сборник. Сборник диагностических методик. П н. Магомедова Эльмира Г. Сборник
 Скачать 272.35 Kb.
|
|
Сложившиеся к данному моменту личные профессиональные планы (ЛПП) учащегося. Общая структура полного (идеализированного) личного профессионального плана: Главная цель (идеал жизни и деятельности); Цепочка ближайших и более отдаленных целей – «жизненная перспектива»; Пути и средства достижения целей (образование, изучение справочной литературы и т. д.); Внешние условия достижения намеченных целей (трудности, препятствия); Внутренние условия достижения намеченных целей (возможности, способности, здоровье); Запасные варианты на случай возникновения непреодолимых трудностей. Способности, умения, уровень развития Уровень притязаний учащегося на общественное признание Недооценка, переоценка своих возможностей, заниженные или завышенные притязания – важные регуляторы при выборе профессии. Информированность о мире профессий Склонность к тем или иным видам деятельности[1] Стоит добавить, что огромное внимание при выборе профессии нужно уделять состоянию здоровья, ограничениям и возможностям, связанным с ним. Известно, что здоровье важно беречь и укреплять, «пока оно есть»; восстановить утраченное много труднее, а часто и невозможно. Известно и то, что в подростковом и юношеском возрасте наблюдается большая беспечность человека в отношении своего здоровья, недооценка его утрат и отклонений от нормы. Но в то же время неправильный выбор профессии может усугубить недостатки состояния здоровья, постепенно вести к его ухудшению. Существует понятие медицинских противопоказаний к выбору профессий, видов работ, форм профессиональной подготовки. Противопоказания – это утверждения о том, какие занятия не рекомендуются или категорически запрещены при тех или иных нарушениях состояния здоровья, заболеваниях. Понятно, что экономические, политические решения влияют на процессы профессионального самоопределения молодежи. Поток информации через СМИ тоже не нейтрален в отношении явлений профессионального самоопределения Очевидно, что проблема профессионального самоопределения человека настолько сложна, что удовлетворительное ее решение не под силу отдельному человеку с самыми благоприятными умственными способностями; она требует разностороннего информационного и организационного обеспечения. Для этого существуют специальные научные, методические учреждения, стремящиеся как-то рационально упорядочить идеи, принципы, касающиеся профессионального самоопределения молодежи. Роль правильного профессионального выбора. Кризисы, связанные с неправильным профессиональным самоопределением Профессиональное самоопределение играет огромную роль в жизни человека. Почти треть жизни каждый человек проводит на работе. Как важно, чтобы работа приносила радость. Удовлетворение, а не постоянные стрессы и разочарования. А ведь будущее счастье или несчастье закладывается еще в юношеском возрасте, в тот момент, когда подросток осуществляет профессиональное самоопределение, то есть выбирает профессию. Не всегда жизнь складывается так, как хотелось и мечталось в молодости. Это часто приходит потому, что по каким–то причинам план будущей профессиональной деятельности был намечен человеком неверно, без учета его особенностей, потребностей, желаний, возможностей. Человек, неудовлетворенный своей работой, профессией часто: Раздражительный С повышенной утомляемостью Конфликтный Часто нездоровый. Случайный выбор профессии приводит к профессиональной неудовлетворенности человека, а это сказывается на других сторонах жизни. Недовольство своей профессией может привести не только к стрессам и разочарованию, но и к более серьезным кризисам. Кризис нереализованности - возникают переживания о том, что жизненная программа не выполнена, «не удалось», «не повезло»; человек не видит или недооценивает свои достижения, успехи, и в своем прошлом не усматривает существенных событий. Одной из причин этого рода кризиса может быть профессиональная нереализованность. Часто этот кризис вызывает ситуация, когда человек специализируется в одной сфере, а заниматься хочет совсем другой. Кризис опустошенности - не смотря на то, что человек сознает наличие у себя к данному времени важных, значимых достижений, у него доминирует переживание, что у него все уже в прошлом, и в будущем нет ни идей, ни целей, ни сил. Причиной данного кризиса может быть душевная и физическая усталость после упорной работы или затрудненность самоопределения в огромном выборе занятий. Кризис бесперспективности - переживание того, что «впереди ничего не светит». У человека есть и достижения, и активность, и ценные качества, но он затрудняется в построении новых жизненных программ. Он не видит для себя путей самоопределения, самосовершенствования, самореализации. Перечисленные кризисы могут выражаться в разных формах. Иногда это могут быть весьма трудные случаи. У каждого возраста свои задачи. Для взрослого человека главная психологическая задача – быть профессионально успешным. Для того чтобы ее решить, в подростковом возрасте нужно осуществить задачу профессионального самоопределения. Нужно задуматься о профессиональном будущем еще в юношеском возрасте, тогда, когда все еще впереди и многое можно осуществить, и подойти к проблеме выбора профессии со всей серьезностью и ответственностью. Проблемы правильного профессионального выбора Профессиональное самоопределение – это один из наиболее сложных вопросов, стоящих перед старшеклассником. Огромное разнообразие профессий невозможно охватить, нельзя всему научиться и все попробовать. Поэтому перед старшеклассником возникают проблемы профессионального самоопределения, связанные с такими причинами как: Незнание себя. Неспособность к самопознанию и самоанализу, которая влечет за собой неумение понять даже сваи истинные желания и потребности, а уж тем более проанализировать особенности своего характера и темперамента. Нечеткое построение жизненных планов. Неадекватная оценка своих возможностей и способностей Противоречие между потребностями и возможностями. Несоответствие выбора старшеклассника и позиции старших членов семьи. Несоответствие выбора старшеклассника и взглядов на данную профессию его друзей, сверстников. Неправильное влияние педагога на выбор профессии. Противоречия внутри профессионального плана. Недостаточная информированность. Проблемы, связанные с физическим здоровьем подростка (недостаточное физическое развитие, инвалидность). Неправильное воспитание, в частности, в отношении к труду. Межличностные и внутриличностные конфликты, нарушающие гармонию психологического состояния старшеклассника. Таким образом, мы увидели, что профессиональное самоопределение – сложная задача, которая стоит перед старшеклассником. И для того, чтобы получать удовольствие от будущей профессии, необходимо еще в юношеском возрасте подойти к проблеме профессионального самоопределения серьезно и ответственно. Проблемы профессионального самоопределения и пути их решения
Профессиограммы Профессии типа «Человек – художественный образ» Поэт Писатель Художник Музыкант Скульптор Искусствовед Модельер Реставратор Модельер Содержание работы Модельер разрабатывает новые виды одежды с учетом потребительского спроса и возможностей производства, также создает коллекции одежды для показа в различных модных шоу. В круг занятий модельера входит создание новой концепции одежды в виде эскизов, поиск конструкторского решения задуманной модели, разработка образцов новых моделей, подготовка образцов для промышленного производства, организация показов моделей одежды. Области применения Модельер может работать в ателье, салонах и домах моды; на предприятиях легкой промышленности; в качестве частного предпринимателя; в образовательных учреждениях как преподаватель. Доминирующая профессиональная направленность Художественный образ (сочетание артистического и реалистического профессиональных типов). Ведущие интересы Изобразительная деятельность, легкая промышленность. Сопутствующие интересы Сфера обслуживания. Необходимые качества Художественные способности; развитое образное мышление, конструкторские способности, развитое чувство цвета, хороший глазомер, креативность, организаторские способности, новаторство. Препятствуют успешной профессиональной деятельности отсутствие специальных (художественных) способностей, консервативность. Реставратор Содержание работы Под реставрацией в искусстве и архитектуре понимают восстановление разрушенных, поврежденных или искаженных памятников истории и культуры, с целью сохранения их исторического или культурного значения. В ходе реставрации произведений изобразительного искусства восстанавливается утраченная прочность объекта, исправляются деформированные части основы, грунта, красочного слоя. Профессия реставратора включает несколько специальностей, требующих профессионального образования различного уровня: реставратор декоративно-художественных покрасок, реставратор произведений из дерева, реставратор декоративных штукатурных и лепных изделий, художник-реставратор. Художник-реставратор