пожарной безопасности необходимо отнестись со всей серьёзностью. ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ – расширение знаний, знакомство с основными причинами пожаров, привитие элементарных навыков осторожного обращения с огнем и умение правильно действовать в случае возникновения пожара, соблюдение правил пожарной безопасности. Если мы не обучим детей, начиная с дошкольного возраста, затем младшего школьного возраста, мы тем самым запланируем настоящие и будущие пожары из-за незнания элементарных правил пожарной безопасности. Соблюдение этих правил должно стать для детей таким же обязательным и естественным, как соблюдение санитарно-гигиенических норм. Помочь им в этом обязаны мы – взрослые. Поэтому необходимо детям разъяснять опасность игр и шалостей с огнем, правила предосторожности в обращении с электробытовыми приборами. Научить детей пользоваться первичными средствами пожаротушения, вызывать пожарную помощь. Дети должны сознательно выполнять в детском саду, дома, на улице, в лесу правила пожарной безопасности. Примелькавшиеся лозунги и плакаты не дают желаемых результатов: родители практически не уделяют внимания обучению детей элементарным правилам пожарной безопасности и хуже того, часто сами подают пример небрежного обращения с огнем, а также оставляют детей без присмотра наедине со спичками. Противопожарная пропаганда среди детей дошкольного возраста должна занимать одно из важных мест в воспитательном процессе. 77 1 РАЗДЕЛ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ. Важное условие психологического развития – созревание нервной системы, происходящее на протяжении детства, и это учитывается при организации обучения и воспитания. Организуя обучение и воспитание, необходимо принимать во внимание некоторые врожденные, природные анатомо-физиологические особенности ребенка, например, особенности его нервной системы, которые определяют различные пути воспитания тех или иных качеств личности. Смелость можно воспитывать и у представителя сильной нервной системы, и у представителя слабого типа, выдержку – и у представителя уравновешенного типа, и у представителя неуравновешенного, возбудимого типа нервной системы, но разными путями, да и мера воспитательного труда будет различной. Организуя работу с детьми дошкольного возраста, необходимо учитывать их психологические, физические особенности: быстрая утомляемость и переключение внимания, впечатлительность, активность и склонность к подражанию. Основной целью противопожарной пропаганды для детей является усвоение ими элементарных правил, связанных с возможной угрозой пожара, а также формирование такого типа поведения, при котором эта угроза становится минимальной. Противопожарная пропаганда, проводимая среди детей, должна отличаться от той, которая рассчитана, а взрослого человека. Так, чрезмерный «максимализм» в изображении катастрофы, вызванной пожаром, может негативно воздействовать на детскую психику, травмировать ее. Негативные эмоции закроют для детей тот минимум противопожарной информации, которым они должны овладеть. Страх перед огнем может помешать ребенку, понять и использовать его положительные свойства. Отсюда следует: 1. Противопожарная пропаганда должна соответствовать возрастным особенностям детей, не содержать «шоковой » информации. 2. Наглядная агитация должна отличаться высоким качеством художественного оформления, легко восприниматься и запоминаться детьми. 3. Профилактическая работа должна проводиться систематически, воспитателям детских дошкольных учреждений следует разнообразить ее формы и методы. Работники детских дошкольных учреждений должны помнить, что противопожарная профилактика дает положительные результаты при условии активного участия в ней родителей. К сожалению многие из них сами пренебрегают правилами пожарной безопасности, принося этим большой вред детям, сводя на нет усилия 78 педагогов. Взрослые зачастую не задумываются над тем, что они служат примером для подражания, поскольку подражание – одна из характерных черт детской психики. Как позитивные, так и негативные действия взрослых наследуют дети, поэтому необходимо позаботиться о передаче им позитивного опыта. Сами взрослые часто имеют смутное представление о пожарных свойствах предметов, окружающих нас в жизни, и в большинстве случаев люди на пожарах, особенно дети гибнут не от высокой температуры, а от дыма, насыщенного ядовитыми продуктами сгорания. У детей отсутствует та защитная психологическая реакция на пожарную опасность, которая свойственна взрослым. Большинство из них понятия не имеет о том, что надо делать во время пожара, чтобы уцелеть. В таких случаях они обычно прячутся под кровать, в шкаф, в укромные уголки комнат, не пытаются бежать и тогда, когда двери не закрыты. Отыскать детей в задымленных помещениях порой бывает нелегко. Пропаганда среди родителей о правилах пожарной безопасности – одна из важнейших задач работников детских дошкольных учреждений, один из способов предупреждения несчастных случаев от пожаров. Основные направления работы с родителями следующие: ◣ Информирование о фактах неумелого обращения детей с огнем, которое стало причиной несчастных случаев; ◣ Вооружение их знаниями о том, как объяснить детям правила обращения с огнем и огнеопасными предметами; ◣ Формирование у родителей серьезного отношения к выработке у детей умения обращаться с различными бытовыми приборами, навыков поведения в случае возникновения пожара. Вопросы пожарной безопасности должны обсуждаться как на групповых, так и на общих родительских собраниях, где наряду с педагогами беседы и лекции должны проводить работники пожарной охраны, располагающие обширным материалом и опытом ведения пропаганды. Практика показывает: многие родители сами не в ладах с этими правилами. Зачастую дома спички хранятся в доступных для детей местах. Они нередко имеют доступ к электронагревательным приборам, печам, газовым плитам. Поэтому необходимо разработать план работы с родителями по обеспечению пожарной безопасности. Вопросы безопасности детей в детском саду и дома необходимо поднимать и обсуждать на родительских собраниях. Привлекательно оформленные информационные уголки для родителей помогают получить необходимый совет или профессиональную помощь. Это и папки-передвижки, консультационные папки и информация на стендах, памятки и буклеты и т.п. А так же родители активно принимают участие в совместных праздниках и развлечениях, посвященные изучению правил пожарной безопасности: «Огонь наш друг, огонь наш враг», месячник «останови огонь», различные конкурсы, викторины и т.д. цель которых 79 отрабатывать до автоматизма навыки безопасного поведения во время пожара. Таким образом, родители, участвуя в процессе формирования знаний по пожарной безопасности, сами приобретают необходимые знания и начинают понимать свою ответственность перед детьми и за детей. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: ◣ научить детей выполнять правила пожарной безопасности; ◣ научить пользоваться первичными средствами пожаротушения; ◣ создать у ребенка психологическую готовность к эвакуации, к тушению огня первичными средствами тушения и умение ориентироваться в горящей комнате; ◣ сформировать у детей интерес и уважение к профессии пожарного; ◣ сформировать у детей следующие качества: память, воображение, логическое мышление, внимание, наблюдательность, необходимые для успешной работы в школе. Программой предусмотрено знакомство с историей пожарного дела в России. Дети получат знания по правилам пожарной безопасности, познакомятся с первичными средствами пожаротушения, научатся распознавать и оценивать ситуацию, определять способы защиты от огня. Программа направлена на формирование у детей сознательного ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих. Программа учитывает особенности обучения детей младшего возраста, их психологическую устойчивость к стрессу, готовность к контакту с пожарной техникой. ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ. Педагоги ДОУ могут использовать самые разнообразные формы и методы работы по обучению детей пожарной безопасности: комплексные и интегрированные занятия («Огонь – друг», «Огонь добрый, огонь злой», «Чудо-дерево», цель познакомить с правилами пожарной безопасности в лесу, вооружить детей знанием основных причин пожара в лесу; «Труд пожарных»). занятия-проекты (дети готовят проекты, оформляют их в книжечки или газетой, журналом, «Моя безопасность», «Злой и добрый огонь»). практическое занятие «Чтобы не было беды», цель - обучить конкретным навыкам тушения начинающегося пожара и спасения себя от огня и дыма, познакомить детей с правилами пожарной безопасности дома и в детском саду. экскурсии в пожарную часть и по детскому саду, цель которой познакомить детей с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, средствами тушения пожара, эвакуационными путями, показать, что взрослые о них заботятся, предусмотрели необходимые действия на тот случай, если случится пожар и хотят их научить правильному поведению во время пожара. 80 игры-соревнования, подвижные игры, дидактические игры сделанные руками педагогов («Огнеопасные предметы», цель научить детей среди опасных предметов находить те, которые очень часто являются причиной пожара. «Причины пожаров», цель игры закрепить знание основных причин пожара) и фабричные; сюжетно-ролевые («Семья», «Юные пожарные»), театрализованные. беседы («Эта спичка – невеличка», «В жизни всегда есть место подвигу», цель - рассказать детям о людях, которые рискуя своей жизнью, спасают других, вытаскивают из огня и дыма; «Что может испортить новогодний праздник?») знакомятся с художественной литературой на пожарную тематику (К.И.Чуковского «Путаница»; сказки «Как человек подружился с огнём», «Как огонь воду замуж взял»; С.Я. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом»; Л.Н. Толстой «Пожарные собаки»; Б. Жидков «Пожар в море», «Дым», «Пожар»). Педагогами групп широко используется наглядный материал: яркие выразительный плакаты, иллюстративный материал, пособия, буклеты. составление коллажей «От чего может произойти пожар», «Электроприборы». моделирование и анализ заданных ситуаций; («Пожар дома», «Мама ушла в магазин, мы остались одни…»; «Как бы ты поступил»). сочинение историй и оформление их в книжечки («Что было бы если…», «Огонь – не забава») познавательные викторины, на которых дети показывают свои знания с большим удовольствием дети просматривают обучающие ролики: «Осторожные сказки». Для ознакомления воспитанников ДОУ с правилами пожарной безопасности необходимо создать предметно-развивающую среду, а именно: в коридорах ДОУ оформить информационные уголки для родителей «Чтобы не было пожара» и «Безопасность вашего малыша», где родители могут ознакомиться с необходимой информацией по пожарной безопасности и получить рекомендации. в группах ДОУ оформить уголки безопасности для детей: плакаты, иллюстративный материал, макеты, выставки рисунков и поделок и т.