выполняет работы по реставрации и консервации произведений, имеющих художественную и историческую ценность. В работе реставратора можно выделить несколько этапов: 1. Тщательное всестороннее натурное исследование объекта реставрации (осмотр, описание), историко-архивные исследования, в ходе которых выясняется его первоначальный внешний вид, химические, физические, биологические исследования, установление причин и характера разрушений; 2. Разработка методики и проведение реставрации, подбор необходимых материалов; 3. Документация хода реставрационных работ (дневники, фото-, видеосъемки). Области применения Специалисты работают в музеях, специализированных реставрационных мастерских, предприятиях, в храмах, галереях, выставочных залах. Доминирующая профессиональная направленность Художественный образ (сочетание артистического, исследовательского и реалистического профессиональных типов). Ведущие интересы Изобразительная деятельность. Сопутствующие интересы История, строительство, обработка материалов. Необходимые качества Для успешной профессиональной деятельности реставратору необходимо сочетать в себе качества, как ученого-историка, так и художника. У художника-реставратора должен быть высокий уровень развития общих способностей (аналитические способности, логика, память, внимание); художественные способности; терпение, добросовестность, аккуратность. Востребованность профессии Средняя  Профессии типа «Человек – техника» Арматурщик Бетонщик Водитель Инженер - конструктор Каменщик Плотник Столяр Слесарь Слесарь - монтажник Слесарь- инструментальщик Слесарь — ремонтник, специалист по ремонту техники Оператор автоматизированных и полуавтоматизированных линий Фрезеровщик Машинист экскаватора Контролер материалов металлов, полуфабрикатов и изделий Оператор ЭВМ Водитель Содержание работы Управление легковыми и грузовыми автомобилями и автобусами всех типов и марок, при работе на автобусах контроль и соблюдение пассажирами правил высадки и посадки, устранение неисправности возникшей в пути. обеспечение бережного ухода, наблюдение за правильностью работы всех механизмов, минимальный ремонт или доставка на станции техобслуживания. Вождение автомобиля состоит из нескольких компонентов: знание правил дорожного движения, способность предсказывать развитие дорожных ситуаций, быстро реагировать на изменение ситуаций, владение навыками управления автомобилем на уровне автоматизма. Условия труда Рабочим местом водителя является кабина автомобиля, а также гараж или стоянка, где осуществляется парковка и уход за автомобилем. Рабочий день может быть организован по-разному, в зависимости от конкретных задач организации (полный рабочий день, сменная работа, конкретные вызовы и др.). Области применения Парки общественного транспорта, обслуживание организаций или частных лиц. Доминирующая профессиональная направленность Техника. Ведущие интересы Техника, транспорт Сопутствующие интересы Металлообработка, электротехника, радиотехника, авиация, морское дело. Необходимые качества Спокойствие, сосредоточенность. Обязательна внимательность, устойчивость, способность распределить внимание между несколькими объектами. Хорошая зрительная память. Должна быть хорошо развита способность предсказывать развитие дорожных ситуаций, анализировать происходящее и быстро реагировать на изменяющуюся ситуацию. Необходимое качество для водителя - это ответственность, организованность и аккуратность, так как безответственное отношение к правилам дорожного движения, а также к обслуживанию автомобиля может привести к трагическим последствиям. Медицинские ограничения Заболевания опорно-двигательного аппарата, радикулит, нарушение вестибулярного аппарата, непереносимость запахов, нервные и психические заболевания, снижение зрения и слуха, дальтонизм, болезни сердца и крови. Перспективы профессионального роста Повышение профессионализма и автоматизма выполняемых действий. Возможен административный карьерный рост. Возможна переквалификация на другие виды транспорта, а также в специалиста родственных профессий. Востребованность профессии Высокая. Требования к образованию Начальное профессиональное. Инженер — конструктор Содержание работы Конкретные обязанности конструктора и необходимые знания очень разнятся в зависимости от задач и структуры организации, где он работает, также от специфики отрасли, в которой он специализируется. Конструктор осуществляет конструкторское и технологическое проектирование; разрабатывает и внедряет прогрессивные