п., в соответствии с возрастными особенностями детей. В детском саду необходимо создать и систематизировать в достаточном количестве учебно-дидактический материал для ознакомления детей с правилами пожарной безопасности (учебные пособия, альбомы, плакаты, дидактические игры, конспекты занятий, буклеты и памятки). Только систематическая, планомерная работа в содружестве с семьей поможет сформировать у дошкольников прочные знания о правилах противо- пожарной безопасности. 81 Организация класса, уголка пожарной безопасности. Практические занятия по поведению учащихся при возникновении пожара. Одной из целей создания уголков по охране труда и специализированных кабинетов является максимально полное и эффективное знакомство с приведенной информацией всех сотрудников предприятия, особенно в моменты сдачи или пересдачи зачетов и экзаменов по технике безопасности. Одним из традиционных, испытанных и наиболее эффективных вариантов наглядного представления больших объемов информации, как в текстовом, так и в графическом виде являются специализированные информационные стенды Уголок пожарной безопасности по Трудовому кодексу должен быть в каждом учреждении. Основные его составляющие это: план эвакуации, отдельный для каждого этажа здания, и инструкция о том, как вести себя при обнаружении очага возгорания и при пожаре. Уголок по пожарной безопасности Для изготовления уголка по пожарной безопасности используются стенды из ПВХ с оптимальной толщиной в 3 мм. На пластиковую поверхность стенда наносится цветная печать либо пленка с готовым изображением, а иногда технически удобнее использовать кармашки из оргстекла (толщиной 1,5 мм) для изменения или дополнения информации. Уголок, соответствующий нормам по пожарной безопасности, должен состоять из списка нормативно-правовых документов, инструктажей по правилам противопожарной безопасности, планов и схем эвакуации при пожаре, знаков эвакуации и пожарной безопасности, а также содержать общие требования, предъявляемые к пожарной безопасности в организации. Что может содержать уголок по пожарной безопасности Ниже представлен список документов, которые могут быть размещены на уголке по пожарной безопасности: Плакаты по пожарной безопасности план обучения работников основам пожарно-технических знаний; права и обязанности организации относительно пожарной безопасности; ответственность работников за нарушение норм пожарной безопасности и меры взысканий за ее нарушение; Список инструктажей по правилам и нормам пожарной безопасности: типы инструктажей по правилам и нормам пожарной безопасности; Журнал регистрации проведения инструктажа по пожарной безопасности с датами проведения, подписями лиц, проводивших и прослушавших инструктаж, хранится у ответственного лица. Уголок, составленный по всем требованиям пожарной безопасности, также должен информировать о специальных знаках, к которым относятся непосредственно знаки пожарной безопасности и эвакуационные знаки. Не менее важным моментом является список документов, регламентирующих действия пожарно-технической комиссии: 82 непосредственно положение о пожарно-технических комиссиях; образец приказа о создании и работе пожарно-технической комиссии; акты проверки состояния объекта и причины возникновения пожаров (если такие случаи имели место на предприятии). Также для уголка разрабатываются планы эвакуации при пожаре. Каждый сотрудник компании должен иметь возможность ознакомиться с ним в любое время без каких-либо помех и затруднений. На плане отражаются: общие требования, предъявляемые к путям эвакуации при пожаре; непосредственно сам план эвакуации; список эвакуационных выходов. Уголок по пожарной безопасности ну нужно путать с пожарным щитом, содержащим лопату, лом, топор, а также ведра конусной формы. Окрашивается такой щит в красный цвет. На уголке могут быть размещены плакаты по тематике пожарной безопасности, правил эвакуации и т.д. На нем может располагаться инструкция по использованию огнетушителя, а также правила технического обслуживания и перезарядки огнетушителей. Практические занятия с работниками организаций. Согласно НПБ-645 "Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций" итоги прохождения любой формы обучения (инструктаж или программа ПТМ) завершается проверкой приобретенных работником знаний стандартов, правил, норм и инструкций по пожарной безопасности, а так же знаний и навыков пользоваться первичными средствами пожаротушения, действий при возникновении пожара, знаний правил эвакуации, помощи пострадавшим, лицом, про водившим инструктаж. 83 Тема 4. Меры пожарной безопасности в дошкольных учреждениях и общеобразовательных школах. Общие понятия о пожарной опасности Пожарная опасность (пожароопасность) - возможность возникновения и развития пожара. Пожар - неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства. Горение - это химическая реакция окисления, сопровождающаяся выделением большого количества тепла и свечением. В зависимости от скорости процесса, горение может происходить в форме непосредственного горения или в форме взрыва. Взрыв - частный случай горения, протекающего мгновенно, с кратковременным выделением значительного количества тепла и света. Для возникновения и развития пожара необходимо три условия (“треугольник огня”). • 1 - горючая среда • 2 - источник зажигания • 3 - условия (пути) развития пожара 1. Горючая среда - это горючие вещества и окислитель. Горючими считаются вещества, материалы, оборудование, строительные конструкции и т.п., способные загораться от источника огня и самостоятельно гореть после его удаления. Горючие вещества могут быть в трех агрегатных состояниях: твердом, жидком и газообразном. Окислителем обычно бывает кислород воздуха. Чтобы началось горение, горючая среды должна быть нагрета до определенной температуры при помощи источника зажигания. 2. |