технологические процессы производства; разрабатывает технологические конструкция различного назначения, отдельные их элементы и части, цехи проводит исследования в области конструирования и технологии с использованием новых физических явлений и эффектом достижений различных областей науки, техники, микроэлектроники; рассчитывает экономическую эффективность внедряемых проектов, конструкторских и технологических решений; обеспечивает технологическую и эксплуатационную надежность; разрабатывает, планирует, организует технологические процессы деталей и сборки машин. Обычно в организации, на заводе или в конструкторском бюро бывает не один инженер, поэтому каждый из них имеет ряд определенных обязанностей из приведенного списка и, следовательно, узкую специализацию. Условия труда В зависимости от типа выполняемой деятельности инженер может работать либо в помещении, если он занимается конструированием и разработкой новых систем, либо в цехе или лаборатории, если он следит за созданием и апробированием новых систем или контролирует технологический процесс. Также если инженер непосредственно участвует в строительстве каких-либо помещений — строительных, производственных, добывающих (электростанции, дамбы, газо-, нефтепроводы), тогда его рабочим местом будет место создания данных систем (стройка). Средствами труда инструментами являются, в первую очередь, знания, опыт и интеллект инженера. Для конструирования и проектировки новых систем, а также модификации старых инженер также пользуется ПК, определенным программным обеспечением, чертежными инструментами, проводит испытания в лаборатории или цехе, следит за созданием опытных образцов в модельном цехе. Области применения В конструкторском бюро, в технологических лабораториях, ориентированных на разработку новых производственных продуктов, на производстве для контроля за производственным процессом (это может быть и производство конечных продуктов, например продуктов питания, одежды и т. д.), в строительстве, при обеспечении безопасности работы сложных и опасных технических систем (АЭС, военные объекты). Специалисту данного профиля требуются навыки общения и умение работать в команде, для того чтобы можно было согласовывать цели и задачи выполняемой деятельности с другими членами коллектива. Доминирующая профессиональная направленность Человек-техника, человек-знак. Ведущие интересы Техника, механика, физика, математика, химия. Сопутствующие интересы Дерево, металлообработка. Тип профессии Исследовательский. Необходимые качества Способность к сосредоточенности, погружению в работу над конкретным проектом в течем длительного времени. Высокие требования к концентрации и устойчивости внимания. Инженер-конструктор должен обладать аналитическим мышлением, способностью быстро переключаться с уровня абстрактного мышления на уровень представлений о конкретном продукте. Ему должны быть присущи логичность мышления — способность устанавливать причинно-следственные связи по формальному признаку; критичность, способность посмотреть на полученный результат с разных точек зрения; способность к анализу и синтезу. Умение из множества связей выделить существенные для данного явления, определить структуру задачи затем представить процесс решения задачи в целом, предвидеть конкретней, конечный результат. Важны также абстрактное, понятийное мышление, позволяющее переходить от конкретных, отдельных предметов к общим понятиям, способность к творчеству, способность продуцировал большое количество решений одной задачи. Конструктору профессионал разбирается в принципах работы технических устройств, для чего нужны соответствующие знания, интерес к технике, технический склад ума. Медицинские ограничения Отсутствие нервно-психических заболеваний, зависимостей. В случае если инженер работа на создаваемом объекте (например, на стройке), требуется основная группа здоровья. Если инженер участвует в апробации новых материалов нежелательна склонность к аллергические реакциям. Родственные профессии: инженер-технолог, техник-товаровед, контролер, прораб. Перспективы профессионального роста Административный рост: инженер — старший инженер. Возможность переквалификации — освоение близкого направления, а также смена функции с конструкторской на контролирующую, экспертную или консультативную. Востребованность профессииВысокая. Требования к образованию Не ниже среднего специального. Высшее техническое образование повышает конкурентоспособность на рынке труда, увеличивает возможности для трудоустройства.  |